2025年大学教育技术专业题库- 教育技术学中的教学设计理论

2025年大学教育技术专业题库——教育技术学中的教学设计理论考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共10分）1.下列哪个模型强调以用户为中心，注重迭代开发和反馈？(A)ADDIE模型(B)SAM模型(C)Dick&Carey模型(D)芝加哥模型2.在进行教学设计时，首先需要进行的阶段是？(A)开发(B)分析(C)实施(D)评价3.认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程的理论是？(A)行为主义(B)认知主义(C)建构主义(D)认知发展理论4.下列哪项不属于教学设计的基本要素？(A)学习目标(B)教学内容(C)学习者特征(D)教学环境5.能够在学习过程中提供及时反馈，帮助学习者调整学习策略的评价是？(A)形成性评价(B)总结性评价(C)过程性评价(D)终结性评价二、填空题（每空1分，共10分）1.教学设计是一种系统化的______过程，旨在创造有效的、可测量的学习体验。2.按照认知加工深度，加涅将学习结果分为五类，分别是______、______、______、______和______。3.建构主义学习理论认为，学习者是知识的______者，而不是被动接受者。4.教学设计过程中，需要对学习者的年龄、认知水平、学习风格、先前知识等进行分析，这一环节被称为______。5.教学策略的选择需要根据______、______和______等因素进行综合考虑。三、简答题（每题5分，共20分）1.简述教学设计的主要原则。2.简述行为主义学习理论的主要观点及其对教学设计的启示。3.简述教学设计过程中“教学策略”环节的主要任务。4.简述信息化教学设计的主要特点。四、论述题（10分）比较ADDIE模型和Dick&Carey模型的主要异同点，并说明两者在实际教学设计中的应用场景。五、案例分析题（15分）阅读以下教学案例，分析其教学设计的特点和优缺点，并提出改进建议。案例：一位高中语文教师在进行“议论文写作”教学时，首先介绍了议论文的三要素：论点、论据、论证，然后讲解了常见的论证方法，如举例论证、对比论证、道理论证等。最后，布置了一篇以“论诚信”为题的议论文写作作业。六、设计题（15分）假设你是一名教育技术设计师，需要为小学三年级学生设计一个关于“动物分类”的在线学习模块。请简要说明该学习模块的教学目标、学习者分析、主要教学活动以及评价方式。试卷答案一、选择题1.B2.B3.A4.D5.A二、填空题1.规划2.信号识别、模仿、反应、概念引出、问题解决3.建构4.学习者分析5.学习目标、学习者特征、教学内容三、简答题1.教学设计的主要原则：目标导向原则、系统性原则、学习者中心原则、创造性原则、可行性原则、评价性原则。解析思路：教学设计原则是指导教学设计实践的基本准则。目标导向原则强调以学习目标为起点；系统性原则强调教学设计的整体性和各要素之间的联系；学习者中心原则强调以学生的学习特点和需求为出发点；创造性原则强调教学设计要具有创新性，能够设计出新颖有效的教学方案；可行性原则强调教学设计要符合实际情况，具有可操作性；评价性原则强调在教学设计中要考虑评价环节，对教学效果进行评估。2.行为主义学习理论的主要观点及其对教学设计的启示：主要观点：学习是刺激与反应之间建立联结的过程；学习可以通过强化来促进；学习是逐步进行的，可以通过小步子的方式来进行。对教学设计的启示：设计教学活动时要注重提供清晰的刺激和明确的指令；运用正强化来鼓励学生的正确反应；将复杂的学习任务分解成小步骤，帮助学生逐步掌握；设计程序教学或计算机辅助教学，提供个别化的学习支持。解析思路：行为主义强调外部的行为改变，因此在教学设计中要关注学生的行为表现，通过提供明确的刺激和指令，以及运用强化手段来引导学生产生预期的行为。将复杂任务分解成小步骤，符合行为主义逐步强化的观点。3.教学设计过程中“教学策略”环节的主要任务：确定教学内容的呈现方式；选择合适的教学方法和技术；设计教学活动和学习任务；考虑教学组织形式和师生互动方式。解析思路：教学策略是连接教学目标和教学内容的桥梁，主要任务是根据学习目标和学习者特征，选择合适的教学方法、技术和活动，并考虑如何组织教学过程和促进师生互动。