第18课 科技文化成就（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

第18课科技文化成就（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第18课科技文化成就

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解科技文化成就对人类社会发展的重要作用。

2.增强学生的文化自信，认识我国科技文化成就的独特性和贡献。

3.提升学生的历史思维能力，通过分析科技文化成就的背景、过程和影响，培养学生批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的合作探究意识，通过小组讨论和合作学习，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握我国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的发明过程、影响及其在世界历史上的地位。

2.理解科技文化成就与国家发展、社会进步的密切关系。

难点：

1.理解古代科技文化成就的复杂背景和深远影响。

2.分析科技文化成就的传承与创新。

解决办法：

1.通过历史文献、图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观了解科技文化成就的发明过程。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生深入探讨科技文化成就的背景和影响。

3.引导学生对比分析不同历史时期的科技文化成就，培养学生的比较思维。

4.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高对科技文化成就的理解深度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解科技文化成就的历史背景、发明过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定科技文化成就进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析科技文化成就的传承与创新。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示科技文化成就的历史场景。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：如有条件，展示相关实物，增强学生的感性认识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第18课《科技文化成就》。在上一节课中，我们了解了古代中国的农业文明，今天我们将进一步探索古代科技文化的辉煌。那么，你们对古代中国的科技文化有哪些了解呢？（学生）……

（教师）很好，看来大家对古代科技文化有一定的认识。接下来，我们就正式开始今天的课程。

二、新课讲授

1.古代四大发明

（教师）同学们，今天我们要重点探讨的是古代中国的四大发明。你们知道这四大发明分别是什么吗？（学生）……

（教师）很好，造纸术、印刷术、火药和指南针。接下来，让我们一一了解它们的发明过程、影响以及在世界历史上的地位。

（教师）首先，我们来看造纸术。造纸术的发明者是谁？它的发明过程是怎样的？（学生）……

（教师）造纸术的发明者是东汉时期的蔡伦，他改进了造纸工艺，使得纸张更加便宜、质量更高，极大地促进了文化的传播。

（教师）接下来，我们来看印刷术。印刷术分为哪些类型？它们分别有什么特点？（学生）……

（教师）印刷术分为木版印刷和活字印刷。木版印刷起源于隋唐时期，而活字印刷则是在北宋时期由毕昇发明的。活字印刷具有排版灵活、印刷速度快、成本低的优点，对文化传播产生了深远影响。

（教师）再来，我们看看火药。火药的发明和应用有哪些影响？（学生）……

（教师）火药的发明最早可以追溯到唐代，它最初用于制作烟花和爆竹。后来，火药被广泛应用于军事领域，对战争形式产生了重大影响。

（教师）最后，我们来看指南针。指南针的发明和应用有哪些意义？（学生）……

（教师）指南针的发明为航海事业提供了重要保障，使得航海家能够准确判断方向，促进了海上贸易和文化交流。

2.科技文化成就与国家发展

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们了解到古代中国的科技文化成就。那么，这些成就对国家发展有哪些影响呢？（学生）……

（教师）首先，科技文化成就推动了国家经济的发展。例如，造纸术和印刷术的发明促进了文化的传播，提高了人民的文化素质，为经济发展提供了智力支持。

（教师）其次，科技文化成就加强了国家的国防实力。火药的应用使得我国在军事上有了更大的优势，保障了国家的安全。

（教师）最后，科技文化成就提升了国家的国际地位。指南针的发明使得我国在航海领域取得了重要成就，为世界航海事业做出了贡献。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了古代中国的科技文化成就，现在我们来讨论一下：这些成就对我们今天的生活有哪些启示？（学生）……

（教师）很好，同学们提到了很多有价值的观点。通过学习古代科技文化成就，我们可以认识到创新的重要性，激发我们的创新精神。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了第18课《科技文化成就》。通过这节课的学习，我们了解了古代中国的四大发明，以及这些成就对国家发展的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，激发创新精神，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。

