统编版（2024）八年级上册历史全册教案

第第页统编版（2024）八年级上册历史全册教案第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第1课鸦片战争教学设计课程标准：通过了解林则徐虎门销烟等鸦片战争的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响教材分析：鸦片战争是中国近代史的开端。最早完成工业革命的英国，迫切需要进一步寻找原料产地和海外市场，中国是其重要的目标，这成为鸦片战争爆发的主要原因。在鸦片战争以前，因受中国自然经济的抵制，英国在中英贸易中处于逆差状态。为了扭转这种局面，英国向中国大量走私鸦片。林则徐主持的禁烟运动触犯了英国的利益，因而成为鸦片战争爆发的直接原因。清政府终因腐败无能而在战争中失败，结果签订了第一批包括《南京条约》在内的不平等条约，从此中国开始了半殖民地半封建社会的历程。核心素养目标：唯物史观：认识战争有正义战争和非正义战争（侵略战争）之分，客观辩证的认识鸦片战争爆发的必然性与偶然性，深刻认识鸦片战争清政府惨败的直接原因与根本原因，以此培养学生用历史唯物主义分析历史问题的能力。时空观念：通过展示《鸦片战争前的世界与中国》认识中国与英国的地理位置，形成基本印象；展示《鸦片战争形势图》认识鸦片战争的基本过程；展示《英国割占香港岛》和《开放五口通商》示意图，加深理解鸦片战争破坏中国领土主权的消极影响。史料实证：通过阅读文字史料和图像史料，认识鸦片的走私和泛滥给中华民族带来的深重灾难。历史解释：引导学生运用图文材料和视频资料，分析鸦片战争爆发的根本原因、清政府惨败原因以及鸦片战争带来的深远影响，培养学生有效解读材料、自主分析和归纳知识的能力。家国情怀：通过林则徐虎门销烟以及关天培、葛云飞、陈化成、海龄等爱国官兵英勇抗英的事迹，感受中国人民反抗侵略的斗争精神。学情分析：从知识储备来看，绝大部分学生对中国近代史的内容并没有接受过系统的学习和了解，所以学生对鸦片战争发生的背景、原因、基本过程、结果及深远影响均比较陌生。但是，从学习基础来看，初二年级的学生经过七年级的学习对历史学习具有一定的感知能力，具备一定的历史学科素养，因此在讲授本课时，学生易于接受相关知识。再从学习兴趣来看，中国近代史不同于古代史，是中国史部分的一个全新领域，而且本课涉及到国与国之间的战争，相当部分学生尤其是男生群体会有很大的兴趣去了解和学习。学情分析：八年级学生在七年级的学习中，已经对中国古代史有了一定的了解，具备了一定的历史知识基础和学习能力。但对于近代史的内容，学生接触较少，对近代中国社会的性质、特点和发展脉络还比较陌生。他们的思维能力正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对历史事件和人物的认识往往停留在表面现象上，缺乏深入的分析和理解。因此，在教学中需要引导学生运用多种思维方式，对历史事件进行深入思考和探究。他们对历史学科有一定的兴趣，但对于枯燥的历史知识和理论，学习积极性可能不高。在教学中，需要采用多样化的教学方法和手段，如讲述历史故事、播放历史视频、组织课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。教学重难点：教学重点：虎门销烟；《南京条约》的内容与影响。教学难点：鸦片战争对中国社会的影响。教学方法：自主学习法讲授法列表归纳法合作探究法教学过程：一、导入新课：课件展示图片：巍然屹立在天安门广场上的人民英雄纪念碑见证了中华人民共和国的光荣历史。碑上所刻的八幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的充满血与泪、剑与火的艰辛努力。同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗？知道是谁领导的这场伟大斗争吗？知道近代中国与西方国家的第一次文明冲突吗？这场战争能否避免呢？它对中国社会又产生了哪些重大影响？让我们一起步入今天的历史课堂，一起走进那段硝烟弥漫的历史。二、探究新知(一)鸦片走私与林则徐禁烟1．课件展示《鸦片战争前的中国与世界示意图》，学生在图中找出中国与英国的位置并思考：19世纪上半叶，从英国航行到中国需要绕过非洲好望角，耗时至少要4个月，距离如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？学生讨论交流回答。教师拓展：鸦片战争前中英两国形势对比：2.引导学生阅读教材第2页正文内容并出示图片，指出鸦片战争前中英贸易情况。图片展示：《鸦片战争之前的中英正当贸易示意图》学生独立思考，组内讨论回答。提示：清前期中英贸易情况——中国出超，英国入超，英国处于贸易逆差地位。教师提问：为了扭转贸易逆差，英国采取了什么措施？提示：向中国大量走私鸦片。3．引导学生阅读教材第3页《英国输入中国的鸦片激增表》《英国东印度公司鸦片仓库》，同时出示材料，组织学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。材料展示：材料一现今直省地方俱有食鸦片烟之人，而各衙门为尤甚，约计督抚以下文武衙门上下人等，绝无食鸦片烟者甚属寥寥。——《兵科给事中刘光三奏请酌加食鸦片烟罪名等情折》材料二当鸦片未盛行之时，吸食者不过害及其身，故杖徒已足蔽辜。迨流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。兴思及此，能无股栗！——《钱票无甚关碍宜重禁吃烟以杜弊源片》提示：白银大量外流直接威胁到清政府的财政；摧残吸食者的体质；导致政治腐败、军队战斗力削弱。教师提问：面对鸦片泛滥所造成的严重危害，道光帝是怎么做的呢？提示：道光帝派力主禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。4．学生阅读教材P3“人物扫描”，课件展示林则徐的话：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，了解林则徐禁烟的决心。5．教师提问：有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？提示：不对。虎门销烟只是英国发动侵华战争的借口，这场战争的爆发是必然的、不可避免的。(二)英国发动侵略战争（1）教师活动英国外相巴麦尊在议会上发表讲话：(虎门销烟)把能给我们大英帝国带来无限利益的大批商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！（2）学生活动①直接原因：虎门销烟；②根本原因：打开中国市场，倾销商品，掠夺原料。（3）教师活动阅读教材，概况英国发动侵略战争的过程。（4）学生活动5）教师活动清政府在兵力、军费并不劣势的情况下，为何还会战败？（6）学生活动①主观：清政府经济、军事装备落后等；②客观：英国综合国力强大；③根本原因：腐朽没落的封建主义不能抵抗新兴的资本主义。（三）.《南京条约》的签订（1）.时间：1842年8月，清政府被迫同英国签订了中国近代历史上第一个丧权辱国的不平等条约一一《南京条约》。（2）.《南京条约》的内容：【资料链接】一一《南京条约》的主要内容①割的香港岛不是今天整个香港特别行政区。港岛的面积只相当于香港特区的3%,因为香港特区是1062平方公里，港岛是50平方公里。今天香港特别行政区是1997年回来了。它的沦陷是分为三步的：《南京条约》割香港岛，《北京条约》割九龙司，然后《中英拓香港界址专条》是租新界。租的地是1898年租的，租期99年，到1997年到期，所以租期一满，我们就收回来了。理论上割给人家的地要不回来了，但是中华人民共和国不承认不平等条约，经过谈判香港岛和九龙司也一起回归了。②赔款2100万元。2100万银元里，600万赔偿被焚鸦片，1200万赔偿英国军费，300万是偿还拖欠英商的债务。赔款分四年缴纳。③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。1843年至1844年，新开的五个条约口岸相继开埠。上海最接近主要出口物资丝绸和茶叶的产地，又位于江、浙富庶之区，同时是国内南北海运的中间站，1853年起，上海开始压倒广州，成为全国最大贸易港口。开放五口使我国东南沿海的门户洞开，便利了外国资本主义势力的侵入，使中国经济日益半殖民地化。④英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。条约中协定关税的规定，是一种片面的协定关税税率。