（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长说课稿 新人教版

（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长

本节课内容紧密联系实际，引导学生认识情感的重要性，学会在品味情感中成长。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生理解情感对个人成长的影响，培养积极健康的情感态度。二、核心素养目标1.培养学生正确认识、表达和调控自身情感的能力。

2.提升学生理解他人情感、尊重多元情感的能力。

3.增强学生情感体验的丰富性，培养积极向上的情感态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前，可能已经对基本的情感概念有所了解，如快乐、悲伤、愤怒等基本情绪。然而，对情感深层次的理解，如情感的类型、情感对个体行为的影响等，可能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇心，对情感这一话题有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和案例来理解抽象概念，而另一些学生则可能更偏好理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解情感对个人成长的重要性时可能遇到困难，因为他们可能缺乏足够的情感体验和生活经验。此外，学生可能难以将抽象的情感概念与具体的生活情境相结合，从而在实践中应用所学知识。同时，学生在表达自己的情感时可能感到不自在，需要教师引导和鼓励。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程相关资源库。

3.信息化资源：情感教育相关的视频、音频资料、网络文章。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、情感体验活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感的理解和探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过某种特别的感觉，比如快乐、悲伤或者愤怒？这种感觉叫什么？”

展示一些关于情感变化的图片或视频片段，让学生初步感受情感的多样性。

简短介绍情感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感的基本概念、类型和功能。

过程：

讲解情感的定义，包括情感的产生、表达和影响。

介绍情感的类型，如基本情绪和复杂情绪，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例说明情感在人际交往和个人成长中的作用。

3.情感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感的特性。

过程：

选择几个典型的情感案例进行分析，如亲子关系中的情感表达、团队合作中的情感协调等。

详细介绍每个案例的背景、情感表现和结果，让学生全面了解情感在生活中的作用。

引导学生思考这些案例中情感处理的有效性和对个人成长的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与情感相关的话题，如“如何管理自己的情绪”或“情感在人际交往中的作用”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、小组成员的观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感的基本概念、类型、案例分析等。

强调情感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感知识。

布置课后作业：让学生思考自己在生活中遇到的情感问题，并尝试用所学知识来分析和解决。

7.课后拓展活动

目标：增强学生对情感的理解和实践能力。

过程：

安排一次课后实践活动，如情感日记写作、情感主题的绘画或表演等，让学生在日常生活中体验和表达情感。

鼓励学生在家庭、学校和社会中观察和记录情感现象，提高情感敏感度和洞察力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情感心理学》：介绍情感的本质、类型和功能，以及情感对个体行为和心理健康的影响。

-《情绪管理》：探讨如何识别、理解和调节自己的情绪，以及如何在生活中应用情绪管理技巧。

-《人际交往心理学》：分析情感在人际交往中的作用，以及如何通过情感沟通建立良好的人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解情感的科学原理和应用。

-鼓励学生观察和记录自己在日常生活中的情感体验，尝试分析情感产生的原因和影响。

-学生可以尝试进行情感日记的写作，记录自己的情感变化和情绪管理过程。

-组织学生参与情感主题的讨论小组，分享自己的情感故事和经验，增进对情感的理解。

-设计情感角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同情感的表达和影响。

-引导学生探索情感与艺术的关系，如通过绘画、音乐、舞蹈等方式表达和体验情感。

-安排学生参观心理健康讲座或工作坊，学习专业的情感管理技巧。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过帮助他人来提升自己的情感智慧和社会责任感。

-学生可以尝试创作情感相关的短文或报告，如“情感与成长”、“情感与人际关系”等，以加深对情感知识的理解和应用。

-通过网络资源，如情感教育网站、情感心理博客等，获取更多情感相关的信息和案例。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-情感的定义和类型

-情感的功能和作用

-情感在人际交往中的作用

-情感管理与调节的方法

②本文重点词：

-情感

-基本情绪

-复杂情绪

-情感表达

-情感沟通

-情感调节

③本文重点句：

-“情感是人类共同的心理体验，是我们认识世界和表达自己内心感受的方式。”

-“情感不仅影响我们的情绪和行为，还对身心健康有着重要影响。”

-“情感沟通是建立良好人际关系的基础。”

-“学会调节自己的情感，有助于我们更好地应对生活中的挑战。”八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于情感的话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，在展示图片和视频时，时间控制得不够好，有些学生可能还没有完全看清楚，我就已经继续往下讲了。这让我反思，以后在导入环节，我需要更加注意时间分配，确保每个学生都能充分参与到课堂中来。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，他们讨论得非常热烈。这让我很高兴，因为这说明学生们能够将所学知识应用到实际生活中。不过，在讨论过程中，我发现有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们缺乏足够的情感表达经验。因此，我决定在今后的教学中，多提供一些机会让学生表达自己，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我对他们的进步感到欣慰。但是，我也注意到，在点评环节，有些学生对于其他组的展示没有提出建设性的意见，这可能是因为他们缺乏批判性思维的能力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，引导学生学会如何提出有针对性的意见和建议。

课堂小结时，我强调了情感的重要性和意义，并布置了课后作业。我觉得这个环节做得还可以，但是，我注意到有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，这可能是因为他们对情感的理解还不够深入。所以，我打算在今后的教学中，加强对情感知识的巩固和应用，确保学生能够真正掌握这些知识。

1.优化教学设计，合理安排教学环节，