1.1 坚持改革开放 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

1.1坚持改革开放说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册一、设计思路

本节课围绕“1.1坚持改革开放”这一主题，以2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册为基础，紧扣教材内容，结合学生实际情况，设计了一系列互动性强、贴近生活的教学活动。通过引导学生探讨改革开放的历史背景、重要意义以及取得的成就，激发学生的爱国情怀和责任感，培养学生的法治意识和道德品质。教学过程中，注重培养学生的独立思考、合作探究的能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识，形成正确的世界观、人生观和价值观。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生的法治意识，理解改革开放与法治建设的关系；2）提升学生的历史使命感，认识到改革开放对国家发展的重要性；3）培养学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中践行改革开放的精神；4）提高学生的思维品质，通过分析案例，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。通过这些目标的实现，使学生能够在知识、能力、情感态度价值观等方面得到全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：改革开放的历史进程。教师需引导学生梳理改革开放的历程，理解改革开放的起点、重要阶段和取得的成就，例如，从十一届三中全会到党的十八大以来的改革开放历程。

-重点二：改革开放的成就与意义。通过具体案例，如农村改革、经济特区建设等，让学生认识到改革开放对国家经济发展、社会进步和国际地位的提升所起的决定性作用。

-重点三：改革开放与法治建设的关系。强调改革开放进程中法治建设的重要性，如《中华人民共和国宪法》的修订等，使学生理解法治是改革开放的重要保障。

2.教学难点

-难点一：改革开放的复杂性与多面性。由于改革开放涉及经济、政治、文化等多个领域，学生可能难以全面理解其复杂性和多面性。教师可通过设置讨论环节，引导学生从不同角度分析改革开放的影响。

-难点二：改革开放对个人成长的影响。学生可能难以将改革开放与个人成长直接联系起来。教师可以通过讲述改革开放背景下个人成长的故事，帮助学生理解改革开放对个人命运的影响。

-难点三：改革开放的未来展望。学生对改革开放的未来走向可能存在困惑，教师可通过引导学生分析当前国内外形势，探讨改革开放的未来方向，帮助学生树立正确的未来观。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如改革开放以来的图片、文献等）、教学软件（历史纪录片、新闻报道剪辑）。

-课程平台：学校内部网络平台、教育资源共享平台。

-信息化资源：历史数据图表、改革开放相关政策文件、在线历史资料库。

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习、多媒体演示等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如改革开放的历史背景、相关政策文件等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“改革开放的历史进程和成就”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“改革开放是如何影响中国经济的？”、“改革开放中遇到的主要挑战有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的历史背景和主要政策。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解改革开放的历史进程和成就，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放初期和现在的对比图片或视频，引出“改革开放的历史进程和成就”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放的背景、过程、成就和影响，结合实例如深圳特区的设立、经济特区的改革等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放对个人和社会的影响，以及面临的挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“改革开放对中国农村的影响”、“改革开放对国际关系的作用”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的核心知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解改革开放的历史进程和成就，掌握改革开放的核心知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“改革开放的历史进程和成就”，布置作业，如撰写改革开放对个人成长影响的小论文。

提供拓展资源：提供与改革开放相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

本节课通过“坚持改革开放”这一主题，旨在帮助学生深入理解改革开放的历史背景、重要意义以及取得的成就，培养学生以下方面的学习效果：

1.知识掌握

学生在学习过程中，对以下知识点有了更深入的理解和掌握：

（1）改革开放的背景：通过学习，学生了解了我国在改革开放前的经济、政治、文化等方面所面临的困境，认识到改革开放的必要性和紧迫性。

（2）改革开放的进程：学生掌握了改革开放的重要阶段和关键事件，如农村改革、经济特区建设、加入世界贸易组织等。

（3）改革开放的成就：学生了解了改革开放在经济、政治、文化、社会等各个方面取得的巨大成就，如经济快速增长、民生改善、国际地位提升等。

（4）改革开放的挑战：学生认识到改革开放过程中所面临的困难和挑战，如经济结构调整、社会矛盾凸显、国际环境复杂多变等。

2.思维能力

（1）批判性思维：学生在学习过程中，能够从多个角度分析问题，对改革开放的历史进程、成就和挑战进行深入思考，形成自己的观点。

（2）逻辑推理能力：学生在分析案例和讨论问题时，能够运用逻辑推理，得出合理的结论。

（3）问题解决能力：学生在面对改革开放中的挑战时，能够提出有效的解决方案，提高自身的问题解决能力。

3.情感态度价值观

（1）爱国主义情感：学生通过学习改革开放的历史，增强了爱国主义情感，为国家的繁荣富强感到自豪。

（2）社会责任感：学生认识到改革开放与个人命运紧密相连，增强了自己的社会责任感。

（3）法治意识：学生在学习过程中，了解到法治是改革开放的重要保障，提高了法治意识。

（4）创新精神：学生认识到改革开放需要创新，培养了创新精神。

4.综合实践能力

（1）合作学习：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

（2）信息检索与处理：学生通过查阅相关资料，学会了如何获取信息、处理信息。

（3）表达与沟通：学生在课堂上积极参与讨论，提高了自己的表达和沟通能力。

（4）实践应用：学生将所学知识运用到实际生活中，如参与社会实践活动、关注国家政策等。七、板书设计

①改革开放的背景

-改革开放前的困境

-经济发展缓慢

-政治体制僵化

-文化生活单调

②改革开放的进程

-改革的起点：十一届三中全会

-农村改革：家庭联产承包责任制

-城市改革：国有企业改革

-经济特区建设：深圳、珠海、汕头、厦门

-加入世界贸易组织（WTO