统编版（2024）一年级上册语文：第二单元 汉语拼音 教案

第第页统编版（2024）一年级上册语文：第二单元汉语拼音教案教材分析人文主题这是第一个拼音单元,编排了4课拼音和1个语文园地,内容包括6个单韵母、8个声母,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。这个单元的重点是字母的学习和拼读的练习。通过学习,学生学以致用,激发学生学习语文的兴趣。课文编排《ɑoe》学习ɑ、o、e三个单韵母及其四个声调;认识四线三格;会写ɑ、o、e。《iuü》会读、会写三个单韵母。《bpmf》一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。《dtnl》学习四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。语文要素这个单元的语文要素是学习单韵母、声母,进行拼读练习。“认识单韵母、声母”是这个单元的第一个拼音训练要素。引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。这个单元的第二个拼音训练要素是“正确拼读音节”,与之联系紧密的是声调。学生只有正确掌握了声调,才会准确无误地拼读出音节。学生要清楚地了解声调符号的形状和四声的读法,可以借助课文中小汽车的行驶路线图,学会ɑ、o、e的四声。学情分析学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他单元核心目标1.能根据情境图,在图画中发现拼音的音和形之间的联系,认识6个单韵母、8个声母。2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。4.能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。5.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。单元任务群目标任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.正确认读ɑ、o等6个单韵母,b、p等8个声母;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节2.认识四线三格并正确书写6个单韵母、8个声母3.认识“爸、妈”等生字,会拼读“bàbɑ、māmɑ”等音节词4.背诵《画》发展型学习任务群1.借助拼音和教师的示范,朗读儿歌《小白兔》2.在拼音的帮助下,产生自主阅读的兴趣3.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容拓展型学习任务群1.推荐阅读:《春节》2.实践活动:(1)在大人的帮助下,能正确朗读课文内容,感受阅读的快乐(2)和大家分享课外阅读成果单元发展型学习任务群教学设计第二单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题。这是第一个拼音单元，编排了4课拼音，1课语文园地，内容包括6个单韵母、8个声母，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。另外，本单元有2课安排了词语的拼读，有1课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。2.本单元重点。本单元学习重点是拼音字母的学习和拼读的练习。教学时教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形知识。字母的学习，注意结合游戏和活动等强化识记。音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议①aoe本课内容包括aoe三个单韵母及其四个声调，还包括四线三格的认识。重点是aoe的正确认读和四声练习。2结合情境图认读字母，利用游戏和生活识记字母。②iuü本课包括三个单韵母，单韵母的四声。重点是韵母的正确认读，单韵母的四声练习。3结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。③bpmf本课包括四个声母的认读及其与单韵母的拼读，两个词语和两个会认字，重点是四个声母和单韵母的正确拼读。31.借助图画，拼读音节、识记字母。2.联系生活识记字母。④dtnl本课包括四个声母及与单韵母的拼读，4个会认字、3个词语和一首儿歌。重点是四个声母和单韵母的正确拼读。2动作示范法教学字母发音，结合情境图、编字母儿歌、做手指操帮助识记字母形。2.结合生活经验、联系实物正确拼读。语文园地二本次园地主要内容是了解拼音本封皮相关信息，读准拼音，区分形近字母，区分音节，判断韵母，朗读并背诵古诗《画》，阅读《小白兔和小灰兔》。重点是认读字词，书写生字，辨析声母字形，易混音节，文。31.多元识字。2.联系生活实际知道拼音本上的相关信息。3.巩固拼音。4.借助拼音正确朗读儿歌。1aoe课题汉语拼音1ɑoe主备教师【课前解析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习ɑoe是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。【教学目标】1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。【教学重点】1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。【教学难点】知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。【课前准备】课件、字母卡片。【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣1.教师朗读儿歌，激发学生学习兴趣。小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，学习拼音的用处很大，听老师给你读一读学习拼音的用处吧！学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2.揭示课题：认识拼音，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题，（板书：1ɑoe），领读课题，学生跟读。