4.信息化教学设计的主要特点：强调信息技术的应用；注重资源的建设和利用；强调网络环境和交互性；强调个性化学习和协作学习。解析思路：信息化教学设计是教学设计在信息时代的发展，其主要特点是将信息技术融入教学设计的各个环节，利用丰富的网络资源，构建交互式的学习环境，支持个性化学习和协作学习。四、论述题主要异同点：相同点：两者都是系统化的教学设计模型；都包含分析、设计、开发、实施、评价等环节；都强调以学习目标为导向。不同点：ADDIE模型是一个线性的、阶段性的模型，而Dick&Carey模型是一个更为详细、循环往复的模型；ADDIE模型更注重宏观层面的规划，而Dick&Carey模型更注重微观层面的设计，例如学习者分析、任务分析等；ADDIE模型较为灵活，而Dick&Carey模型较为严谨。应用场景：ADDIE模型：适用于大型、复杂的项目，或者对教学设计过程不熟悉的情况。Dick&Carey模型：适用于对教学设计要求较高，需要详细规划每一个环节的情况。解析思路：比较ADDIE模型和Dick&Carey模型，首先要明确两者的基本框架和特点。ADDIE模型是一个经典的、线性的模型，而Dick&Carey模型是一个更加详细、注重细节的模型。两者在阶段划分、详细程度、灵活性等方面存在差异。在实际应用中，需要根据项目的具体情况选择合适的模型。例如，对于大型项目，可以选择ADDIE模型，因为它较为灵活，可以适应项目的变化；对于对教学设计要求较高的项目，可以选择Dick&Carey模型，因为它更加详细，可以保证教学设计的质量。五、案例分析题特点：*内容呈现单一：主要采用教师讲授的方式，缺乏多样化的教学资源和方法。*缺乏互动性：教师与学生之间、学生与学生之间缺乏互动交流。*忽视学习者特征：没有对学生的学习基础、学习风格等进行分析。*评价方式单一：只依靠期末作文来评价学生的学习效果。优缺点：优点：简单易行，能够快速传授知识。缺点：忽视了学生的学习主动性和个性化需求，学习效果难以保证。改进建议：*丰富教学资源：提供多种形式的教学资源，例如视频、音频、动画、案例等。*采用多种教学方法：例如小组讨论、角色扮演、辩论等，提高学生的参与度。*进行学习者分析：了解学生的学习基础、学习风格等，设计个性化的教学方案。*设计多元化的评价方式：例如过程性评价、形成性评价等，全面评价学生的学习效果。*利用信息技术：构建在线学习平台，提供互动交流和自主学习的机会。解析思路：分析教学案例，要从教学目标、学习者分析、教学内容、教学策略、教学评价等多个方面进行考察。该案例存在教学资源单一、缺乏互动、忽视学习者特征、评价方式单一等问题，导致学生的学习主动性和个性化需求得不到满足。改进建议要针对这些问题提出，例如丰富教学资源、采用多种教学方法、进行学习者分析、设计多元化的评价方式等。同时，可以利用信息技术手段，构建更加现代化的教学环境。六、设计题教学目标：*知识目标：了解动物分类的基本方法，掌握常见动物的分类特征。*能力目标：能够根据动物的分类特征，对常见动物进行分类；能够运用网络资源查找相关信息，并进行整理和分析。*情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，树立保护动物的意识。学习者分析：*年级：小学三年级*学习基础：具备一定的自然科学基础知识，能够识别常见的动物。*学习风格：以形象思维为主，喜欢动手操作和互动游戏。*学习特点：注意力集中时间较短，需要生动有趣的教学内容。主要教学活动：*导入：通过播放动物视频，激发学生的学习兴趣。*讲授：讲解动物分类的基本方法，例如按照生活环境、按照食性等进行分类。*活动一：分组活动，让学生根据动物的分类特征，对常见动物进行分类，并制作动物分类卡。*活动二：在线探索，让学生利用网络资源查找自己感兴趣的动物的详细信息，并进行分享。*总结：回顾本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。评价方式：*过程性评价：观察学生的课堂参与情况，评价学生的合作能力和表达能力。*作品评价：评价学生的动物分类卡，考察学生对动物分类知识的掌握程度。*在线探索报告：评价学生的在线探索报告，考察学生查找信息、整理信息和分析信息的能力。解析思路：设计一个在线学习模