历史学科教师招聘考试事业单位试卷

历史学科教师招聘考试事业单位试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.“民为贵，社稷次之，君为轻。”这一思想主要体现了哪一家的政治主张？A.儒家B.道家C.墨家D.法家2.中国古代科举制度最终确立于哪个朝代？A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝3.“三角贸易”对被殖民地的影响不包括：A.大量人口流失B.经济结构单一化C.文化交流融合D.自然资源丰富4.下列哪一项不是启蒙运动的核心思想？A.自由B.平等C.神权D.理性5.俄国十月革命推翻资产阶级临时政府的关键事件是：A.“二月革命”B.“四月提纲”的发表C.“七月流血事件”D.“十月武装起义”6.中国共产党在哪个历史时期提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路？A.大革命时期B.土地革命时期C.抗日战争时期D.解放战争时期7.下列哪一项不属于第二次工业革命时期的重大发明？A.蒸汽机B.电灯C.内燃机D.计算机8.1945年雅尔塔会议的召开，对世界历史进程产生的重大影响不包括：A.加速了二战的结束B.促成了联合国的成立C.确立了战后欧洲的版图D.形成了两极格局9.“罢工、罢课、罢市”是哪一运动的主要斗争形式？A.五四运动B.一二·九运动C.一二·一运动D.五四运动和一二·九运动都有10.以下哪一项不属于中国古代六大古都？A.长安B.洛阳C.开封D.杭州11.世界历史上，最早进入工业化的国家是：A.美国B.德国C.英国D.日本12.历史学习中的“史料实证”素养，主要指的是：A.能够基于史料进行历史解释B.能够区分史料的来源和性质C.能够运用多种史料互相印证D.能够对历史人物进行评价13.根据普通高中历史课程标准，下列哪一项不属于历史学科核心素养的范畴？A.时空观念B.史料实证C.家国情怀D.科学精神14.“历史是过去的现实，现实是未来的历史。”这句话强调的历史观是：A.历史循环论B.历史进步论C.历史决定论D.历史相对论15.中学历史教学中，运用地图进行教学的主要作用不包括：A.帮助学生理解历史事件的空间分布B.帮助学生掌握历史发展的时间脉络C.培养学生的空间想象能力D.帮助学生理解历史事件的因果关系二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。下列每小题列出的四个选项中，有多项符合题目要求。每小题选出所有符合题目要求的选项，多选、错选、漏选均不得分。）16.中国古代中央集权制度不断加强的表现有：A.秦朝设立丞相B.汉武帝“推恩令”C.宋朝设立参知政事D.明朝废除丞相17.下列哪些事件与第一次世界大战有关？A.巴黎和会B.凡尔赛条约C.俄国十月革命D.罗斯福新政18.新中国成立初期，为恢复国民经济采取的措施包括：A.“土地改革”B.“三大改造”C.“一五计划”D.“抗美援朝”19.普通高中历史课程标准中提到的“历史解释”素养，要求学生能够：A.运用史料证据支持自己的观点B.关注历史事件的多样性C.对历史事件进行客观评价D.理解历史事件产生的影响20.在历史教学中，常用的史料类型包括：A.文献史料B.考古发现C.口述史料D.媒体影像三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）21.简述秦始皇为加强中央集权采取的主要措施。22.简述二战后美国和苏联冷战对峙的主要表现。23.简述中学历史教学中“时空观念”素养的含义及其重要性。四、论述题（本大题共1小题，共10分。）24.结合具体史实，论述中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命胜利的原因。五、材料分析题（本大题共1小题，共10分。）25.阅读下列材料，并回答问题。材料一：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”——唐太宗材料二：“读史使人明智……读诗使人灵秀……读骚使人豪放……读诸子使人高深……皆养吾浩然之气。”——弗朗西斯·培根（1）材料一和材料二分别体现了古人或近代思想家怎样的历史观？（4分）（2）结合所学知识，谈谈你对“以史为镜”的理解。（6分）六、教学设计题（本大题共1小题，共20分。）26.阅读下列材料，并按要求完成教学设计。材料主题：从“蒸汽时代”到“电气时代”——第二次工业革命学科：高中历史授课班级：高一（1）班课时：1课时（45分钟）教材版本：人教版（1）根据上述材料，确定本课时的教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。（6分）（2）根据教学目标，设计本课时的主要教学环节（包括导入、新授、巩固、小结等），并简述每个环节的设计意图。