二、借助图片，认读字母1.引导学生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？学生举手回答，教师总结：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！2.找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。3.学习单韵母ɑ。（1）读准音。教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ（2）识记形。引导学生看课本插图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。利用儿歌帮助学生记忆ɑ的音和形。儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。（板书：ɑ）（3）学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。）4.先扶后放学习“o、e”。教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，下面学习“o、e”。（1）教师示范发音，运用顺口溜帮助学生读准发音。（出示课件8、9）顺口溜：圆圆嘴巴ooo。儿歌：扁扁嘴巴eee（板书：oe）（2）开火车读，纠正发音。（设计意图：利用顺口溜、儿歌学习发音，记忆字母的形状，增加学习趣味，提高学习效益。）（3）教师引导学生观察课本插图，运用儿歌识记形。（出示课件10、11）儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。5.读儿歌，来巩固。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。6.联系实际，巩固音形：运用小女孩头像，游泳圈，因特网浏览器标识引导学生观察图片找对应的拼音。7.字母游戏：摘苹果。教师点击苹果，学生齐读苹果上的字母，教师相机正音。三、学习声调，练读四声1.认识四声调。单韵母妈妈看到单韵母ɑ、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。2.了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调发音的特点。学生举手回答，老师指导总结：一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。3.练习读ɑ、o、e的四声。（1）师生共同打手势练读ɑ、o、e的四声。（出示课件17、18、19）（2）变换顺序练读四声。（3）对比读二声和三声。（4）联系生活，用带声调的ɑ、o、e组词、说句子。（出示课件22、23、24）ā阿姨好！á啊，你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟！ō噢，原来是他。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了。ē阿胶é白鹅ě恶心è鳄鱼（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。）5.儿歌巩固四声发音规律。ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。6.游戏检测四声调。（1）拼音字卡认读：教师随机展示拼音字卡，学生抢答，表扬练习认真、精力集中的学生。（2）拼音快闪游戏。7.（出示课件27）手指操：教师借助图片和儿歌引导学生做手指操。半圆梳辫aaa。一个圆圈ooo。白鹅倒影eee。四、巩固练习，布置作业1.巩固练习：指名学生砸金蛋，读四声。（出示课件28）2.布置作业：回家后，把三个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。第二课时【课时目标】1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。2.认识四线格，学习书写ɑ、o、e。【教学过程】一、游戏引入，巩固新知1.手指操：复习三个单韵母，学生边读边做字母手指操。2.（出示课件29）四声卡片翻翻翻：学生翻卡片认读四声，教师正音。（设计意图：在游戏中巩固认读ɑ、o、e的学习效果，激发学习兴趣。）二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e1.认识四线格。（出示课件30）（1）四线指四条线，三格指四条线形成的三个格子。（2）教师带读，学生跟读四线格儿歌。（出示课件31）四线格儿歌拼音格，四条线。拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。2.复习书写姿势和执笔方法，学写“ɑ、o、e”。（1）复习书写姿势和执笔方法。（出示课件32、33）（2）学写“ɑ”。（出示课件34）①教师指导学生观察“ɑ”在四线格中的位置和笔顺。②教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。③学生描红练写“ɑ”（3）学写“o”。（出示课件35）①教师指导学生观察“o”在四线格中的位置和笔顺。②教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。③学生描红练写“o”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。（4）学写“e”。（出示课件36）①教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。②教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。③学生描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。（5）小组内竞赛写，全班展示评价。三、当堂检测，巩固练习教师小结：这节课，我们学习了单韵母ɑ、o、e，知道了汉语拼音有四个声调，还认识了四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！（出示课件37）【板书设计】1ɑoeɑoe2iuü课题汉语拼音2iuü主备教师【课前解析】本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。