第25章 第2节 《关注家庭生活安全》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏科版）

第25章第2节《关注家庭生活安全》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏科版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第25章第2节《关注家庭生活安全》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏科版）设计思路本节课以“关注家庭生活安全”为主题，紧密围绕八年级下册苏科版生物教材内容展开。通过案例分析和实践操作，引导学生认识家庭生活中常见的安全隐患，掌握预防措施，提高安全意识。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生在家庭生活中具备自我保护能力。核心素养目标1.培养学生的生物安全意识，使其认识到生物因素对家庭生活安全的影响。

2.增强学生的实践能力，通过实际操作学习如何预防家庭生活中的生物安全风险。

3.提升学生的科学探究精神，通过案例分析培养学生的问题解决和批判性思维能力。

4.倡导学生的健康生活观念，使学生在日常生活中关注生物安全，促进健康生活方式的形成。教学难点与重点1.教学重点：

-明确家庭生活安全的基本概念，包括生物安全、化学安全、物理安全等。

-掌握常见家庭生物安全隐患，如食物中毒、宠物疾病传播、室内空气污染等。

-理解预防家庭生物安全隐患的措施，如食品储存、宠物管理、空气净化等。

2.教学难点：

-理解生物安全与人类生活的密切关系，识别潜在风险。

-分析家庭环境中生物安全隐患的成因，如不当的食品处理、宠物接触等。

-应用所学知识解决实际问题，如设计家庭生物安全计划，提高家庭生活安全水平。

-培养学生的安全意识，使其能够在日常生活中主动关注和预防生物安全风险。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（食品模型、宠物玩具）、实验器材（显微镜、试纸等）。

-课程平台：学校教学平台、生物教学资源库。

-信息化资源：生物安全相关的网络文章、视频资料、在线互动问答平台。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、实验操作、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习家庭常见生物安全隐患的类型和预防措施。

-设计预习问题：围绕“家庭生活安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出“如何识别家中的生物安全隐患？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭生物安全隐患的相关知识点。

例如，学生通过阅读了解到食物中毒的原因和预防方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何正确处理食物残渣以防止害虫滋生。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了关于家庭生物安全措施的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“关注家庭生活安全”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放关于家庭安全事故的纪录片片段。

-讲解知识点：详细讲解家庭生物安全隐患的识别和预防措施，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解食物中毒的典型症状和预防措施。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

例如，小组讨论如何制定家庭生物安全计划。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于宠物疾病传播的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，思考如何通过日常行为预防食物中毒。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

例如，在角色扮演中模拟处理食物中毒的紧急情况。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，提出关于如何安全使用化学清洁剂的疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭生物安全隐患的识别和预防措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭生活安全”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置家庭生物安全调查报告。

-提供拓展资源：提供与家庭生活安全相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关的安全知识书籍和在线视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，指出学生在调查报告中的不足并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如，完成家庭生物安全调查报告。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如，阅读相关书籍，了解更多安全知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，反思自己在家庭生物安全方面的认识和行为的改变。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭生物安全隐患的知识和预防技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生物安全知识手册：介绍家庭生物安全的基本概念、常见隐患及其预防措施，如食物中毒、宠物疾病、室内空气污染等。

-生物安全与公共健康杂志：提供有关生物安全研究的最新进展，以及公共健康领域的案例分析和政策解读。

-家庭环境健康指南：涵盖家庭环境中的各种健康问题，包括空气质量、水质安全、家居用品的化学成分等。

-生物安全教育视频：通过动画或实际案例，生动展示家庭生物安全隐患和预防方法。

-实用生物安全工具包：提供一系列用于检测和预防家庭生物安全隐患的工具，如湿度计、水质测试套件、消毒剂等。

2.拓展建议：

-阅读家庭生物安全知识手册，了解家庭生物安全的基本概念和预防措施。

-收集和整理关于生物安全与公共健康的杂志文章，分析案例，了解生物安全对公共健康的影响。

-阅读家庭环境健康指南，学习如何改善家庭环境，提高生活品质。

-观看生物安全教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对生物安全知识的理解。

-利用实用生物安全工具包，进行家庭环境安全检测，如检测空气质量、水质等。

-参与社区健康活动，如健康讲座、清洁家庭活动等，与他人分享生物安全知识，提高社区的整体安全意识。

-设计并实施家庭生物安全计划，包括定期检查、清洁和预防措施，确保家庭环境的安全。

-与家人和朋友讨论家庭生物安全问题，提高他们的安全意识，共同营造安全的家庭环境。

-关注国家和地方关于生物安全的政策和法规，了解最新的安全标准和指南。

-参加生物安全相关的培训课程，提高自己的专业知识和技能，为家庭和社区提供更好的服务。

-结合实际案例，进行家庭生物安全风险评估，识别潜在风险，并制定相应的预防措施。

-通过网络或图书馆资源，查找更多关于家庭生物安全的书籍和文章，丰富自己的知识储备。

-参与学校或社区组织的生物安全竞赛，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。

-鼓励家庭成员共同参与家庭生物安全管理，培养团队协作精神和责任感。

-定期复习和更新家庭生物安全知识，确保家庭成员的安全意识始终保持在高水平。

-在日常生活中，关注生物安全相关的新闻和事件，了解生物安全在公共健康中的重要性。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学。在刚刚结束的“关注家庭生活安全”这节课中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在课前预习环节，虽然学生通过在线平台提交了预习成果，但我发现有些学生只是简单地浏览了资料，并没有深入思考和记录。因此，我计划在未来的教学中，设计更加具体和有挑战性的预习任务，比如要求学生针对每个预习问题提出自己的解决方案，或者设计一个家庭生物安全计划草稿。这样既能提高学生的预习效率，也能激发他们的学习兴趣。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生在讨论和角色扮演环节表现得比较被动，这可能是因为他们对某些知识点不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在课前提供更多的案例和背景资料，让学生在课前就对这些内容有所了解。同时，我会鼓励学生积极参与，通过小组合作和同伴互助来提高他们的参与度和自信心。

在讲解知识点时，我发现有些学生对于生物安全隐患的成因和预防措施的理解不够深入。为了加深学生的理解，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生通过小组讨论来分析案例，或者通过实验来验证理论。这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和掌握知识。

此外，我也意识到在课后拓展应用环节，学生的参与度并不高。有些学生可能觉得这些拓展活动与他们的实际生活关系不大，或者不知道如何进行拓展学习。为了解决这个问题，我计划在课后作业中增加一些与实际生活相关的拓展任务，比如让学生调查自己家庭中存在的生物安全隐患，并提出改进建议。同时，我会提供一些拓展资源的清单，帮助学生找到适合自己的学习材料。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理方面存在一些不足。有时候，我可能会因为过于关注教学内容的讲解而忽略了课堂纪律，导致部分学生分心。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生积极参与课堂活动。

最后，我认为自己在评价学生方面也有改进的空间。有时候，我可能会过于依赖书面作业来评价学生的学习成果，而忽略了学生的实际操作能力和创新思维。为了更全面地评价