Lesson 5 Dear Mom教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson5DearMom教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Lesson5DearMom

2.教学年级和班级：中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，提升听说读写综合运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时学会运用有效的学习策略，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握课文中的关键句型：“DearMom,Imissyousomuch.Ihopeyouarewell.Imissthefoodyoucook,thehouseyouclean,andthewayyoutalktome.”

②能够运用所学词汇和句型进行角色扮演，表达对家人的思念之情。

2.教学难点，

①正确理解和运用过去时态，描述过去发生的事情。

②在语境中准确使用“miss”一词，区分“miss”表示“想念”和“错过”的用法。

③学生在角色扮演中能够自然地融入情感，表达真实的情感体验。

④学生能够理解并运用“clean”和“cook”等动词的过去式形式。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-软件资源：英语教学软件（如英语听力材料、课文电子文档）

-课程平台：学校英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语教学视频、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片卡片、家庭生活场景模型）、角色扮演道具、电子白板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示课文《DearMom》的背景信息和生活场景，明确要求学生预习课文内容，并思考如何用英语表达对家人的思念。

设计预习问题：教师设计问题如“HowdoyouexpressyourlovetoyourfamilyinEnglish?”，引导学生思考如何用英语进行情感表达。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解背景，学习相关词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达对家人的思念，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段关于家庭温馨时刻的视频，引出《DearMom》这一课题，激发学生的情感共鸣。

讲解知识点：教师讲解课文中的关键句型和词汇，如“miss”和“clean”的过去时态用法。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己对家人的思念之情，并尝试用英语表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握关键句型和词汇的运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于家人的英语短文，表达对家人的思念。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高英语水平。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。学生学习效果学生学习效果

在完成《Lesson5DearMom》这一节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用过去时态，描述过去发生的事情，如“Ilivedwithmymominasmallhouse”。

-学生在角色扮演中能够自然地融入情感，用英语表达对家人的思念之情，如“Imisshersmileandthewayshealwaysmademefeelspecial”。

-学生在口语交流中，能够运用所学词汇和句型，如“DearMom,Ihopeyouarewell.Imissthefoodyoucook,thehouseyouclean,andthewayyoutalktome.”

-学生在写作方面，能够运用所学知识，撰写关于家人的英语短文，表达对家人的感情。

2.文化意识增强

-学生通过学习课文，了解不同文化背景下家庭成员之间的情感表达方式。

-学生能够认识到家庭在个人成长中的重要性，增强家庭观念和亲情意识。

-学生在日常生活中，更加关注家庭关系，学会关心和关爱家人。

3.思维品质提高

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，如运用“miss”一词的多种含义，灵活运用词汇和句型。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进建议。

4.学习策略掌握

-学生在预习和复习过程中，学会了如何利用在线平台、微信群等资源进行自主学习。

-学生在课堂学习中，能够积极参与讨论，主动提问，提高学习效率。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，能够根据自己的需求，选择合适的学习方法。

5.价值观塑造

-学生在学习过程中，培养了独立思考、自主学习的品质。

-学生在合作学习中，学会了团队合作、沟通交流的能力。

-学生在反思总结中，认识到自己的不足，勇于面对挑战，不断提高自己。板书设计1.本文重点知识点

①过去时态的构成及用法

②表达思念和情感的词汇和短语

③家庭生活场景的描述

2.关键词汇

①miss

②hope

③well

④cook

⑤clean

⑥talk

⑦smile

⑧special

3.重点句子

①"DearMom,Imissyousomuch."

②"Ihopeyouarewell."

③"Imissthefoodyoucook,thehouseyouclean,andthewayyoutalktome."

④"Ilivedwithmymominasmallhouse."