它只规定英商对华进出口货物的税率中国要同英方商量，而未规定中国对英进出口货物的税率英方须同中国商量。其结果便形成了中国单方面的减让关税税率。因此，这是对中国关税主权的严重侵犯，是一项影响极深远的经济侵略措施。使中国开始丧失了海关自主权，为外国侵略者对中国进行经济掠夺提供了有利条件。使中国的进口税成为世界上最低的（仅5%）。自此中国自己不能调整税率，海关不能起保护本国工商业的作用，反而成为外国侵略者用之以倾销洋货和掠夺中国原料出口的工具。中国主权遭到破坏，卷入世界资本主义市场，成为提供市场和原料的一方，手工业者大量破产，自给自足的自然经济开始解体。中国由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。（3）、讨论分析，开放通商口岸与现代中国改革开放开放的港口城市有什么区别呢？在学生讨论回答的基础上，教师指岀：①通商口岸通过签订不平等条约而被迫开放的，具有强迫性，侵略性。②改革开放的港口城市是为社会主义经济建设服务而开放的，具有主动性，主权性，二者性质完全不同。（4）在学生看书的基础上指出，英国不满足《南京条约》的签订，于1843年强迫清政府签订《虎门条约》，从中获得领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。1844年不费一枪一弹的美国、法国强迫清政府分别签订中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》。通过条约，美国、法国除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。（5）鸦片战争的影响：“西方列强一巴掌把大清帝国打落谷底，从此国门洞开，风雨交加。”“中华民族开始了漫长的寻找，寻找失去的尊严，寻找在世界的位置，寻找复兴的道路……”。学生阅读教材，回答问题，老师讲解：改变了中国历史发展的进程。中国不再享有完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。同时，鸦片战争也刺激了部分中国人向西方学习，了解西方国家，林则徐和魏源是他们中的代表人物。（6）鸦片战争中国战败的原因：通过观看中英两国在鸦片战争中的火炮差异视频，引导学生思考鸦片战争中国战败的直接原因，进而由浅及深地带领学生推导鸦片战争中国惨败，军事技术落后是表象，封建君主专制制度腐朽才是根本。三、课堂总结：本节课我们的学习主题是鸦片战争。鸦片战争的起止时间是1840年6月～1842年8月，当时的在位皇帝是道光皇帝，鸦片战争发生的历史原因有直接原因和根本原因，直接原因是虎门销烟，也可以林则徐禁烟，根本原因是为了打开中国市场，掠夺商品原料，倾销工业产品。发动鸦片战争的国家是英国，战后趁火打劫的国家有两个，分别是法国和美国。在鸦片战争前后，中国人进行了英勇的抵抗，涌现出的民族英雄有林则徐、关天培、陈化成，代表事件有林则徐虎门销烟和广州三元里人民抗英。鸦片战争中国惨败，被迫签订了《南京条约》这是中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约。鸦片战争给中国带来的历史影响：政治上，中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端，思想上刺激了中国人向西方学习。四、板书设计：教学反思：鸦片战争是新学期历史教学第一课，也是后面课程学习的重要铺垫。因此，要着重培养学生学习习惯的养成。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学的始终，通过展示视频资料、创设历史情境、分组讨论学习等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。同时让学生树立正确的唯物史观，进而树立正确的价值观、人生观。当然，我在教学中还有许多有待改进的地方，语言应更加简练，增强逻辑性，同时多听课、多请教、多学习，进一步提高自己的教育教学水平。第2课第二次鸦片战争教学目标时空观念知道第二次鸦片战争的时间、经过,英法联军火烧圆明园等,初步养成历史时序意识和历史空间感。史料实证能够初步阅读和理解相关史料,分析第二次鸦片战争爆发的原因和影响。家国情怀通过学习英法联军火烧圆明园的史实,激发学生的爱国情感,为民族的振兴、国家的富强发愤学习。教学重难点教学重点第二次鸦片战争的经过,列强的侵华罪行。教学难点第二次鸦片战争的影响。教学过程一、新课导入法国文豪雨果曾将圆明园赞颂为可以同希腊帕特农神庙、埃及金字塔、罗马竞技场、巴黎圣母院相提并论的人类一大奇迹。然而,这一人类文明史上的奇迹竟难逃付之一炬的悲剧命运!这是什么原因造成的呢?圆明园的断壁残垣又说明了什么问题?让我们带着这些疑问,学习第2课《第二次鸦片战争》,了解第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行。二、新课讲授(一)英法发动侵华战争1.教师引导:阅读教材第8页的《相关史事》栏目,提出问题:如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”,第二次鸦片战争会不会爆发?这场战争为什么被称为“第二次鸦片战争”?学生回答:会爆发。第二次鸦片战争爆发的根本原因是西方列强不满足于鸦片战争后取得的既得利益,企图进一步打开中国市场,扩大侵略权益。“亚罗号事件”和“马神甫事件”只不过是列强为了侵略中国而找的借口。正是由于这场战争是第一次鸦片战争的延续,所以它被称作“第二次鸦片战争”。2.教师引导:结合《第二次鸦片战争形势图》(见教材第9页),帮助学生归纳第二次鸦片战争的基本信息。时间1856年10月—1860年10月开始英军炮轰广州,挑起战争发动者英法是主谋,美俄是帮凶经过第一阶段:1856年10月—1857年6月,攻陷广州,后攻陷大沽炮台,逼近天津。1858年,清政府被迫与俄、美、英、法四国分别签订了《天津条约》第二阶段:1860年,英法联军再度出兵占领天津,进逼北京,火烧圆明园,清政府被迫与英、法签订《北京条约》3.教师提问:在战争的第一阶段,清政府被迫签订了《天津条约》和《通商章程善后条约》,西方列强借此获得了哪些权利?学生回答:通过《天津条约》,西方列强获得了外国公使进驻北京,增开汉口、南京等十处为通商口岸,外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权。在《通商章程善后条约》中,又被迫承认了鸦片贸易的合法化。(二)火烧圆明园与《北京条约》的签订1.教师讲解:《天津条约》并没有使侵略者满足。1860年,英、法两国借口换约受阻,再次出兵占领天津,进逼北京。2.教师展示:播放影片《火烧圆明园》片段和出示《圆明园复原图》。请同学们自由分组讨论,谈一谈你们对英法联军火烧圆明园的看法。学生回答:这是中国近代史上的一大耻辱,我们要正视历史、不忘历史,将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上,将中国人民不屈不挠的反抗精神镌刻在历史的丰碑上。它表明了“落后就要挨打”的道理。只有国家富强了,我们才能挺直腰杆,面对外来无理的要求,大声说“不”。3.教师讲解:火烧圆明园后,英法联军占领安定门,控制北京城,并扬言要直捣皇宫。奕被迫与英、法交换了《天津条约》批准书,并签订了中英、中法《北京条约》。回答《北京条约》的内容及产生的影响。学生回答:内容:在《北京条约》中,清政府除承认《天津条约》继续有效外,又增开天津为商埠,割九龙司地方一区给英国,赔款额也大幅增加。影响:《北京条约》的签订使中国丧失了更多的领土和主权。(三)俄国侵占中国北方大片领土1.教师讲解:从19世纪50年代到80年代,除了英法侵略中国之外,更为可恶的是俄国趁火打劫,强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了中国东北和西北150多万平方千米领土。教师结合《俄国侵占中国北方领土示意图》(见教材第11页),了解俄国通过不平等条约割占中国北方领土的事实。2.教师提问:第二次鸦片战争对中国的影响是什么?学生回答:第二次鸦片战争使中国丧失更多主权,英国、法国、美国等西方侵略势力由东南沿海一带深入到长江中下游地区,俄国占领中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度进一步加深。3.教师提问:归纳两次鸦片战争的异同点。