小学二年级语文《树之歌》教案

小学二年级语文《树之歌》优秀教案小学二年级语文《树之歌》优秀教案「篇一」教学目标：1、认识本课生字10个，积累词语8个。2、能正确朗读课文。3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。教学重点：认识本课生字10个，积累词语8个。能正确朗读课文。教学难点：了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。教学准备：投影、录音等教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、揭示课题：32徐童保树2、质疑：谁是徐童?他是怎么保住树的?他为什么要保住树?3、过渡：今天老师给你们介绍我国古代东汉末年的一个聪明的儿童，了解他用了什么方法保住了树。4、你知道课题的意思吗?(交流)二、初读课文，整体感知1、听课文录音：课文讲了一件什么事?你觉得徐童是个怎样的孩子?2、自读课文：要求：读准字音，读通句子3、指名读读课文4、检查交流自学情况(1)指名认读生字，并且将字卡逐个贴出。(2)说说哪些生字是难记的?(3)读词语三、朗读课文，提出问题1、四人小组学习课文小组齐读课文根据课文的词，句，内容分别提提问题(看哪组的问题提得最有水平)2、以小组为单位提出问题例：老先生为什么要砍树?徐童用什么方法使老先生不砍树了?哪里可以看出徐童的聪明伶俐，善于辩驳?3、根据问题找找课文中有关的句子来回答(找到的句子齐读，两句单引号中的句子分角色来朗读。)4、评议哪些问题提得有水平5、分角色读课文四、精读课文。1、找一找有关老槐树的句子。2、出示：老槐树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。3、把什么比作什么?4、老先生的可笑体现在哪里?5、读一读他说的话。6、再读徐童说的话，体会他的聪明。五、拓展练习1、根据课文的内容，自己找朋友进行表演(自己准备—集体交流)2、师生共同评议五、作业布置。A：你还知道哪些聪明的儿童的故事，看一看，说一说。B：找一找有关徐童的故事，并讲一讲。板书设计：徐童保树徐童聪明伶俐善于辩驳小学二年级语文《树之歌》优秀教案「篇二」教学目标：1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙！背诵课文中自己喜欢的部分。教学重点：学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。教学难点：通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。教学准备：制作课件。第一课时教学目标：1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。2、学习1～4自然段，学写四个生字。一、谈话导入。1、你喜欢树吗?为什么?2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好。板书课题。3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?赶紧读课文吧！二、初读课文，学习生字词。1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。2、同桌互读生字。3、检查生字认读情况。4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正，个别读，齐读。5、对容易读错的字师生进行识字游戏。轻——重。6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语：7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文，你一定会读得很棒！学生大声读课文。三、整体感知课文。1、课文太美了，老师也想读。(师范读课文)2、你们也像老师这样读课文吗?同桌一起试试吧！学生用自己喜欢的方式读课文，比一比，看谁读得好?3、读了课文，你想说点什么?(了解学生对课文的掌握情况)四、精读课文本1～3自然段。1、学生自由读课文本1～3段。2、乐乐为什么一直夸“树真好！”(指导学生逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗?3、学习了这三段课文，你有哪些收获?学生自主积累词语：4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧！(师生齐读1～3段)五、学写生字。1、出示要求会写的字：2、学生认读生字。3、引导学生仔细观察字的结构以及在田字格中的位置。4、你是怎样记住它们的?你认为哪个字难写?5、师范写：热。6、学生描写并临写。7、师生评议。第二课时教学目标：1、学习课文4～13段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱之情。