本课的教学重点这节课的教学重点是i、u、ü的发音和韵母带调读，并能正确书写。关注发音：这节课需要认读3个字母,有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。借助游戏识记字母,进一步激发学生学习汉语拼音的积极性,使拼音教学扎实有效。关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。关注拓展：1.识记ｉ、ｕ、ü儿歌。i像铅笔戴小帽。u像乌龟龟壳高。ü像金鱼吐泡泡。2.字母手指操。【教学目标】1.正确认读i、u、ü,读准音,认清形,能正确书写。2.正确认读i、u、ü的四声。【教学重点】正确认读i、u、ü,读准音,认清形,能正确书写。【教学难点】正确认读i、u、ü的四声。【课前准备】课件、字母卡片。【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】正确认读i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。【教学过程】一、游戏导入，揭示新课1.单韵母四声大转盘游戏：教师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。2.揭示课题：今天我们继续来到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是i、u、ü。（板书：2iuü），教师领读课题，学生跟读。二、欣赏图片，发现字母1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。（1）学生观察情景图，教师提问：你在图上看到了什么？预设：在一条清澈的小河里，鱼儿吐着泡泡，乌龟开心地游来游去。河岸上，妈妈刚洗完衣服，正在晾衣绳上晾衣服，儿子用手指着河里的小动物和妈妈高兴地谈论着。农家的生活真快乐！（2）寻找韵母。①3个单韵母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！预设：i就藏在晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是小ü的形状。②根据学生回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。（板书：iuü）三、听声辨音，学习字母1.教学单韵母i。启发学生观察课件中配图：图上画的是什么？（1）预设：衣服（2）“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。【设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形、图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。】（3）读准音，识记形。教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。(齐读，开火车读)顺口溜：一件衣服iii牙齿对齐iii（4）手指操：1上加点iii（5）生活识记。①i像生活中的什么呢？预设：像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。②教师领读口诀，学生跟读：一根蜡烛iii橡皮铅笔iii。（6）学声调，读四声。①教师编故事，引导学生让学生熟悉i的标调规则：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。②练读i的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。③联系生活练四声。ī这件衣服真漂亮！í咦，我的橡皮在哪里？ǐ这只蚂蚁真可爱！ì学拼音真有意思！2.学习单韵母u和ü。（1）启发学生观察课件中配图，学生认读图中u后发现，u和乌龟的“乌”读音一样。（2）读准音，识记形。教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。齐读，开火车读。顺口溜：一只乌龟uuu嘴巴突出uuu（3）启发学生观察课件中配图，学生认读图中ü后发现，“鱼儿”的“鱼”读音改成一声，就是ü。（4）读准音，识记形。教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜，齐读，开火车读。顺口溜：小鱼吐泡üüü嘴吹口哨üüü（5）手指操：大大树杈uuu小鱼吐泡üüü（6）生活识记。①u和ü像生活中的什么呢？预设：茶杯、耳机。②教师领读口诀，学生跟读：小茶杯uuu，u加两点üüü。（7）学声调，读四声。①练读u的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。②练读ü的四声：自由试读，全班齐读，教师正音。教师提示学生：ü上标调要注意，两点千万别忘记。四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。2.做声调大比拼游戏，看谁能拿到三颗星。第二课时【课时目标】正确书写i、u、ü。【教学准备】课件、字母卡片。【教学过程】一、游戏导入，复习单韵母1.摘苹果游戏：教师引导学生认读苹果上的单韵母。2.小小魔术师：看谁读得又快又准。教师点击课件,学生认读魔术卡片上的字母。二、学写i、u、ü。1.学写“i”。（1）教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔顺。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格和上格。书写时注意圆点不要点得过大。（3）学生描红练写“i”，教师巡视，纠正坐姿。2.学写“u”。（1）教师指导学生观察“u”在四线格中的位置和笔顺。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：注意新笔画竖右弯。两笔写成，占中格。书写时注意占满格。（3）学生描红练写“u”，教师巡视，纠正坐姿。3.学写“ü”。（1）教师指导学生观察“ü”在四线格中的位置和笔顺。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：注意新笔画竖右弯。四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置稍微向中间靠拢。