五、课后作业

1.查阅资料，了解古代中国其他重要的科技文化成就。

2.思考：古代科技文化成就对今天的社会发展有哪些启示？

3.结合所学知识，撰写一篇关于古代科技文化成就的短文。

六、板书设计

第18课科技文化成就

1.古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针

2.科技文化成就对国家发展的影响

3.启示：创新精神、文化传承、国家繁荣知识点梳理六、知识点梳理

1.古代四大发明：

-造纸术：东汉蔡伦改进造纸工艺，降低成本，提高质量，促进文化传播。

-印刷术：木版印刷和活字印刷的发明，提高了书籍的印刷速度和质量，推动了知识的传播。

-火药：起源于唐代，应用于烟花、爆竹，后用于军事，改变了战争形式。

-指南针：北宋时期发明，用于航海，提高了航海的准确性和安全性。

2.科技文化成就的影响：

-促进经济发展：造纸术和印刷术降低了信息传播的成本，提高了文化素质，为经济发展提供智力支持。

-加强国防实力：火药的应用在军事上提供了优势，保障了国家安全。

-提升国际地位：指南针的发明促进了海上贸易和文化交流，提升了国家的国际影响力。

3.科技文化成就的传承与创新：

-传承：古代科技文化成就的传承需要重视历史文献的整理和研究，保护和利用文化遗产。

-创新：在传承的基础上，鼓励创新，将传统科技文化与现代科技相结合，推动社会进步。

4.科技文化成就与国家发展：

-经济发展：科技文化成就为经济发展提供了技术支持和智力资源。

-社会进步：科技文化成就提高了人民的生活水平，促进了社会进步。

-国际地位：科技文化成就提升了国家的国际地位，增强了国家的软实力。

5.科技文化成就的启示：

-创新精神：古代科技文化成就的取得离不开创新精神，鼓励学生勇于创新。

-文化传承：重视科技文化成就的传承，弘扬民族优秀传统文化。

-社会责任：科技文化成就的取得与国家和社会的发展密切相关，培养学生社会责任感。

6.教学评价：

-知识掌握：通过课堂提问、作业检查等方式，评价学生对科技文化成就的了解程度。

-能力培养：通过小组讨论、案例分析等活动，评价学生分析问题和解决问题的能力。

-思想教育：通过课程内容，培养学生的爱国主义精神、创新精神和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在讲解古代科技文化成就时，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受历史场景，提高课堂趣味性。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，培养了他们的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与积极性不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解古代科技文化成就时，我发现学生对一些复杂的历史背景和影响理解不够深入，需要调整教学策略。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业检查来评价学生的学习效果，可以考虑增加多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：针对学生参与度不足的问题，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、抢答等，激发学生的学习兴趣。

2.深化教学内容：为了让学生更好地理解古代科技文化成就，我将增加课堂讨论的深度，引导学生分析问题，提高他们的历史思维能力。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示等，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：在课堂上，我将更多地关注学生的反馈，了解他们的学习需求，以便调整教学策略。

5.注重教学反思：在每节课结束后，我将进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。典型例题讲解1.例题：

蔡伦改进造纸术的主要贡献是什么？

答案：

蔡伦改进造纸术的主要贡献是降低了造纸的成本，提高了纸张的质量，使得纸张更加普及，极大地促进了文化的传播。

2.例题：

印刷术的两种主要形式是什么？它们分别出现在哪个朝代？

答案：

印刷术的两种主要形式是木版印刷和活字印刷。木版印刷起源于隋唐时期，而活字印刷则是在北宋时期由毕昇发明的。

3.例题：

火药的发明最初用于什么目的？后来在哪个领域得到了广泛应用？

答案：

火药的发明最初用于制作烟花和爆竹。后来，火药在军事领域得到了广泛应用，改变了战争形式。

4.例题：

指南针的发明对航海事业产生了哪些影响？

答案：

指南针的发明为航海事业提供了重要保障，使得航海家能够准确判断方向，促进了海上贸易和文化交流。

5.例题：

古代中国的科技文化成就对世界有哪些影响？

答案：

古代中国的科技文化成就对世界产生了深远影响。造纸术和印刷术的发明促进了知识的传播，火药的应用改变了战争形式，指南针的发明推动了航海事业的发展，这些成就为世界文明的发展做出了重要贡献。

补充说明：

1.蔡伦改进造纸术的具体过程包括对原料的精选、制浆工艺的改进、纸张加工技术的提高等，这些改进使得纸张更加坚韧、光滑，更适合书写和绘画。

2.活字印刷的发明是印刷术的重大进步，它通过使用可重复使用的活字，大大提高了印刷效率，降低了成本，使得书籍更加普及。

3.火药的发明不仅改变了军事战争，还促进了火器的发展，如火炮、火箭等，对后来的战争形式产生了深远影响。

4.指南针的发明是航海史上的里程碑，它使得远洋航行成为可能，推动了地理大发现时代的到来。

5.古代中国的科技文化成就对世界的影响是多方面的，不仅推动了人类文明的进步，也为其他文明提供了借鉴和启示。内容逻辑关系①古代四大发明与国家发展

①.1造纸术：降低书写成本，促进文化传播，推动教育发展。

①.2印刷术：提高书籍印刷效率，普及知识，助力文化繁荣。

①.3火药：改变战争方式，促进军事技术进步，保障国家安全。

①.4指南针：改善航海技术，促进海上贸易，推动地理大发现。

②科技文化成就的传承与创新

②.1传承：重视历史文献研究，保护文化遗产，弘扬民族精神。

②.2创新：将传统科技文化与现代科技相结合，推动社会进步。

②.3传承与创新的关系：在传承的基础上进行创新，继承与发展并重。

③科技文化成就对世界的影响

③.1促进世界知识传播：造纸术和印刷术的传播，使得世界各地的知识交流更加便捷。

③.2影响战争形态：火药的应用，改变了冷兵器时代的战争模式。

③.3推动地理大发现：指南针的应用，助力欧洲航海家进行远洋航行。

③.4促进世界文明交流：中国古代科技文化成就的传播，丰富了世界文明的多样性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对古代四大发明的历史背景和影响有较好的理解。部分学生在讨论环节表现出较强的分析能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和见解。在展示成果时，能够清晰地阐述古代科技文化成就的重要性，并能够结合实际案例进行说明。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对古代四大发明的记忆和理解较为扎实。在选择题中，大部分学生能够准确选择正确答案。在简答题中，学生能够结合所学知识，对古代科技文化成就的影响进行简要分析。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对课程内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了评价。大部分学生认为课程内容丰富，教学方法生动，课堂氛围活跃。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予了肯定，同时指出部分学生在讨论环节中表达不够清晰，需要加强口头表达能力。在教学方法上，教师认为多媒体教学和小组讨论相结合的方式能够提高学生的学习兴趣和参与度，但需要进