鸦片战争第二次鸦片战争相同点目的打开中国大门,使中国成为其商品市场和原料产地性质非正义的侵略战争不同点时间1840年6月—1842年8月1856年10月—1860年10月侵略区域主要在沿海地区扩大到沿海各省,深入到长江中下游地区影响中国开始沦为半殖民地半封建社会中国半殖民地化程度进一步加深三、课堂总结鸦片战争后,西方列强为进一步扩大侵略权益,对中国发动了第二次鸦片战争,中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。列强之所以如此肆无忌惮,气焰嚣张,是因为当时中国社会制度的落后及清政府的腐朽统治。这警醒我们“落后就要挨打”,同学们作为未来有为青年,更应该为民族的振兴、国家的强大发愤学习,努力奋斗,不让历史悲剧重演。板书设计第3课太平天国运动教学目标时空观念学习太平天国运动过程中重要的时间、地点,培养学生的时空观念。历史解释通过分析史料,了解太平天国运动发生和失败的原因。家国情怀通过本课的学习,使学生感受太平天国运动强烈的反侵略反封建精神,培养学生的社会责任感和爱国精神。教学重难点教学重点太平天国运动的历史意义,《天朝田亩制度》。教学难点太平天国运动失败原因。教学过程一、新课导入1851年1月,洪秀全率领1万多“拜上帝会”会众,蓄发易服,头裹红巾,在广西桂平县金田村举起义旗,掀起了轰轰烈烈的太平天国运动。这是一场伟大的反封建反侵略的农民战争,在中国近代史上写下了光辉的一页。今天,我们一起学习第3课《太平天国运动》。二、新课讲授(一)洪秀全与金田起义1.材料展示:材料一鸦片战争以后,清政府为了支付总计大约7000万银元的战费和2000多万银元的赔款,加紧搜刮人民。地丁税是清政府的主要税收,在1841—1849年的8年之间,这项税收就增加了330多万两。鸦片战争后不到10年的光景里,劳动人民实际负担比过去增加了好几倍。材料二昔日卖米三斗,输一亩之课有余,今日卖米六斗,输一亩之课而不足。——曾国藩《备陈民间疾苦疏》教师提问:通过对材料的阅读,结合教材第13页内容,你们可以得出哪些信息?学生回答:鸦片战争的失败,进一步加深了清政府的统治危机;由于剥削的加重,统治阶级与劳动群众之间的矛盾愈加尖锐;农民的反抗斗争不断在各地发生。2.教师讲解:在列强的侵略和封建主义的剥削下,国内阶级矛盾激化。在这种情况下,洪秀全于1843年创立了“拜上帝会”,领导农民走上了反抗的道路。1851年1月11日,洪秀全在广西金田村发动武装起义。太平军攻占永安后,洪秀全在永安建制,分封王爵,初步建立政权,这样就初步奠定了太平天国政权的基础。(二)定都天京1.教师归纳:结合教材第14页《太平天国运动形势图》,列出太平军先后攻占的地点:金田→永安→桂林(未克)→全州→长沙(未克)→武昌→九江→湖口→安庆→南京(天京)。2.教师讲解:太平天国定都天京后,颁布了《天朝田亩制度》,规定不分男女,按人口和年龄平均分配土地。《天朝田亩制度》从字面上理解是太平天国的土地制度,实际上它不仅涉及土地问题,同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等多个方面的社会改革措施,是太平天国的革命纲领。教师提问:那么《天朝田亩制度》反映了怎样的理想社会?这一革命纲领难以施行的原因是什么呢?学生回答:理想社会:太平天国想通过这个方案,建立“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会。原因:《天朝田亩制度》带有很大的空想色彩,在实践中难以施行。3.教师讲解:1853年,为了推翻清朝统治和巩固政权,太平天国开始进行北伐和西征。经过3年多的征战,太平天国在军事上进入全盛时期。表格归纳太平天国北伐和西征概况。北伐西征时间1853—1855年1853—1856年目的推翻清朝统治巩固政权经过打到天津郊区,因孤军深入而失败挺进安徽、湖北、湖南,石达开在鄱阳湖大败湘军意义深入清朝腹地,牵制清军,为西征创造条件巩固了政权,扩大了统治范围,太平天国军事上进入全盛时期(三)天京陷落1.教师讲解:定都天京后,太平天国领导人的革命进取心逐渐减退,腐朽思想开始滋生。在天京,诸王仿效封建统治者大兴土木、建筑王宫。各王还通过家族、部下等关系结成派系集团,争权夺势,分裂的危机愈演愈烈。太平天国领导集团内部的斗争,终于在1856年秋演化为一场大变乱。请同学们阅读教材第16页,了解天京事变的经过。2.教师提问:天京事变后,太平天国元气大伤,出现了国中无人、朝中无将的危险局面。为了改变这种不利局面,洪秀全封从香港来到天京的洪仁玕为干王,总理朝政;提拔陈玉成、李秀成等一批青年将领。洪仁玕为振兴太平天国,于1859年冬写出了改革内政和建设国家的《资政新篇》。以表格形式对比《天朝田亩制度》和《资政新篇》。《天朝田亩制度》《资政新篇》产生背景1853年初为巩固政权,强盛时期1859年为改革内政,衰弱时期经济主张废除私有制,绝对平均主义发展资本主义经济,实行私有制群众基础最大限度满足农民利益和要求,群众基础广泛没有反映农民对土地的迫切要求,群众基础薄弱作用直接推动太平天国革命斗争的蓬勃发展未反映农民的迫切要求,农民反应不积极相同都是革命纲领,都具有反封建的革命性3.教师讲解:由于受当时历史条件的限制,《资政新篇》未能付诸实践。1864年夏,天京陷落,标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动最终失败。太平天国运动有什么意义呢?师生总结:太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。由于农民阶级的局限性,太平天国无法提出切合实际的革命纲领,无法制止和克服领导集团的腐败,也无法长期保持领导集团的团结。但它坚持斗争14年,转战大半个中国,沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力,谱写了中国近代史上壮烈的一章。三、课堂总结通过学习太平天国运动从兴起、全盛、转折、防御再到最终衰亡的历史,我们认识到中国的民主革命要想取得胜利,必须由先进的阶级进行领导,先进的革命纲领进行指导。在当时先进阶级还未形成一股独立的政治力量时,占全国人口大多数的农民阶级勇于承担反封建的历史使命,这一点充分体现了人民群众是历史的创造者。没有人民群众的创造,就不会有历史的发展和进步。板书设计第4课洋务运动和边疆危机教学目标核心素养目标：1.史料实证与历史解释，理解洋务运动作为中国早期现代化探索的内涵与局限，认识民族危机背景下清政府自救运动的必然性与困境。2.时空观念，把握19世纪中后期中国边疆危机的演变脉络，理解洋务运动与边疆危机的内在联系。3.唯物史观，分析洋务运动未能实现富国强兵的根本原因，认识不彻底变革封建制度无法实现国家独立富强的历史规律。教学重难点重点：洋务运动的主要内容、历史作用及局限性；边疆危机的背景与影响。难点：理解洋务运动与边疆危机的内在联系；认识早期现代化探索的必然性与局限性。教学过程（一）导入：危机中的探索（5分钟）【展示】黄鹄号轮船复原模型图（1865年建成，中国第一艘自行设计建造的蒸汽轮船）【问题链】1.这艘黄鹄号轮船有何特殊之处？它诞生于什么历史背景？2.1865年，清政府刚刚经历了什么重大危机？3.为什么清政府要建造这艘黄鹄号？它反映了当时清政府怎样的心态？【史料支撑】咸丰十年（1860年），英法联军攻入北京，焚毁圆明园。次年，清政府被迫签订《北京条约》。内外交困之下，清廷开始思考自强'之策。（《清史稿·文宗本纪》）【设计意图】通过黄鹄号这一具象化的历史见证，导入19世纪中后期中国面临的民族危机与自救探索，建立时空联系。（二）第一子目：洋务运动（25分钟）【问题链】1.为什么清政府要发动洋务运动？自强和求富的口号分别针对什么问题？2.洋务派创办的军用企业与民用企业各有什么特点？为什么需要从自强转向求富？3.北洋海军的建立对中国海防有何意义？为何它最终在甲午战争中全军覆没？【史料支撑】曾国藩在《复陈购买外洋船炮折》中指出：购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”李鸿章在《筹办夷务始末》中写道：中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。1888年，北洋海军正式成军，拥有舰艇25艘，成为亚洲最强大的海军。【重难点突破】通过对比洋务派与顽固派的争论，理解中学为体，西学为用思想的实质通过分析江南制造总局、开平煤矿等企业的发展历程，认识自强到求富的转变逻辑通过北洋海军的建立与覆灭，理解洋务运动中体西用的局限性【设计意图】引导学生理解洋务运动作为中国早期现代化探索的内涵，认识其自强与求富的双重目标，把握其历史地位与局限性。