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文档简介

xx学校体育工作汇报3.运动员自身要求不严。造成体校同学文化学习成果不好的客观因素虽然许多，但关键问题还是运动员对自己要求不严，对文化学习不重视，懒散、学习不刻苦，主观不够努力。三、解决运动训练与文化学习冲突的方法1.转变观念，提高熟悉。体校是担当读训双重任务的基地，是培育体育后备人才的场所，因此，体校老师要正确熟悉文化课的地位和作用。文化课老师与教练员统一熟悉，相互协作，妥当解决文化教学和训练之间的冲突，认清体育与智育的`辩证关系，形成训练与文化学习都是培育同学全面进展的共识。2.对同学进行有效的思想教育。提高体校同学对学好文化学问重要性的熟悉，让他们熟悉到学问的积累会使他们终身受益。体育训练同样以学问、文化为支撑。从短期看，文化水平低的人难以领会教练的意图，在把握技术、技能、战术方面都会受到影响；从长远和全局来看，没有文化的体育人才，就不能成为一流的体育人才。当同学熟悉到这些后，就会产生乐观学习文化课的动力。3.培育同学学习的自觉性。运动员能否成为合格的运动人才，是否学有所得，主要依靠运动员本身的努力与拼搏。此外，家长、老师有目的的塑造也是一个不行忽视的重要因素。要培育同学刻苦训练、勤奋学习的思想意识，真正做到学习、训练两不误。4.调动教练员的乐观性。教练员要常常关怀同学的文化学习，要与文化课老师亲密协作、常常沟通，共同抓好同学的文化课学习。5.改进教学方法增加学习爱好。老师可针对体校同学的特点，在改进教学方法上下功夫，多讲一些与体育运动相关的理论学问，把多数科目的理论学问与运动员的运动实践结合起来。同时老师也要针对个别同学的文化基础进行分层教学。6.建立一套完整的管理制度。如考勤制度、学籍管理制度、奖惩制度等，严格执行。7.科学支配学习时间。为了避开竞赛与文化课冲突的冲突，老师可实行敏捷的方式科学支配学习时间。如平常教学相对固定，竞赛淡季和训练休整期增加上课时数，竞赛结束后为参赛队员开设晚间补课班等，做到机动敏捷，见缝插针。8.合理支配考试时间。考试要求必需符合国家统一规定，但在详细支配上要敏捷机动，尽量不与集训和竞赛相冲突，也不肯定非支配在期末。可试行单科结业、逐步累计的方法。总之，运动训练与文化学习同属于体校正常的教学工作内容，两者之间的冲突是可以解决的。学校在强调同学出成果、拿金牌的同时，也要乐观改善条件，加大教学

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