（14分）试卷答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.C5.D6.B7.A8.D9.A10.D11.C12.B13.D14.B15.B二、多项选择题16.ABCD17.ABC18.ABD19.ABCD20.ABCD三、简答题21.答：秦始皇为加强中央集权采取的主要措施包括：*在中央设立丞相、太尉、御史大夫，分别负责行政、军事和监察；地方上推行郡县制，派遣中央任命的官员管理地方。*统一文字、货币、度量衡。*修筑长城，防御北方匈奴。*焚书坑儒，加强思想控制。（答出任意四点即可）22.答：二战后美国和苏联冷战对峙的主要表现包括：*政治上，美国推行“杜鲁门主义”，苏联实行“冷战”政策，双方相互进行意识形态渗透和打压。*经济上，美国和苏联分别建立资本主义世界经济体系和社会主义经济体系，两大阵营对峙。*军事上，美国和苏联建立各自的军事集团，如北约和华约，军备竞赛激烈。*科技文化上，双方在科技、体育、文化等领域展开竞争。*地区冲突上，双方支持代理人战争，如朝鲜战争、越南战争等。（答出任意四点即可）23.答：“时空观念”素养是指历史学习要关注特定的历史时间和空间，理解历史事件发生的时间、地点及其历史背景。其重要性在于：*有助于学生准确地记忆和理解历史事实。*有助于学生把握历史发展的脉络和规律。*有助于学生理解不同历史时期、不同地域的历史特征。*有助于学生形成正确的时空意识，提高历史思维能力。（答出任意两点即可）四、论述题24.答：中国共产党领导中国人民取得新民主主义革命胜利的原因主要有：*中国共产党的正确领导。中国共产党制定了符合中国国情的革命纲领和路线，代表了中国人民的根本利益，并不断加强自身建设，提高了领导能力。*广泛的群众基础。中国共产党密切联系群众，发动群众，依靠人民群众的力量进行革命斗争。*丰富的革命经验。中国共产党在长期的革命斗争中积累了丰富的经验，不断总结经验教训，指导革命实践。*国际援助。苏联等社会主义国家对中国革命给予了支持和援助。*（结合具体史实进行阐述，如：土地革命、抗日战争、解放战争中的具体事件和人物等，答出任意三点并结合史实阐述即可）（总分值需达到10分，需结合史实进行阐述）五、材料分析题25.（1）答：材料一体现了以史为镜，借鉴历史经验教训，以指导现实的政治观；材料二体现了历史能启迪智慧，陶冶情操，促进个人全面发展的历史观。（4分）（2）答：“以史为镜”是指通过研究历史，认识过去的经验教训，以指导现在的实践，预测未来的发展趋势。具体而言：*历史是一面镜子，可以让我们看到兴衰更替的原因，从而吸取教训，避免重蹈覆辙。例如，通过学习中国历史上的朝代更替，可以认识到加强法治、关注民生、重视人才的重要性。*历史是一面镜子，可以让我们看到不同文化的发展历程，从而促进文化交流与融合。例如，通过学习世界历史上的文化交往，可以认识到文化多样性是人类社会的宝贵财富，应该尊重和包容不同的文化。*历史是一面镜子，可以让我们看到历史人物的行为选择，从而学习他们的优秀品质，反思自身的不足。例如，通过学习古代圣贤的生平事迹，可以学习他们的仁爱、诚信、坚韧等品质。*总之，“以史为镜”对于我们认识世界、改造世界具有重要的指导意义。（答出任意两点并结合材料或史实阐述即可，共6分）六、教学设计题26.（1）答：本课时的教学目标：*知识与能力：了解第二次工业革命的主要成就，掌握第二次工业革命的特点，认识第二次工业革命对人类社会的影响。*过程与方法：通过阅读教材、观看视频、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力；通过分析史料，培养学生史料实证和历史解释的能力。*情感态度与价值观：感受科技进步的巨大力量，认识科技创新对社会发展的重要推动作用；培养学生热爱科学、勇于探索的精神。（答出任意三点即可，共6分）（2）答：本课时的主要教学环节：*导入（5分钟）：播放第二次工业革命相关的视频片段，引导学生思考：什么是第二次工业革命？它和第一次工业革命有什么不同？（设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。）*新授（30分钟）：*第一次工业革命回顾（5分钟）：简要回顾第一次工业革命的主要成就和特点，为学习第二次工业革命做铺垫。（设计意图：温故知新，帮助学生更好地理解第二次工业革命。）*第二次工业革命的主要成就（15分钟）：以小组为单位，阅读教材，结合地图，找出第二次工业革命的主要成就，并分析其特点。（教师进行指导，并进行小组汇报交流）（设计意图：通过小组合作学习，培养学生的自主学习和合作学习能力，并掌握第二次工业革命的主要成就和特点。）*第二次工业革命的影响（10分钟）：播放有关第二次工业革命影响的资料，引导学生思考：第二次工业革命对人类社会产生了哪些影响