（三）第二子目：美日侵略台湾【问题链】1.1874年日本出兵台湾，背后反映了什么国际背景？2.清政府对日本侵略采取了什么应对措施？这反映了什么问题？3.美日侵略台湾与洋务运动有何内在联系？【史料支撑】1874年，日本以牡丹社事件为借口，派兵入侵台湾。清政府派沈葆桢赴台办理防务，最终与日本签订《北京专条》，承认日本保民义举，并赔偿日本50万两白银。沈葆桢在《请添设台湾府抚民理番》奏折中写道：台湾孤悬海外，为东南七省门户，自古视为重地。今番外侮，实为千古未有之变局。【设计意图】通过美日侵略台湾这一事件，说明洋务运动开展的同时，民族危机仍在不断加剧，清政府的自救行动与外部压力形成鲜明对比。（四）第三子目：收复新疆（10分钟）【问题链】1.1865年新疆危机爆发的背景是什么？2.左宗棠收复新疆的策略是什么？为何要先北后南，缓进急战？3.收复新疆与洋务运动的军事改革有何联系？【史料支撑】左宗棠在《复陈新疆事宜》中写道：新疆为西北之屏障，得新疆则蒙古安，得蒙古则京师固。故不收复新疆，则无以保西北，无以保京师。左宗棠在收复新疆时，运用了洋务运动中引进的西方军事技术，如开花炮等新式武器，大大提高了清军战斗力。【设计意图】通过左宗棠收复新疆的史实，说明洋务运动的军事改革成果如何在边疆危机中得到应用，体现洋务运动的积极影响。（五）第四子目：中法战争（10分钟）【问题链】1.1883年中法战争爆发的直接原因是什么？2.冯子材在镇南关大捷中采取了什么策略？为何能取得胜利？3.中法战争的结局反映了什么问题？与洋务运动的失败有何关联？【史料支撑】1885年，冯子材在镇南关大捷中，运用了洋务运动中引进的西方军事技术和战术，以新式步枪、开花炮为主，辅以土枪土炮，大破法军。《中法新约》签订后，清政府不败而败，承认法国对越南的保护权，标志着洋务运动的失败。【设计意图】通过中法战争的史实，说明洋务运动在军事上的成效与局限，理解不败而败的悲剧性，呼应洋务运动自强口号的失败。（六）四个子目内在联系总结（5分钟）【问题链】1.洋务运动与边疆危机之间存在怎样的逻辑关系？2.为什么清政府在开展洋务运动的同时，边疆危机却不断加剧？3.从黄鹄号到镇南关大捷，我们能从历史中汲取什么教训？【史料支撑】李鸿章在《筹办夷务始末》中写道：中国积弱，由于患贫。西洋方轨交驰，百艺争新，而中国仍以守旧为事。左宗棠在《奏陈办理新疆善后事宜》中指出：今之计，莫如先以兵威压之，以收复失地；继以商贾通之，以固边防。【设计意图】引导学生理解洋务运动是清政府面对民族危机的自救探索，但其中体西用的局限性决定了它无法从根本上解决民族危机，四个子目共同构成民族危机加剧自救探索探索局限的历史脉络。四、分层作业设计基础层：1.制作洋务运动大事年表，标注关键事件与时间节点。提升层：1.选取一个洋务运动企业（如江南制造总局、福州船政局、开平煤矿等），撰写一篇小短文，说明其创办背景、发展历程及历史影响。2.对比分析黄鹄号轮船与北洋海军的建立，思考洋务运动在军事现代化方面的成就与局限。拓展层：1.撰写一篇小论文：《从自强到求富：洋务运动的阶段性特征与历史局限》2.设计一份洋务运动与边疆危机的思维导图，体现四个子目之间的内在联系。五、教学反思1.教学设计亮点：以黄鹄号为切入点，将抽象的历史概念具象化，激发学生学习兴趣。通过问题链设计，引导学生层层深入思考，培养历史思维能力。真实史料的运用增强了历史教学的实证性，避免了空洞的说教。四个子目有机串联，突出民族危机加剧与早期现代化探索的双重主题。2.教学改进方向：在史料选择上，可增加更多来自洋务派代表人物的原始文献，增强历史现场感。对于中体西用思想的解读，可设计更多小组讨论环节，让学生深入理解其内在矛盾。在边疆危机部分，可补充更多地图辅助教学，帮助学生建立清晰的时空观念。3.核心素养落实情况：通过史料实证与历史解释，有效落实了史料实证和历史解释两大核心素养。通过时空观念与唯物史观的融合，引导学生理解历史发展的必然性与特殊性。通过问题链设计，培养了学生分析历史问题的思维能力，符合新课标要求。板书设计第4课洋务运动和边疆危机民族危机加剧→早期现代化探索（外忧内患）（自强求富）1.洋务运动：自强（军用企业）→求富（民用企业）代表人物：奕䜣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞代表企业：安庆内军械所、江南制造总局、开平煤矿标志性成果：北洋海军（1888年）2.美日侵略台湾（1874年）反映：清政府海防意识薄弱3.收复新疆（左宗棠，1876——1878年）策略：先北后南，缓进急战与洋务运动联系：运用新式武器4.中法战争（1883——1885年）镇南关大捷（冯子材）结局：不败而败历史启示：不彻底变革封建制度，无法实现国家独立富强。第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学目标时空观念通过学习甲午中日战争的概况,识读《甲午中日战争形势图》。识读《时局图》,了解帝国主义列强租租借地和划分“势力范围”的史实,培养学生的时空观念。历史解释运用史料分析问题,多角度、多层次地思考甲午中日战争中国战败的原因,充分调动学生思维。家国情怀学习邓世昌等民族英雄抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,树立维护国家统一的信念。教学重难点教学重点甲午中日战争,《马关条约》的内容。教学难点《马关条约》的危害,列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的影响。教学过程一、新课导入我们先一起来欣赏闻一多先生的一首诗:“我们是东海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟,我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂,精忠的赤血点染了我的家传。母亲,酷炎的夏日要晒死我了,赐我个号令,我还能背水一战。母亲,我要回来,母亲!”同学们知道这里的“夏日”喻指哪个国家吗?台湾又是怎样离开祖国母亲的呢?今天就让我们来学习第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》,一起走进那段沉痛的历史。二、新课讲授(一)甲午中日战争1.教师讲解:甲午中日战争爆发前,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使:“促成中日冲突,实为当前急务,为实行此事,可以采取任何手段。”1894年春,朝鲜爆发东学党起义,朝鲜国王请求清政府派兵帮助镇压。日本也乘机出兵朝鲜,制造衅端,战争一触即发。1894年7月,日军进攻驻守朝鲜的中国军队,在丰岛海面袭击清军运兵船,揭开了战争的序幕。8月,清政府被迫对日宣战。1894年为农历甲午年,这场战争被称为“甲午中日战争”。2.教师展示:阅读《甲午中日战争形势图》(见教材第27页),带领学生以表格形式归纳甲午中日战争的经过及主要战役。主要战役经过主要爱国官兵结果丰岛海战1894年7月,日本偷袭清军运兵船,全船中国官兵英勇抵抗,最终全部壮烈殉国全船爱国官兵清政府被迫对日宣战续表主要战役经过主要爱国官兵结果平壤战役1894年9月,日军分多路围攻平壤,叶志超弃城逃跑,左宝贵英勇牺牲左宝贵平壤陷落黄海海战1894年9月,北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战邓世昌日本夺取了制海权旅顺战役1894年11月,日军占领大连、旅顺,在旅顺进行野蛮屠杀徐邦道旅顺陷落威海卫战役1895年初,日本陆海军并进包抄威海卫丁汝昌等爱国官兵北洋舰队全军覆没3.教师展示:播放纪录片《甲午真相》中关于旅顺大屠杀的片段,引导学生结合教材第28页《材料研读》中的文字,提出问题:请结合我们刚刚从视频中了解的史实,分析教材中这段话的含义以及给我们的启示。学生回答:含义:日军肆意屠杀中国民众的罪恶行径,充分暴露侵华日军是“强盗中的强盗”,有反人类的罪恶。启示:对于今天的我们而言,在心怀和平的同时,铭记历史,警钟长鸣。4.教师讲解:在这场战争中,中国军民表现出的不畏强暴、勇于抗争、不怕牺牲、维护祖国领土完整的顽强意志和高度的爱国主义精神值得我们学习。(二)《马关条约》的签订1.教师讲解:1895年春,清政府派李鸿章为议和全权大臣,赴日本议和。请同学们阅读教材第28页,归纳《马关条约》签订的时间、地点以及双方主要代表。学生回答:时间:1895年春。地点:日本马关。主要代表:中国是李鸿章,日本是伊藤博文。2.师生总结:表格归纳《马关条约》的主要内容以及对中国的影响。