⑤"Shealwaysmademefeelspecial."教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《Lesson5DearMom》，我觉得整体上学生的参与度和学习效果都还不错。但是，在回顾这节课的教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我选择了播放一段关于家庭温馨时刻的视频，这个做法挺有效的。学生通过观看视频，很快就被带入到了课文的情境中，情感上也有了共鸣。但是，我也意识到，视频的长度和内容选择很重要，如果视频太长或者内容不够贴近课文，可能会分散学生的注意力。

其次，在讲解知识点时，我尽量结合实际生活中的例子，让学生能够更好地理解过去时态的用法。我发现，当知识点与学生的生活经验相结合时，他们学习起来会更加主动和积极。不过，我也注意到，有些学生对于过去时态的规则理解起来还是有些困难，这可能需要我在今后的教学中，更加细致地讲解语法点，并提供更多的练习机会。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动旨在提高学生的口语表达能力。学生们在活动中表现得非常活跃，他们能够用英语表达对家人的思念之情。但是，我也发现，有些学生在表达时，词汇量不够丰富，句子结构也比较简单。这可能意味着我需要在词汇教学和句型结构上做更多的铺垫工作。

课后作业的布置，我选择了让学生写一篇关于家人的英语短文。这个作业的设计初衷是希望学生能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中。但是，在批改作业时，我发现有些学生的作文内容不够具体，情感表达也不够深刻。这可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的写作技巧和情感表达能力。

此外，我还发现，在课堂管理上，我需要更加灵活。有时候，课堂上的气氛很活跃，但同时也可能出现纪律松散的情况。我需要学会在保持课堂秩序的同时，鼓励学生积极参与讨论。

1.优化导入环节，确保视频内容与课文紧密相关，长度适中。

2.在讲解语法点时，结合更多实际例子，帮助学生更好地理解。

3.在课堂活动中，提供更多词汇和句型，丰富学生的语言表达。

4.加强写作技巧和情感表达能力的培养，提高学生的写作水平。

5.课堂管理上更加灵活，既能保持秩序，又能鼓励学生积极参与。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生，检查他们对课文内容的理解和语法知识的掌握情况。例如，我会问：“Whatdidthewritermissabouthermom?”来检验学生对课文情感表达的理解。

-观察：在课堂活动中，我观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确地运用过去时态和适当的词汇。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力和批判性思维能力。我会记录下哪些学生能够提出有见地的观点，哪些学生需要更多的鼓励。

-课堂测试：定期进行小测验，以评估学生对本节课重点知识的掌握程度。例如，我可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

对于学生的作业，我采取以下评价方法：

-认真批改：我对学生的作业进行逐一点评，确保每个学生的作业都得到了关注。

-及时反馈：我会在学生提交作业后的第一时间给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中，我注重鼓励学生的努力和进步，比如“Yoursentencestructureisimproving,keeppracticing!”

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，我提供个性化的指导和建议。例如，对于词汇量不足的学生，我会推荐额外的词汇学习资源。

3.形成性评价：

除了传统的课堂和作业评价，我还采用了以下形成性评价方法：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，比如写一篇关于本节课学习体验的短文。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让他们互相评价作业和课堂表现，这有助于提高学生的批判性思维和沟通能力。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录他们的学习过程和成果，以便于长期追踪学生的进步。课后作业为了巩固学生对《Lesson5DearMom》这一课的学习成果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和运用课文中的知识点：

1.写作练习：

根据以下提示，写一篇短文，描述你对你（或你的家人）的思念之情。

提示：包括你为什么想念这个人，你在哪里，你现在在做什么，以及你希望他们知道的事情。

答案示例：

Dear[Name],

Imissyousomuch!Iamin[City/Country]rightnow,andIamthinkingaboutyoueveryday.Imissthewayyoumake[specificfood]andtheconversationswehaveoverdinner.Ihopeyouaredoingwellandtakingcareofyourself.Let’splanavisitsoon!

2.词汇运用：

使用以下词汇，各写一句描述你与家人共度的美好时光。

词汇：spendtime,talkabout,playgames,watchmovies,goforwalks

答案示例：

Ilovespendingtimewithmyfamily.Weoftentalkaboutourdayandsharestories.

MyfamilyandIenjoyplayinggamestogetheronweekends.

Wehavemanygreatmemoriesofwatchingmoviestogetherathome.

3.句型转换：

将以下句子从现在时态转换为过去时态。

现在时态：Ig