九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 到实验室去 探究燃烧的条件说课稿 （新版）鲁教版

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应到实验室去探究燃烧的条件说课稿（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第五单元定量研究化学反应到实验室去探究燃烧的条件说课稿（新版）鲁教版教材分析九年级化学上册第五单元“定量研究化学反应到实验室去探究燃烧的条件”涉及化学反应的基本原理和实验操作技能。本单元以定量实验为基础，引导学生通过实验探究燃烧的条件，旨在培养学生的科学探究能力和实验操作技能，同时与课本中的燃烧现象和原理相呼应，有助于学生构建完整的化学知识体系。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握燃烧的基本条件，包括可燃物、助燃物和着火点的概念；

②通过实验操作，学会控制变量，进行定量研究，观察并记录燃烧过程中的现象；

③能够运用化学方程式解释燃烧反应，并计算燃烧放出的热量。

2.教学难点，

①正确设置实验方案，确保实验的可重复性和准确性；

②分析实验数据，识别并解释实验结果中的异常情况；

③将实验结果与理论知识相结合，理解燃烧条件对反应速率和热效应的影响；

④培养学生的科学思维，包括观察、假设、实验、分析和解释等科学探究能力。教学资源-软硬件资源：实验台、酒精灯、火柴、量筒、烧杯、集气瓶、温度计、电子天平、白磷、红磷、氧气、空气、实验记录表

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：燃烧条件相关的教学视频、在线实验操作指导

-教学手段：多媒体投影仪、实物投影仪、电子白板、PPT课件教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，引导学生回顾燃烧现象和燃烧条件的基本知识。

（2）教师展示燃烧的实验现象，如蜡烛燃烧、酒精灯燃烧等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——探究燃烧的条件。

二、新课讲授

1.理解燃烧的基本条件

（1）教师引导学生思考：燃烧需要哪些条件？学生根据已有知识，可以回答出可燃物、助燃物和着火点。

（2）教师进一步解释这三个条件，并通过PPT展示燃烧的三个条件之间的关系图，帮助学生理解。

2.探究燃烧的条件

（1）教师提出问题：如何验证燃烧的条件？学生分组讨论，提出实验方案。

（2）教师选取一个实验方案，进行实验演示，让学生观察实验现象，并引导学生分析实验结果。

（3）学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.分析实验数据

（1）教师引导学生分析实验数据，总结出燃烧条件的具体要求。

（2）教师引导学生运用化学方程式解释实验结果，如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。

4.知识拓展

（1）教师引导学生思考：燃烧反应的热效应如何？学生根据已有知识，可以回答出燃烧放热。

（2）教师进一步解释燃烧放热的概念，并通过PPT展示燃烧放热的计算方法。

三、课堂练习

1.实验操作练习

（1）教师组织学生进行实验操作练习，巩固燃烧条件的实验技能。

（2）教师巡回指导，纠正学生在实验操作中的错误。

2.习题解答

（1）教师展示燃烧条件相关的习题，让学生独立完成。

（2）教师讲解习题解答思路，帮助学生掌握解题方法。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃烧条件的关键知识点。

2.教师强调学生在实验过程中需要注意的事项，提高实验操作技能。

五、布置作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解燃烧条件的实际应用。

六、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.燃烧的基本条件

-可燃物：指能与氧气发生化学反应产生火焰、光和热的物质。

-助燃物：指能支持燃烧的物质，通常是氧气。

-着火点：指物质开始燃烧所需的最低温度。

2.燃烧的实验探究

-控制变量：在实验中保持除研究变量外的其他条件不变，以便观察研究变量对实验结果的影响。

-实验步骤：准备实验材料，设计实验方案，进行实验操作，观察记录现象，分析实验数据。

3.燃烧反应的定量研究

-通过实验测量燃烧反应中物质的质量变化，计算反应的热效应。

-使用化学方程式表示燃烧反应，并计算反应的摩尔比。

4.燃烧反应的热效应

-燃烧反应通常是放热反应，即反应过程中释放热量。

-燃烧热：指1摩尔物质完全燃烧时放出的热量。

5.燃烧条件的应用

-燃烧在生活中的应用：烹饪、取暖、发电等。

-燃烧的防范：防火措施、灭火方法、燃烧事故的预防与处理。

6.燃烧条件的实验探究方法

-实验设计：包括实验目的、原理、材料、步骤、预期结果等。

-实验操作：正确使用实验仪器，遵循实验安全规程。

-数据处理：准确记录实验数据，对实验结果进行分析和解释。

7.燃烧条件的理论分析

-燃烧反应的机理：涉及反应物分子结构、反应路径、能量变化等。

-燃烧速率：指单位时间内燃烧物质的质量变化。

-影响燃烧速率的因素：温度、压力、催化剂等。

8.燃烧条件的实际案例分析

-分析实际燃烧事故的原因，如可燃物积累、助燃物接触、着火点达到等。

-探讨防火和灭火的措施，如隔离可燃物、控制助燃物、降低温度等。

9.燃烧条件的环保考虑

-燃烧产生的污染物：如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。

-燃烧过程中的环保措施：如减少污染物排放、提高燃烧效率等。

10.燃烧条件的可持续发展

-燃烧能源的替代：如太阳能、风能、生物质能等可再生能源的开发利用。

-燃烧过程的优化：如提高燃烧效率、减少污染物排放等。板书设计1.燃烧的基本条件

①燃烧条件

②可燃物

③助燃物（氧气）

④着火点

2.燃烧的实验探究

①控制变量法

②实验步骤：准备、设计、操作、观察、记录、分析

③实验现象

3.燃烧反应的定量研究

①质量变化

②热效应

③化学方程式

4.燃烧反应的热效应

①放热反应

②燃烧热

5.燃烧条件的应用

①生活应用

②防火措施

③灭火方法

6.燃烧条件的实验探究方法

①实验设计

②实验操作

③数据处理

7.燃烧条件的理论分析

①反应机理

②燃烧速率

③影响因素

8.燃烧条件的实际案例分析

①事故原因

②防范措施

9.燃烧条件的环保考虑

①污染物排放

②环保措施

10.燃烧条件的可持续发展

①可再生能源

②燃烧过程优化反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解燃烧条件时，我注重将实验操作与理论知识相结合，让学生通过实验直观地感受燃烧条件的必要性，这种结合不仅提高了学生的动手能力，也加深了他们对理论知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示燃烧现象的图片和视频，以及燃烧条件的动画演示，使抽象的化学概念变得具体形象，有助于学生更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作的规范性：在实验操作环节，我发现部分学生操作不够规范，这可能会影响实验结果的准确性。我需要加强对学生实验操作规范性的指导。

2.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点理解不够深入或者缺乏兴趣。我需要寻找更多激发学生兴趣的方法，提高他们的参与度。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和实验报告进行评价，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面评估学生的学习效果。我需要探索更全面的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作的规范性培训：在实验课前，我会详细讲解实验操作的规范流程，并在实验过程中进行一对一的指导，确保每个学生都能按照规范进行操作。

2.提高学生的参与度：我会尝试通过小组讨