条款主要内容危害割地割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本使中国大片领土沦为日本的殖民地,严重削弱了中国国防,便利了日本对中国的进一步侵略赔款赔偿日本兵费白银2亿两加重了中国人民负担,加剧了清政府的财政危机。列强进一步控制了清政府的政治和经济商埠开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠中国最富庶的长江流域和江浙两省,向日本等帝国主义国家开放,便于他们倾销商品,掠夺原料特权允许日本在通商口岸开设工厂掠夺中国廉价的原料和劳动力,直接阻碍了中国民族工业的发展影响大大加深了中国的半殖民地化程度3.师生探究:中国当时是人口大国,有4亿人口、95万军队,进行的是正义的反侵略战争。日本是小国,只有29万军队,后方遥远,供应不便,发动的是非正义的侵略战争。但最终为什么是清政府战败了?这对于我们有什么重大启示?内因外因政治上:腐朽落后的封建制度;清政府腐败无能(根本原因)经济上:自然经济占据主导地位;民族资本主义处于起步阶段军事上:清军装备落后,李鸿章的“避战求和”政策,清军不少官兵临阵脱逃政治上:日本确立先进的资本主义制度经济上:通过明治维新走上了资本主义发展道路军事上:装备先进;蓄谋已久,准备充分启示:腐朽没落的封建主义无法对抗新兴的资本主义;落后就要挨打;必须加强廉政建设;以经济建设为中心,大力发展生产力;增强综合国力,推进军事现代化(三)列强瓜分中国狂潮1.教师讲解:甲午中日战争中国战败以及《马关条约》的签订,使西方列强看到了清政府的软弱可欺,进而掀起了瓜分中国的狂潮(展示漫画《屠龙大会》)。下面这幅漫画,反映了什么问题?学生回答:反映了甲午中日战争后,西方列强对清政府的肆意欺凌,掀起了瓜分中国的狂潮,中国的民族危机大大加深。2.教师讲解:日本通过《马关条约》割占辽东半岛后,与俄国在中国东北势力的扩张发生矛盾。沙俄联合法德两国迫使日本放弃辽东半岛,而日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。以此为契机,列强在中国掀起了抢夺利权、强租租借地,划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。当时忙于和西班牙争夺殖民地的美国无暇东顾。为保证在华利益,美国后来采取了何种措施?该措施有什么影响?学生回答:措施:美国见其他列强在华“势力范围”划定,便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会,承认各国在中国的“势力范围”和既得特权,同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。这个照会得到各国同意。影响:列强不但划分了“势力范围”,而且彼此协调关系,共同奴役中国。3.教师讲解:《时局图》(见教材第29页)是中国近代时事漫画中的杰作。它把19世纪末中国面临被帝国主义列强瓜分豆剖的严峻局势,深刻而形象地展示在人们面前,起到了警示的作用。图中熊代表俄国,犬代表英国,香肠代表德国,青蛙代表法国,鹰代表美国,太阳代表日本。三、课堂总结1894年日本发动了蓄谋已久的甲午中日战争,中国在战争中涌现出许多民族英雄,但由于清政府腐败无能,最终战败,被迫签订了《马关条约》,中国的主权再一次遭到践踏,也刺激了列强的侵略野心,出现了瓜分中国的狂潮,使中国的民族危机大大加深了。板书设计第6课戊戌变法学情分析本课的授课对象是初二年级学生，经过初中一年的学习，已经具备一定的阅读和分析历史材料的能力，对成成变法有一些浅显的认知。但在思维能力上，理解戊戌变法失败的原因和戊戌变法的影响有一定困难。基于以上学情，在课程的重点内容上，我尽量减少理论性的陈述，辅之以视频、图片和生动的材料，创设情境，营造氛围，引导学生由浅入深探究问题，感悟历史，从而攻克知识难点，提高学生认知水平。教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解公车上书、维新运动的展开等基本史实、初步认识百日维新的内容和变法失败的原因及意义等。2.利用历史图片和史料，引导学生在自主阅读的基础上感知历史，分析史料得出结论，归纳出百日维新的主要内容，分析得出变法失败的原因、意义和教训；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。3.通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。教学重难点教学重点：公车上书、戊戌变法的内容及影响教学难点：戊戌变法的历史意义和失败的原因教学方法：设问引导法、史料分析法、讲授法教学过程（一）新课导入【教师活动】展示:吴玉章对《马关条约》签订后的回忆。“我还记得战败的消息传到我的家乡时，我和哥哥痛哭不止。这真是前所未有的亡国条约!……从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方小国打败了，……这是多么大的耻辱啊!”提问：根据材料并结合所学知识判断吴玉章提到的“战争”和“条约”分别指什么？【学生活动】阅读材料，思考问题，结合所学材料和所学知识判定：“战争”为中日甲午战争；“条约”为《马关条约》。【设计意图】问题导入，温故知新，使学生迅速进入状态，切身感受民族危机的沉重，引发学习兴趣。【过渡】甲午中日战争中，中国人被一向不齿的日本打败，感到莫大耻辱，国家衰亡的危机感上升，救亡图存的决心更加强烈。中国人意识到，单纯技术上的革新已经无法拯救中国，着手展开制度层面上的革新。最具代表性的尝试就是“戊戌变法”，也就是我们今天要学习的内容。（二）新课讲授环节一：揭开序幕：康有为与公车上书【教师活动】解释“公车”的含义：汉朝时，很多地方用公家的车马，递送应征入京的士人，后来，人们就用“公车”作为举人入京应试的代称。由于此次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上称为“公车上书”。展示视频：中国通史系列视频中公车上书内容【学生活动】学生根据所展示视频并结合课本知识，完成知识梳理，回答出公车上书的时间、背景、领导人等内容。【设计意图】插入相关视频，激起学生的学习兴趣；让学生自行梳理知识点，培养学生的自学能力。【教师活动】阅读教材“人物扫描”板块，了解归纳康有为、梁启超的生平要点。【学生活动】阅读完课本后总结康有为、梁启超的生平要点，并积极回答。（预设：康有为去过香港、创办了万木草堂，梁启超是康有为的学生……）【教师活动】表扬学生的积极发言和归纳能力。【设计意图】让学生更加了解历史人物。【过渡】：公车上书虽然失败，但是维新派人士并没有放弃，康梁等维新人士在全国各地设立学堂、组织学会，创办报刊。环节二：继续发展：组织学会，创办报刊【教师活动】展示戊戌变法时期各地重要学会表格和重要报刊的图片。【学生活动】学生阅读课本积极回答，了解维新运动期间最有影响力的报刊是严复在天津创办的《国闻报》和梁启超担任主笔的《时务报》。【设计意图】以图代史，直观清晰，渗透时空意识，更加了解维新人士组织学会创办报刊的影响。【教师活动】展示梁启超在《变法通议》中和严复在《国闻报》中的话，并提问：维新人士的主张是什么呢？【学生活动】阅读材料，逐层剖析问题，认识到维新派的目的在于变法图强。【设计意图】通过梁启超、严复两个核心人物的观点，引导学生认识到维新派主要“新”在变革中国社会的政治制度上，通过改良，建立君主立宪制的政体。（简单解释君主立宪制）环节三：高潮：百日维新【过渡】正当维新运动日益高涨之时，德国悍然出兵抢占胶州湾，随后，列强掀起瓜分中国的狂潮。康有为闻讯后，接连向光绪皇帝上书，痛陈时弊，并提出了一系列的改革措施。光绪帝不甘作亡国之君，在颐和园仁寿殿接见了康有为，决定支持康有为实行变法，百日维新迅速展开。（引导学生阅读课本并归纳出百日维新的背景——德国悍然出兵抢占胶州湾）【教师活动】展示：1898年，德国悍然出兵抢占胶州湾的图片。【设计意图】图文结合介绍德国强占胶州湾，培养学生历史解释的核心素养。【教师活动】解释为何叫“百日维新”并提问：百日维新有哪些内容？思考这些内容有何作用？如果你是当时的清廷官员、八旗子弟、农民、绿营和旧知识分子，你对这些变法持什么态度？【学生活动】阅读课本相关内容，分组讨论，对其进行归类并分析其产生的作用。引导学生回答如果自己身处其中，对于变法内容有什么感受。