（3）学生描红练写“ü”，教师巡视，纠正坐姿。4.小组内竞赛写，全班展示评价。三、课堂演练【板书设计】2iuüiuü3bpmf课题汉语拼音3bpmf主备教师【课前解析】本课包括四部分内容。本课的教学重点一是掌握ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法及音节的拼读方法，并能正确书写，二是认识汉字。关注发音：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的发音方法。发ｂ时，先将双唇闭合，然后将双唇突然打开，气流较弱，声带不颤动，也不送气。ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气音。发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。关注词语：联系生活正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，创编小故事巩固新字词。【教学目标】1.正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学重点】正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈”2个生字。【教学难点】会拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的拼音。【教学策略】1.借助图画，拼读音节、识记字母。2.联系生活识记字母。【课前准备】课件、字母卡片。【课时安排】3课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。【教学过程】一、创设情境，新课导入1.同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？今天我们继续走进拼音王国认识4个声母朋友。2.教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：3ｂｐｍｆ）二、教学声母b和p1.创设情境，引出声母。（1）学生观察课本插图，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？预设：星期天，大家都到公园里玩耍。两个孩子正在山脚下捉迷藏。女孩躲在山洞门后，男孩蒙着双眼正用手小心地摸着。不远处，爷孙俩正在爬山，爷爷手扶拐杖，孩子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。孩子手里拿着的收音机正在播放优美的乐曲，好像在给爷孙俩喊加油呢！（2）四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧！学生举手回答，老师评价。（板书：bpmf）2.学习“b”的音。（1）学生观察课本插图，知道b与“播”发音相同。教师范读，学生跟读。（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音：听广播bbb。（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。3.学习“p”的音。（1）学生观察课本插图，知道p与“坡”发音相同。教师范读，学生跟读。（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准p的发音：爬山坡ppp。（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。4.发音对比：把一张薄纸放在嘴前，看发这两个音时薄纸的变化。预设：读b时，白纸不动。读p时，气流吹动薄纸。5.识记形。教师引导学生观察b、p的形，编一编顺口溜：右下半圆bbb右上半圆ppp。6.学习“m”的音。（1）学生观察课本插图，知道m与“摸”发音相同。教师范读，学生跟读。（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准m的发音：摸一摸mmm。（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。7.学习“f”的音。（1）教师范读，学生跟读。（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准p的发音：迎着风fff。（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。8.发音对比：把一张薄纸放在嘴前，看发这四个音时薄纸的变化。学生回答，教师点拨：bpm是双唇音，f是唇齿音，发b和p时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。发f时，上齿一定要接触下唇，声音摩擦而出。9.识记形。教师引导学生观察m、f的形，编一编顺口溜：两个山洞mmm一根拐杖fff。10.师生边读顺口溜边做bpmf手指操：右下半圆bbb右上半圆ppp。两个山洞mmm一根拐杖fff。11.生活中的“bpmf”，观察图片记一记。b像哨子，p像羽毛球拍，m像小山，f像水龙头。12.儿歌巩固。爷爷带我爬山坡（p），迎着风（f）儿爬山坡。收音机里正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。【设计意图：通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形，激发了学生学习的兴趣。】三、指导书写，巩固练习1.学习书写b。（1）教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：注意新笔画——右半圆。两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。（3）学生描红练写“b”，教师巡视，纠正坐姿。2.学习书写p。（1）教师指导学生观察“p”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：注意新笔画——右半圆。两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。（3）学生描红练写“p”，教师巡视，纠正坐姿。3.学习书写m。（1）教师指导学生观察“m”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：注意新笔画——左弯竖。