2、识记3个生字，指导书写。一、复习导入。上节课我们认识了生字，学习了1～3段，相信一定给你留下了很深的印象。你喜欢树吗?为什么?二、自主选择，个性化阅读。树真好，是小鸟美丽的家园，能为我们挡住太阳，减少风沙，使室内的空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢！学生自由读4～9段。1、你喜欢读哪一段或哪几段?学生自由读课文。为什么喜欢它?要求学生把自己的体会读出来。2、师点拔：(一)你认为第四段有趣吗?你有这样的经历吗?把自己的高兴的心情读出来。(二)很多同学都喜欢5、6、7这三段吧?怎样有趣呢?能说一说吗?指名读，评读，齐读。(三)夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。(指名读、评读、齐读第8段。(四)秋天来了，大树同样能给我们带来快乐。指名读、评读、齐读第9段。(五)你喜欢大树吗?让我们美美地读1~9段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读)3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。树真好。——————————。4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么?(一)出示第10自然段，指名读，齐读。(二)我们的身边会变成什么样?(三)出示第11自然段，指名读，齐读。(四)播放课件，让学生感受树木成森林的美景。(五)齐读10～13段。三、配音齐读全文。四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。五、指导书写。1、出示要求会写的字：2、学生认读生字，并仔细观察：你记住了哪些字形?你认为哪个字难写?3、师范写：低4、学生描写、临写，并评议。板书设计：22、树真好树真好人人来种树世界真美妙第三课时(课堂练习)一、比一比，再组词。挡闹握咪当市屋眯二、找反义词。热闹低矮凉爽闹静三、照样子写词语。1、吵吵闹闹2、摇哇摇3静悄悄四、写一写：树能给我们带来哪些好处?小学二年级语文《树之歌》优秀教案「篇三」教学要求：1、认识本课生字11个(昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯)，积累词语10个(南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利)。2、能正确朗读课文。3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。教学重点难点：了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。教学过程：一、揭题释题。1、出示课题：36徐童保树(齐读)2、徐童是谁?3、出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。(指名读)4、今天，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪明伶俐，善于辩驳，保住了一棵大槐树。5、(出示投影)瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。(出示句子：这树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。)(齐读)6、就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗?课文中用了反问的句式，更突出了徐童的痛惜之心。(出示句子：而您却要除掉它，这不是太可惜吗?)(指名赛读)7、这里的您是谁?8、过渡：郭林宗老先生为什么要除掉这么好的一棵槐树?徐童又是怎样保住它的呢?二、初步感知课文，学习生字。1、接龙读课文(读通读准)2、学习生字新词：南昌辩驳邀请庭院槐树囚禁华盖一本正经锯(1)指名小老师领读。(2)交流学法。(3)齐读所有词语。(4)小老师带读卡后词语。三、重点学习三、四节。1、郭林宗老先生为什么要除树?2、原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。(出示字谜1)(指名读)3、谜底是——(板：困)出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗?谁愿生活在困境之中呢?(指名读，小朋友，你们发现吗，其实这两句都是反问句，谁能把它改成陈述句?对了，齐读。用反问句是为了更加肯定，起到强调作用。)4、师：郭老正是这么想的，所以他要砍树。其实，这是一种无稽之谈，根本没有科学依据，这是一种迷信做法。但在当时，徐童能不能这么说?为什么?(老先生，客人)5、如果你在场，你会用什么方法?6、师：是呀，徐童没有正面反驳，他有他的对策，那就是如法炮制，也用字谜来开导郭老。