（预设：如果我是那些被裁减的清廷官员，我会很生气；如果我是商人，我会很开心；如果我是旧知识分子，准备了这么久的考试突然换考试内容，我会气到发抖……）【师生共同总结】【设计意图】引导学生主动探究历史问题，理解百日维新“新”在何处。提高学生对课堂的参与和探究问题的积极性，“身临其境”体会各个阶层对于变法的态度。【教师活动】展示材料：初十日寄各省添设海军军费；十一日明发各省一律设立学堂；十五日明发各省农政、工艺并设商务局；十七日寄刘坤一、张之洞，拟定商务办法；十八日寄刘坤一、陈宝箴，浙湘省建枪弹厂斟酌筹办……【设计意图】摘取百日维新过程中的一个片段，引导学生初步感受变法措施的急促以及下达政令的密度。为之后理解戊戌变法的失败原因进行铺垫。【过渡】：变法的内容虽然有很多积极作用，但是也触碰了到了顽固派的利益，他们不断向慈禧太后进言，“变法保中国，不保大清”，1898年9月21日，慈禧太后等人发动戊戌政变，囚禁光绪帝，废新法，同时大肆搜捕维新人士。戊戌变法宣告失败。康有为、梁启超先后逃亡日本，六君子喋血菜市口。新政除京师大学堂外全部废除。环节四：结局：变法失败【教师活动】展示谭嗣同图片并补充谭嗣同的生平背景，提问：以谭嗣同为首的戊戌六君子有着怎样的精神品质？【学生活动】感知谭嗣同以及六君子英勇无畏的精神。【设计意图】展示谭嗣同诗句，进而分析谭嗣同等维新人士的品质，学习忧国忧民、敢为天下先的爱国精神和创新精神，通过感悟英雄精神，培养学生家国情怀、历史解释的历史核心素养。【教师活动】展示材料，根据材料并结合课本思考戊戌变法失败的原因是什么？(教师积极引导)【学生活动】阅读材料并分析，踊跃回答。(预设：很多人持观望态度；维新派势力小；未获得群众支持……)【设计意图】学生通过史料分析讨论归纳戊戌变法失败的原因是①慈禧太后为首的顽固派势力强大，光绪帝没有实权②操之过急、违背规律、脱离现实③缺乏群众基础④根本原因：资本主义经济发展不充分，进而得出教训：资本主义的改良主义道路在中国行不通！通过史料研读，培养学生分析归纳、历史解释的历史核心素养。【教师活动】展示材料并提问，戊戌变法的意义【学生活动】阅读材料并结合课本分析其意义。【师生共同总结】戊戌变法是一场爱国救亡的政治运动；在思想文化方面产生了深远而持久的影响，起到了思想启蒙的作用。【设计意图】学生史料分析讨论归纳戊戌变法的影响，知道戊戌变法是一场救亡图存的爱国运动，在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，培养学生分析归纳、历史解释的历史核心素养。（三）课堂小结与学生共同回顾本课所学知识，并指出：戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神。板书设计拉开维新变法序幕公车上书1895年（康、梁）戊戌变法拉开维新变法序幕公车上书1895年（康、梁）戊戌变法传播维新变法思想组织学会，创办报刊（梁启超、严复）传播维新变法思想组织学会，创办报刊（梁启超、严复）推行变法措施百日维新推行变法措施百日维新1898年（光绪帝发布变法诏令）戊戌政变戊戌政变1898年（慈禧太后发动政变，废除诏令）影响：思想启蒙，影响广泛持久。影响：思想启蒙，影响广泛持久。教训：资产阶级改良道路在中国行不通课后作业1、设计本课思维导图，班内进行比赛；2、在本课所学历史人物中任选一人，以“某某某，我想对你说”为题，穿越时空，与历史人物展开对话，谈谈自己对这次变法的体会和认识，下节课课前展示。教学反思本节课比较好地方：在课堂中，以问题引领的方式去突出本节课《课标》重点化解难点，基本上能够实现教学目标。通过丰富、直观、有趣的文史材料让学生感觉本课的学习目标非常简单，通过小组讨论形式增强学生学习自主性。培养学生的史学能力，做到“论从史出，史由证来”，做到让历史说话，用事实发言。注意引导学生发言和思考，环环相扣，让学生拓展思维，训练思维，培养学生的历史理解力。当堂测验的内容和课上所讲内容衔接，题目也较为基础，能够获得较好的学习反馈本节课需要提升的地方如下:在问题引领中设计有些生硬，可以设计的更加活泼有趣；过渡衔接生硬，不够自然；活动指令性不太明确；可在介绍背景、过程、影响，可以多添加一些史料；课堂测验中可以增加史料分析题。第7课义和团运动和八国联军侵华教学目标唯物史观全面认识义和团运动,正确认识“扶清灭洋”口号。史料实证通过《辛丑条约》的内容,分析其对中国的危害。历史解释通过对时代背景的了解,理解清政府在《辛丑条约》签订后,完全成为帝国主义列强统治中国的工具。家国情怀通过中国军民抗击八国联军的英勇事迹,感受爱国情怀;通过八国联军的暴行,认识其凶恶、贪婪的本质。教学重难点教学重点义和团运动,抗击八国联军,《辛丑条约》的签订。教学难点“扶清灭洋”口号的提出,《辛丑条约》签订的影响。教学过程一、新课导入八国联军侵华战争发生在1900年,是一场由西方列强主导的对华侵略战争。这场战争的直接导火索是义和团运动,该运动起源于山东,迅速扩展到华北地区,对帝国主义列强在华利益构成了严重威胁。义和团的活动方式包括设立神坛拳厂,通过练习拳棒、传授武艺、散发传单等形式组织群众,进行反清活动。义和团运动发展如何?它的活动产生了哪些影响?今天,我们一起学习第7课《义和团运动和八国联军侵华》。二、新课讲授(一)义和团运动1.教师提问:阅读教材第38~39页,总结义和团运动的背景、兴起、发展、口号。学生回答:(1)背景:19世纪末,帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动猖獗,加之华北地区干旱严重。(2)兴起:义和团兴起于山东、直隶一带,由义和拳、民间秘密结社和练拳习武组织发展历来,成为具有广泛群众性的反帝斗争组织。(3)发展:清政府对义和团时“剿”时“抚”,客观上有利于义和团的发展。义和团纷纷进入天津、北京。他们沿途张贴文告,揭露帝国主义的侵略罪行,通过捣毁教堂、拆毁铁轨、砍断电线等方式,表达对外国侵略者的愤怒。到1900年夏,义和团已经深入京津地区,产生很大影响。(4)口号:义和团曾提出“扶清灭洋”口号。2.教师提问:我们应该怎样看待义和团“扶清灭洋”的口号?学生回答:“灭洋”,鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志,但义和团对洋人以及轮船、铁路等统统排斥,又具有盲目排外的落后性。“扶清”,反映出义和团对清政府的本质认识不清,对它抱有幻想。教师过渡:义和团运动迅猛发展,外国侵略者感到他们的在华权益受到威胁。镇压义和团成为列强扩大侵华的直接原因。(二)抗击八国联军1.教师引导:阅读教材第39~41页,总结八国联军侵华的背景、直接目的、过程、义和团抵抗的概况。学生总结:(1)背景:19世纪末中国爆发义和团运动,引起帝国主义列强的恐慌。(2)直接目的:镇压义和团运动。(3)过程①1900年5月底,英、俄等国调遣军队300余人,进驻北京使馆。6月,为镇压义和团运动,英、美、法、德、俄、日、奥匈、意八国组织联军2000多人,在英国海军司令西摩尔率领下,从天津乘火车向北京进犯。义和团破坏沿线铁路,并在廊坊一带阻击敌人。联军死伤多人,被迫撤回天津。②与此同时,各国联合舰队攻占大沽炮台,扩大对中国的侵略战争。以保护使馆为名进驻北京东交民巷的外国军队,不断四处寻衅,射杀团民、清军。这时,传来列强要慈禧太后归政光绪皇帝的谎报,以及联军进攻大沽炮台的消息。慈禧太后愤怒之下,在御前会议上发布“宣战诏书”。(4)义和团抵抗的概况①在北京,清政府利用义和团和清军对侵略者的义愤,默许他们围攻西什库教堂和东交民巷的外国使馆。这成为列强进一步扩大对中国侵略的借口。②天津的义和团联合清军,与侵略军在老龙头火车站展开激烈争夺战,炮轰紫竹林租界。在天津保卫战中,直隶提督聂士成殉国。7月中旬,天津失陷。教师讲解:1900年8月14日,八国联军近2万人攻陷北京。慈禧太后携光绪皇帝狼狈西逃。在逃跑途中,慈禧下令“剿杀”义和团,并无耻地请求八国联军“助剿”。材料展示:皇太后……召集各大臣,密议团匪乱事……决计不将义和团剿除。……如予以上等军械,好为操演,即可成为有用劲旅,以之抵御洋人,颇为有用。——《拳乱纪闻》她(慈禧)在西逃途中杀气腾腾地宣布:“此案初起,义和团实为肇祸之由,今欲拔本塞源,非痛加铲除不可。”后来又一再声称:“此事变实由拳匪藉端肇衅,以致激成巨祸。”——《中国近代历史资料丛刊·义和团》教师提问:上述材料体现了清廷对义和团的态度发生了什么样的转变?同学们对此有何认识?学生回答:态度:由安抚再到剿灭。认识:充分展现了清政府的反动本质;义和团对清政府的本质认识不清。2.教师总结:(1)义和团运动失败的原因:①客观原因:义和团在中外反动势力的镇压下失败。②主观原因:农民阶级的局限性:A.义和团运动是农民的自发斗争,缺乏严密的组织与统一领导;B.