三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。（3）学生描红练写“p”，教师巡视，纠正坐姿。4.学习书写f。（1）教师指导学生观察“f”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：注意新笔画——右弯竖。两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在第二条线略低一点儿的位置上。（3）学生描红练写“f”，教师巡视，纠正坐姿。5.小组内展示，教师评价。6.巩固练习。第二课时【课时目标】正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。【教学过程】一、复习检查，游戏激趣1.拼音王国：教师指名学生回答单韵母、声母各有哪些。2.我做，你猜：老师做b、p字母口型或手势，请学生举相应字母卡片，看谁能快速猜出字母。猜对的学生带领大家认读。【设计意图：通过游戏的方式，复习旧知。激起学生学习的热情。达到“课伊始，趣已生”的效果。同时为后面的学习做好铺垫。】教师导入新课：同学们，我们已经认识了声母家族的4个朋友bpmf，我们还认识了韵母家族的6个朋友ɑoeiuü，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧！二、认识音节，学习“两拼法”教师过渡：声母b最想和单韵母ɑ交朋友，一起来读一读它们组成的音节吧！1.学习两拼音节的拼读方法。（1）教师边示范拼读ba，边引导学生观察课件中两音相碰的过程。（2）小结方法：两拼音音节的发音方法是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）学生自由充分地练习，尝试发音。2.练读两拼音节bɑ的四声。（1）（出示课件24、25、26、27）学生观察课文中的四幅插图，说说分别画了什么，借助图片拼读对应的音节。（2）学生交流，练习拼读。①bā：图上画了谁？它手里拿着数字几？猪八戒拿着数字８。②bá：一起来玩拔萝卜，反复拼读bá。小白兔拔萝卜。③bǎ：靶子上有什么？想象说话。靶子上有箭。④bà：用bà组词或说句子。一起去看大坝。（3）玩“好朋友”游戏：一名学生手拿“b”卡片，另外四学生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速组成四个音节，带领大家巩固拼读。【设计意图：先通过观察图画，弄清读音，在此基础上学会两拼法的拼读过程。】三、练习拼读，巩固方法教师引导：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，好吗？1.借助课件中的图片，引导学生练习拼读。①（出示课件28）bǎ门把手bō广播bí鼻子bù瀑布②（出示课件29）pá爬山pò破碎pī披风pǔ乐谱③（出示课件30）mǎ小马mō抚摸mǐ大米mù木头④（出示课件31）fá伐木fó佛手fǔ斧子2.同桌合作练习拼读教材中b、p、m、f和ɑ、o、i、u组成的音节。3.男女生进行拼读音节的比赛，读准音节的声调，选其中的音节组一个词。4.（出示课件32）玩“热气球拼读”的游戏，教师用鼠标点击热气球，学生练习拼读热气球上的音节，拼读对了，气球就会徐徐上升。【设计意图：激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节拼读方法，引导学生快乐地学习新内容，提高口语表达能力。】四、儿歌拼读，巩固练习1.读儿歌来巩固：找一找你会读的两拼音节吧！（出示课件33）qiānniúhuāpálībɑ牵牛花，爬篱笆。wǎngshàngpáwǎngshàngpá往上爬，往下爬，dīdīdādīdīdā嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，pádàowūdǐngchuīlǎba爬到屋顶吹喇叭。2.巩固练习。（出示课件34、35）第三课时【课时目标】借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学过程】一、复习闯关，巩固旧知1.第一关：读一读。（出示课件36）教师单击鼠标，学生认读小手指向的声母。2.第二关：认一认。（出示课件37）教师指名学生回答课件中图片像哪个声母。3.第三关：两拼音节拼读大转盘。（出示课件38、39、40、41）（1）教师点击转盘，指名学生认读转盘指针对应的两拼音节。（2）全班学生开火车读转盘上的两拼音节。二、拼读音节，认读字词1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。读读图上的音节，交流一下，图上有谁，他们在干什么。（出示课件42）预设：星期天，爸爸妈妈带小朋友一起去公园玩耍。【设计意图：借助图画，降低了汉字的抽象感，增强学生识字的愿望。】2.（出示课件43）教师范读“爸爸”“妈妈”，并指导轻声的读法，学生练习读词。提示：轻声要读得又轻又短。3.教师引导学生观察词语，说发现。（出示课件44）学生举手回答，教师总结：这两个词语都是重叠形式——前后两个字字形相同。4.了解“爸爸”和“妈妈”。（出示课件45）话题讨论：你的爸爸妈妈最喜欢做什么？5.读儿歌来巩固。（出示课件46）爸爸妈妈和我wǒàiwǒdebàba我爱我的爸爸，wǒàiwǒdemāma我爱我的妈妈，bàbamāmadōuàiwǒya爸爸妈妈都爱我呀，wǒyǒuyígèxìngfúdejiā我有一个幸福的家。三、巩固练习，布置作业1.巩固练习。（出示课件47）2.布置作业：找伙伴，拼一拼。学生两人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一个学生手拿声母卡，另一个学生手拿单韵母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。【板书设计】3bpmfbpmf4dtnl课题汉语拼音4dtnl主备教师【课前解析】本课包括五部分内容。本课的重点一是声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节，二是认识汉字。关注发音：声母d、t、n、l都是舌尖中音。教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。教学n、l时，老师要拉长发音过程，放慢发音速度，可让学生，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生记忆。3.小组互助练读带调音节。关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。4.认识“大、马、路、土”4个生字。【教学重点】1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。2.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。【教学难点】正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。【课前准备】课件、字母卡片。【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.学会d、t两个声母，能读准音，记清形。2.学习d、t与单韵母的拼音。3.能够看图说一句完整的话。【教学过程】一、游戏导入，揭示新课1.指读游戏：教师单击鼠标，学生认读小手指向的声母。2.引入新课：声母是个大家庭，它们共有21个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的声母d、t、n、l。教师板书课题：学生齐读课题。（板书：4dtnl）【设计意图：在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了指读游戏，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习声母的兴趣。】二、图文结合，学习音、形1.学生课本中的插图，说一说舞台上都有谁，他们在做什么。学生举手回答，教师总结：在学校举办的艺术节活动中，小强神气地敲着鼓，小丽随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺！2.找声母：4个声母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！（板书：dtnl）3.练读发音。（1）教师范读，学生跟读。（2）编儿歌练发音（出示课件6、7、8、9）。舌尖敲门ddd气流冲出ttt鼻子出气nnn快快乐乐lll（3）d、t、n、l发音对比。学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流从鼻腔出来；发l时，气流从舌头两边出来。（4）儿歌练读，区分发音。花是红的ddd我很独特ttt谁找我呢nnn表扬我了lll4.识记形。（1）借助情境图，辨析声母的形。教师引导学生再次细致观察情境图，说一说d、t、n、l的形状像什么。预设1：d像鼓和鼓架组合在一起的样子。教师编口诀，范读后，学生跟读：敲起小鼓ddd预设2：t像女孩手中握着的伞柄。教师编口诀，范读后，学生跟读：一只伞柄ttt预设3：n像舞台背景拱门的样子。教师编口诀范读后，学生跟读：一个门洞nnn预设4：l像男孩手中的鼓槌。教师编口诀，范读后，学生跟读：一根小棍lll（2）手指操辨析不同。①辨析d和b：左下半圆ddd右下半圆bbb②辨析t和f：一只伞柄ttt一根拐杖fff③辨析n和m：一个门洞nnn两个门洞mmm④辨析l和i：一根小棍lll一根蜡烛iii（3）生活识记：生活中的“dtnl”，观察图片记一记。三、指导书写，养成书写好习惯1.学习书写d。（1）教师指导学生观察“d”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。（3）辨析d与b，d与p的书写。教师引导学生观察d与b，d与p书写，明确二者的区别。d与b辨析：左下半圆ddd右下半圆bbb。d与p辨析：左下半圆ddd右上半圆ppp。（4）学生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。2.学习书写t。（1）教师指导学生观察“t”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格和上格。注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。（3）辨析t与f的书写。教师引导学生观察t与f的书写，明确二者的区别。d与f辨析：一个伞柄ttt一根拐杖fff。（4）学生描红练写“t”，教师巡视，纠正坐姿。3.学习书写n。（1）教师指导学生观察“n”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。要注意占满格。（3）辨析n与m的书写。教师引导学生观察n与m的书写，明确二者的区别。n与m辨析：一个门洞nnn两个门洞mmm。（4）学生描红练写“n”，教师巡视，纠正坐姿。4.学习书写l。（1）教师指导学生观察“l”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：一笔写成，占上格和中格。要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。（3）学生描红练写“l”，教师巡视，纠正坐姿。4.反馈展评。四、联系生活，拼读音节1.练习拼读d、t与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。（1）学生自主拼读d、t与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。d-ǎ→dǎd-é→déd-ī→dīd-ú→dút-ā→tāt-è→tèt-ǐ→tǐt-ú→tú（2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。（3）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。①（出示课件27）dǎ打水dé得奖dī低头dú读书②（出示课件28）tā他们tè特别tǐ体检tú图画2.练习拼读n、l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。（1）学生自主拼读n、l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。（出示课件29）n-ǎ→nǎn-é→nén-ǐ→nǐn-ù→nùn-ǚ→nǚ（出示课件30）l-ā→lāl-è→lèl-ǐ→lǐl-ù→lùl-ǘ→lǘ（2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。