斗争手段、武器装备落后;C.盲目的排外,迷信色彩浓重,没有科学理论的指导,无法提出正确的纲领和策略;D.义和团对清政府的本质认识不清,抱有不切实际的幻想,放松了对清政府的警惕和防备。(2)历史意义:义和团运动虽然失败了,但它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。(3)义和团运动的性质:是一场反帝爱国的农民运动。(4)结果:清政府战败,签订《辛丑条约》。教师过渡:八国联军占领北京后,大肆屠杀、劫掠,充分暴露了侵略者的凶恶本性。(三)《辛丑条约》的签订1.教师讲解:1901年9月,清政府被迫同英、美、法、德、俄、日、奥匈、意、西、荷、比11国签订《辛丑条约》。2.教师引导:阅读教材第42页,整理《辛丑条约》的内容及影响。学生阅读完成:领域主要内容影响经济赔款白银4.5亿两,分39年还清,本息共计9.8亿两,以海关税、盐税等税收作担保加重人民负担,税收受列强控制政治惩办“首祸诸臣”,在华北等地区停止科举考试5年;清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动清政府成为“洋人的朝廷”领域主要内容影响军事拆毁大沽炮台,允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地清政府完全处于列强控制之下,失去军事自主权外交划定北京东交民巷为使馆界,允许各国派兵驻守,不准中国人居住;改总理衙门为外务部,班列六部之前使东交民巷成为“国中之国”,成为列强侵华大本营3.教师讲解:《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约,是中华民族的巨大耻辱。从此,清政府成为帝国主义列强统治中国的工具,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。教师归纳:中国是如何一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的?战争条约影响鸦片战争《南京条约》开始沦为半殖民地半封建社会第二次鸦片战争《北京条约》半殖民地半封建化程度进一步加深甲午中日战争《马关条约》半殖民地半封建化程度大大加深了八国联军侵华战争《辛丑条约》完全陷入半殖民地半封建社会的深渊三、课堂总结19世纪末,义和团运动兴起,奋起反抗帝国主义的侵略。帝国主义列强组成八国联军,发动侵华战争,义和团遭到列强和清政府联合绞杀。《辛丑条约》签订,使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。在反抗侵略的过程中,中国人民展现了不畏牺牲的爱国主义精神。板书设计第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课中国同盟会教学目标唯物史观全面分析三民主义,理解三民主义的局限性在于没有明确提出反帝主张。时空观念能理清孙中山民主革命中的重大历史事件。家国情怀认识孙中山早期革命的艰辛,感受革命者的爱国情怀,树立为实现中国梦而奋斗的历史责任感和使命感。教学重难点教学重点中国同盟会成立的过程和作用。教学难点三民主义的内涵及作用。教学过程一、新课导入在纪念孙中山先生诞辰150周年的大会上,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在大会上发表重要讲话。他指出,孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱,一生以革命为己任,立志救国救民,为中华民族作出了彪炳史册的贡献。那么,孙中山是怎样开始从事革命活动的?中国同盟会和三民主义又是怎么一回事呢?今天就让我们一起学习第8课《中国同盟会》,了解孙中山先生的革命抱负。二、新课讲授(一)孙中山早年的革命活动1.教师讲解:孙中山名文,号逸仙,出身于广东香山一个农民家庭。曾化名中山樵,以后以“中山”名世。早年在檀香山求学,回国后在香港、广州两地学习医学,接触到一些资本主义社会的政治学说,认识到“医国”比“医人”更重要,开始走上革新政治的道路。2.材料展示:人能尽其才,地能尽其利,物能尽其用,货能畅其流。此四事者,富强之大经,治国之大本也。……试观日本一国,与西人通商后于我,仿效西方亦后于我,其维新之政为日几何,而今日成效已大有可观……——孙中山《上李鸿章书》革命为惟一法门。……我们必要倾覆满洲政府,建立民国。革命成功之日……废除专制,实行共和。——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》教师提问:阅读上述材料和教材第46页,分析孙中山救国思想发生变化的原因。学生回答:1894年夏,孙中山北上天津,上书李鸿章,提出变法自强等多项改革建议,遭到冷遇。失望之余,他认识到,只有推翻清政府的专制统治,才能拯救中国。3.教师引导:阅读教材第46~47页,总结孙中山早期革命活动。学生回答:(1)成立革命团体:1894年11月,孙中山在檀香山联合华侨成立兴中会。(2)宗旨:提出“振兴中华”的宗旨,号召“驱除鞑虏,恢复中国,创立合众政府”。(3)性质:中国近代第一个资产阶级革命团体。4.教师讲解:1895年,孙中山回到香港,联络陆皓东等人成立香港兴中会总会,同时开展筹款、联络会党和军队等秘密工作,准备在广州发动武装起义,建立革命据点。10月,起义消息泄露,陆皓东等人被捕牺牲,起义失败。广州起义失败后,孙中山遭到清政府通缉,被港英当局驱逐出境。从此,他断发改装,流亡海外,先后在日、美、英等国考察社会实际,发展革命组织。教师评价:地位:孙中山是伟大的中国民主革命先行者。(二)中国同盟会与三民主义1.教师引导:《辛丑条约》签订后,清政府沦为帝国主义统治中国的工具,国内革命情绪日趋高涨。2.材料展示:教师提问:阅读教材第47~48页,归纳中国同盟会成立条件、成立时间与地点、政治纲领、总理、机关报、地位、作用。学生回答:(1)成立条件:①随着资产阶级革命思想的迅速传播,出现了章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》、陈天华的《猛回头》和《警世钟》等宣传民族民主革命的著作。这些著作号召人们起来推翻清政府的统治,建立民主共和制度。②各种革命团体纷纷成立,影响较大的有华兴会和光复会。③在长期的革命斗争中,孙中山的主张逐渐得到其他革命党人的认同,成为革命党公认的领袖。(2)成立时间与地点:1905年8月,日本东京。(3)政治纲领:驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权。(4)总理:孙中山。(5)机关报:《民报》。(6)地位(性质):中国同盟会是第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党。(7)作用:使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导机构和明确的奋斗目标,有力推动了全国革命运动的发展。3.教师总结:①中国同盟会在推翻清政府、结束中国两千多年封建帝制的辛亥革命中起到重要作用。②中国同盟会为中国国民党的诞生奠定了基础。③中国同盟会的成立标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。④中国同盟会提出了中国进行资产阶级革命的指导性思想“三民主义”,是比较完整的资产阶级民主革命纲领,推动了资产阶级民主革命运动的发展。⑤中国同盟会作为统一的资产阶级革命政党,第一次从组织上把全国主要的革命团体联合起来,使分散的革命力量聚集成为统一的革命力量。4.材料展示:我们革命的目的,是为中国谋幸福,因不愿少数满洲人专制,故要民族革命;不愿君主一人专制,故要政治革命;不愿少数富人专制,故要社会革命。——孙中山《三民主义与中国前途》教师讲解:孙中山在《民报》发刊词中,将同盟会的政治纲领阐发为“民族主义”“民权主义”“民生主义”,后称“三民主义”。三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想。教师引导:填写三民主义及含义。学生活动:革命纲领三民主义含义驱除鞑虏,恢复中华民族主义(前提)推翻清朝统治,反对民族压迫创立民国民权主义(核心)推翻君主专制政体,建立资产阶级民主共和国,国民一律平等,总统和议员由国民选举产生平均地权民生主义(补充和发展)核定全国地价,国家根据核定地价征收地租税,同时逐步向地主收买土地,实现土地国有,解决贫富不均等问题5.