（3）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。①（出示课件31）ná拿苹果né哪吒nǐ你们nù发怒nǚ女孩②（出示课件32）lā拉车lè快乐lǐ礼物lù公路lǘ毛驴3.比一比：n和l与同一韵母组成的音节。（出示课件33）教师借助图片和口语指名引导认读n和l与同一韵母组成的音节。n-ù→nù发怒的怒l-ù→lù马路的路n-ü→ǚ女同学的女l-ü→lǘ小毛驴的驴4.热气球拼读游戏。（出示课件34）5.我是拼读小高手游戏。小组内进行开火车读两拼音节字母卡片的游戏，评选出组内的“拼读小高手”。五、巩固练习，布置作业1.巩固练习。（出示课件35、36）2.布置作业：同桌比赛读本课学习的两拼音节，看谁能把音节读正确。第二课时【课时目标】1.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。2.认识“大、马、路、土”4个生字。【教学过程】一、复习检查，导入新课1.复习第一关：指读游戏。（出示课件37）教师单击鼠标，学生认读小手指向的声母。2.复习第二关：拼读大转盘。（出示课件38、39、40、41）3.复习第三关：小小魔术师。（出示课件42）教师单击鼠标，学生认读魔术卡片上的两拼音节。4.导入新课：学习了声母d、t、n、l以及d、t、n、l与韵母组成的两拼音节后，我们一起来学习本课的生字新词。二、认读词语，学习生字1.（出示课件43）教师引导学生观察课文插图，说一说这是什么地方，图上画着什么。2.学生举手回答，教师相机出示的词语。大地马路泥土3.认读“大地（1）（出示课件44）联系生活给大地组词：大树、大门。4.”认读“马路”。（1）（出示课件45）联系生活说说：你看到的马路是怎样的？马路上有什么？预设1：早晨来上学时，我看到马路两边有很多花草树木。预设2：我去郊外游玩的路上，看到马路两边是嫩绿的草地，草地上还有很多美丽的野花。（2）（出示课件46）认读“马”字。借助图片认读“马”字，给“马”字组词：木马、马车。4.认读“泥土”。（1）（出示课件47）联系生活说说：你在哪里见过“泥土”？预设1：公园的草地上。预设2：农村爷爷家的菜园里。（2）（出示课件48）认读“土”字。回忆《金木水火土》，认读“土”，给“土”组词：土地、尘土。三、朗读儿歌，学习生字1.教师范读儿歌，学生认真听，听清每个字的发音。2.学生自由读儿歌，圈画出会拼读的音节，遇到不认识的音节请教老师或同桌。（出示课件49）3.学习“不”字。（出示课件50）（1）通过儿童常见的“找不同”游戏引导学生了解“不”表示否定。（2）给“不”组词，造句：不敢、不同、他不来了。4.（出示课件51）齐读儿歌，注意读准标红的音节。5.指名读——开小火车读儿歌，教师教育学生要爱护小草。【设计意图：将学习拼音与识字有机结合在一起，引导学生体会拼音在识字中的作用。】四、巩固练习，布置作业1.当堂检测。（出示课件51、52）2.布置作业：课下请同学们多读几遍儿歌《小白兔》。【板书设计】4dtnldtnl语文园地二核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化;感受谜语诗的趣味。语言运用:结合日常生活,在真实语境中复习形近声母。思维能力:区分同音节的不同声调。审美创造:热爱阅读,品味阅读的乐趣。课前解析语文园地二安排了五个板块的内容。第一个板块“识字加油站”:呈现的是拼音本的封面,让学生了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写明自己的学校、班级、姓名;会认8个生字,会写2个字。第二个板块“用拼音”安排了两项内容:“读一读,读准声调”是同音节不同声调的练读,通过集中拼读,可以提高学生拼读的准确性。“比一比,读一读”是区分形近声母b-d和f-t的练习。通过两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中辨别形近声母。第三个板块“字词句运用”:“读一读,连一连”这道题旨在复习学过的9个生字,让学生熟练读出生字,将生字的读音与相应的单韵母u、a、i相连,进一步巩固汉语拼音。第四个板块“日积月累”:编排的是谜语诗《画》,引导学生了解画中景物的特点,积累谜语诗的同时,感受谜语诗的趣味。第五个板块“和大人一起读”:编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》,让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。教学目标1.了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名;会认8个生字,会写2个字。(重点)2.读准同音节的不同声调。(重点)3.能区分2组形近声母,区分易混淆的音节词。(难点)4.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。(难点)5.朗读、背诵谜语诗《画》。(重点)6.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。(难点)课前准备课件课时安排3课时第一课时课时目标1.了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名;会认8个生字,会写2个字。2.读准同音节的不同声调。教学过程一、激趣导入,揭示题目同学们,在奇妙的语文园地中,你们会收获丰富的语文知识。这节课我们先走进“识字加油站”板块。教师板书题目,学生齐读题目。(板书:语文园地二识字加油站)二、学习“识字加油站”1.了解拼音本上的内容。教师导入:同学们,看一看这个拼音本,你们了解到了什么?(出示课件3)2.学习生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。(1)多种形式认读生字:本、学、校、班、级、姓、名、王。(出示课件4)(板书:本、学、校、班、级、姓、名、王)教师范读,学生拼读,开火车读。(2)认读“本”。(出示课件5)①读准音:结合图片,认读“本”。②练习组词、造句:书本。每次做完作业,我都会整理好自己的书本。(3)认读“学”“校”。(出示课件6)①读准音:结合图片,认读“学校”。②练习组词、造句:数学、学习;校园、校长。我非常喜欢我们的学校。(4)认读“班”“级”。(出示课件7)①读准音:结合图片,认读“