教师总结:三民主义的局限性:①没有彻底的土地革命纲领,反封建不彻底。②没有提出明确反帝主张。(三)革命党人发动的武装起义1.教师引导:查找相关资料并阅读教材第49~50页,填表归纳革命志士的奋斗。学生活动:起义时间领导者结果地位或意义萍浏醴(lǐ)起义1906年刘道一、蔡绍南失败同盟会成立后领导的第一次武装起义安庆起义1907年徐锡麟浙江绍兴起义1907年秋瑾广西起义1907年孙中山、黄兴黄花岗起义1911年孙中山、黄兴革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志2.教师引导:阅读教材第49~50页,归纳黄花岗起义时间、结果及意义。学生活动汇报:(1)时间:1911年4月,同盟会在广州发动起义。(2)结果:起义失败,人们将收殓到的七十二具烈士遗骸,合葬于广州黄花岗,称作“黄花岗七十二烈士”,历史上也将这次起义称为“黄花岗起义”。(3)意义:这次起义虽然失败,但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志。三、课堂总结甲午中日战争后,中国面临的民族危机日益加重。在民主革命先行者孙中山等人的推动下,民主革命思想得到广泛传播,革命团体不断涌现。1905年,孙中山在日本建立中国同盟会,负责领导各地的革命活动。民主革命逐渐成为不可阻挡的时代潮流。板书设计第9课辛亥革命教学目标史料实证通过解读《武昌起义和全国各省独立形势图》,分析辛亥革命的发展形势;通过《中华民国临时约法》的内容,分析其历史作用。历史解释理解辛亥革命的历史意义;理解《中华民国临时约法》的性质。家国情怀知道革命志士为建立和捍卫民主共和制度做出的努力,体会革命者的革命热情和坚定的决心;体会以孙中山为首的革命党人不为名利的革命精神。唯物史观通过袁世凯窃取革命果实,认识革命派的软弱性和妥协性。教学重难点教学重点武昌起义;《中华民国临时约法》;袁世凯窃取革命果实。教学难点辛亥革命的历史意义与局限性;《中华民国临时约法》的性质与地位。教学过程一、新课导入上图是人民英雄纪念碑上的一面浮雕,反映的是武昌起义中革命党人勇往直前的场景。武昌起义是辛亥革命的标志。20世纪初,以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了辛亥革命,这次革命成功了吗?今天我们就来学习第9课《辛亥革命》,了解一下辛亥革命的相关内容。二、新课讲授(一)武昌起义1.教师讲解:1911年9月,清政府调湖北新军到四川镇压保路运动,武昌空虚。在同盟会反清革命思想影响下,湖北革命组织文学社与共进会,积极谋划起义。起义的主要力量是湖北新军中倾向革命的士兵。10月9日,共进会负责人孙武等在汉口租界制造炸弹,不慎爆炸,起义计划泄露,起义领导机关遭到破坏。清政府到处搜捕革命党人,形势非常紧迫。2.教师引导:阅读教材第52~53页,总结武昌起义时间、领导机构、主要力量、地点、经过。学生回答:(1)时间:1911年10月10日,武昌起义(辛亥革命首义)爆发。(2)领导机构:湖北革命组织文学社与共进会。(3)主要力量:湖北新军中倾向革命的士兵。(4)地点:武昌(湖北)。(5)经过:①10月10日晚,武昌城内新军工程营的革命党人首先起义。他们夺取军械库,进攻总督衙门。一夜之间,武昌全城被起义军占领。随后,汉阳、汉口的新军起义响应,革命在武汉三镇取得胜利。10月11日,起义军成立湖北军政府,推举新军将领黎元洪为都督。3.材料展示:见教材第53页《武昌起义和全国各省独立形势图》教师补充:武昌起义胜利后,各省纷纷响应。到11月下旬,全国已有一半以上的省份宣布独立,支持革命。1911年是农历辛亥年,历史上称这次革命为“辛亥革命”。(二)中华民国建立与《中华民国临时约法》1.教师引导:1911年12月下旬,孙中山自海外归来,随后独立各省代表在南京集会,选举孙中山为临时大总统。阅读教材第54页,归纳中华民国的建立时间、地点、临时大总统及意义。学生回答:(1)时间:1912年1月1日,以1912年为中华民国元年,改用阳历。(2)地点:南京。(3)临时大总统:孙中山;随后又选举黎元洪为副总统。(4)意义:南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。2.教师讲解:《中华民国临时约法》(1)目的:防止袁世凯专制独裁,维护民主共和制度。(2)思想:体现三权分立、权力制衡、人民主权。(3)颁布时间:1912年3月。(4)内容:孙中山以临时大总统名义颁布由临时参议院制定的《中华民国临时约法》。约法规定:中华民国的主权属于全体国民;国民不分种族、阶级、宗教信仰,一律平等;国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利;参议院行使立法权,国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任,法院行使司法权,司法独立等。3.教师总结:《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则,是辛亥革命的重要成果,但在当时的历史条件下难有实际的约束效力。(三)袁世凯窃取革命果实与二次革命1.教师讲解:清帝退位(1)背景:武昌起义成功后,出任清政府内阁总理大臣的袁世凯,奉命率军南下镇压革命。他指挥清军先后攻陷汉口、汉阳。湖北军政府迫于压力与袁世凯交涉,力图通过和平方式早日实现共和。(2)概况:南京临时政府成立后,孙中山在重重压力下被迫表示,如果清帝退位,袁世凯宣布赞成共和,自己即行辞职,并推举袁世凯出任临时大总统。(3)标志:1912年2月12日,在袁世凯软硬兼施的逼迫下,清廷接受南京临时政府提出的优待条件,发布退位诏书,宣统皇帝退位。清朝260多年的统治结束。2.教师讲解:1912年3月,袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。4月,孙中山正式辞去临时大总统职务。临时政府迁往北京。辛亥革命的成果被袁世凯窃取。3.教师引导:阅读教材第56页,归纳宋案爆发的背景、经过及结果。学生阅读汇报:(1)背景:袁世凯就任临时大总统后,公然背弃誓言,一再破坏《临时约法》。1912年8月,同盟会会员宋教仁等在征得孙中山同意后,以同盟会为基础,联合其他几个政党,组成国民党,并在随后的第一届国会选举中占据明显优势。(2)经过:1913年春,准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺后身亡。报纸揭露,刺杀宋教仁的幕后黑手是袁世凯的亲信,并可能牵涉袁世凯本人。(3)结果:“宋教仁案”发生后,国民党内围绕武力讨袁问题发生分歧。袁世凯与外国银行团签订条件苛刻的借款合同,积极进行军事部署,随后下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督,并密令北洋军南下。教师过渡:宋案是二次革命的导火线。4.教师讲解:孙中山和黄兴等被迫发布讨袁宣言和通电,二次革命爆发。因国民党力量涣散,二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴等流亡日本。袁世凯独裁统治正式确立。二次革命是保卫辛亥革命成果、保卫民主共和制的一次武装斗争,是辛亥革命的继续。5.材料展示:共和政体成,专制政体灭;中华民国成,清朝灭;总统成,皇帝灭……新官制成,旧官制灭;新教育兴,旧教育灭……新礼服兴,翎顶补服灭;剪发兴,辫子灭……天足兴,纤足灭……鞠躬礼兴,拜跪礼灭……——1912年3月5日《时报》刊载的文章《新陈代谢》从前皇帝自称为天子,如果有人说皇帝是强盗,可以打倒,别人一定把他看作疯子……相反,在辛亥革命以后,如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝,一定也被看作疯子。——辛亥革命亲历者吴玉章据传来的消息,知道革命党虽然进了城,倒还没有什么大异样。知县大老爷还是原官,不过改称了什么,而且举人老爷也做了什么——这些名目,未庄人都说不明白——官,带兵的也还是先前的老把总。——鲁迅《阿Q正传》教师讲解:根据以上材料,结合教材第57页,指出辛亥革命的历史意义、局限性与启示。(1)历史意义:辛亥革命推翻了清王朝的统治,宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕,极大推动了中华民族的思想解放,打开了中国进步潮流的闸门。(2)局限性:辛亥革命并没有解决近代中国社会的主要矛盾,没有完成民族独立、人民解放的