谜面是——(指名读，出示字谜2)(板谜底：囚)7、分组读字谜，说说：把你的方法与徐童的这方法比，谁的好?妙在何处?8、你们和徐童一样聪明，当时徐童正是这么有条有理，有根有据向郭老辩驳的，谁能学学徐童，作一番振振有辞的发言。(指名读“你想不能住人啦”)(齐读)9、听了徐童这番振振有辞的辩驳，郭林宗便——(齐读最后一节)从看见砍树到上前劝阻，但没被接受所以只能再进行辩驳，直到最后郭老心服口服，真是曲折有趣，有没有兴趣来演一演。10、四人小组配合演一演。四、小结巩固。1、师：徐童正是凭着他的聪明才智，用他人的方法——字谜，帮助他人改正了错误。板：如法炮制2、学了这篇课文，你学到了什么?3、小结：我们要学习运用别人能够接受的方法劝阻帮助了别人。教学板书：起因：郭伯伯砍大树经过：郭伯伯的理由：困用同样的方法说服别人徐童反驳理由：囚结果：保住了大树小学二年级语文《树之歌》优秀教案「篇四」教学目标1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。4、了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。教学重点1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。教学难点了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。课时第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的朋友。想知道他是谁吗？（课件出示“树精灵”）你们可真热情！瞧！就是他，可爱的树精灵。他呀，可厉害了，会变成各种各样的树木呢！他悄悄地来到了我们的西苑路上，变成了道路两旁遮天蔽日的--（生：梧桐树）。他又悄悄地走进了我们的校园，变成了四季常绿的--松树，还有高大的--杨树。哈哈，都被聪明的小朋友们发现了呀！瞧瞧！来到校园的树精灵，可一点也不闲着，非要唱首属于自己的儿歌，你们想听吗？这就是今天我们要学习的课文，《树之歌》。好，请同学们认真看老师板书课题，会写的字，可以伸出手指来和老师一起写一写。讲解课题，齐读课题。二、读课文1、初读课文，读准字音，读通句子。同学们，树精灵带来的《树之歌》可有趣了，你们想读吗？那还等什么，拿起书本自己来读一读吧！2、师范读你们读书的声音清晰又好听！听，树精灵在鼓掌呢！老师也想让他夸夸我。接下来老师认真地读，同学们认真地听。3、自由读，圈画树木名称树精灵还给我们带来了任务呢！同学们，我是树精灵，你们知道这首儿歌里藏了我多少树木朋友吗？快快自己读一读，找出树木朋友的名字圈起来吧！同学们，那就赶快去读一读，圈一圈吧！课件出示树精灵给出的答案，对照圈画好的课文页。4、认识“木”字旁的生字（1）认读词语齐读词语，开火车读词语，去拼音领读。（2）认识形声字出示生字孩子们，仔细观察这些生字，你有什么发现吗？（都是木字旁的生字），了解形声字特点。其实有许多树木名称都有这个特点呢！（课件出示：橡树、石榴树）（3）挑战词语宝宝（出示课后生词）5、齐读课文。同学们，树木朋友我们认识完了，放进课文再来读读吧！树精灵说了，这一次，他要好好听一听树木的名字哦！6、认识其余生字同学们，还有一组生字宝宝也想要认识我们。这一组没有什么规律，所以记起来有点难。同桌两人一起读一读吧！读完之后，可以交流一下自己的识字方法。你觉得哪一个字最难记呀？你们都用了什么好方法？谁来说一说。请学生来说一说！教师补充“疆”的字理演变，并指生组词。有了好方法，一定记得更牢了！试着一起读读吧！7、师生接读认识树木特点同学们，这次所有字宝宝们都藏进了儿歌里，让我们一起来读一读课文，再跟他们熟悉熟悉吧！（1）师生接读。同学们，树木们各有各的特点，儿歌里是怎样写的呢？同学们，你们自己能像这样，来读课文吗？（2）男女生接读。8、看卡片，识树木树精灵：同学们，读了课文，认识我们树木家族的朋友了吗？看图说树木名称，请学生领读句子，并把自己认识的树木贴在黑板上。9、拍手读这首儿歌读起来朗朗上口，非常的有节奏，我们能不能拍着手读一读呢？一起试试吧！10、问答游戏同学们读得越来越好了。那张老师决定跟大家玩个游戏，我来问你来答。看看谁能够拍着手，有节奏地把答案读出来？什么树高？杨树高。什么树壮？榕树壮。谁的树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。什么秋天叶儿红？枫树秋天叶儿红。是谁四季披绿装？松柏四季披绿装。是谁喜暖在南方？木棉喜暖在南方。是谁耐寒守北疆？桦树耐寒守北疆。谁和谁是活化石？银杏水杉活化石。什么开花满院香？金桂开花满院香。11、看黑板试背课文难度升级，干脆看着板书试着背一背吧！三、书写生字树精灵又来了！树精灵：同学们，你们可真会读书。那我想你们一定也能把字写好。观察了解木字旁生字的写法，学习书写“杨”“桂”。自己再写写松、柏。四、布置作业同学们，今天大家认识了我们树木家族，树木朋友们也很高兴认识大家。今天就把这首儿歌送给你们，回家后把树木朋友们介绍给你的爸爸妈妈吧！同学们，再见！小学二年级语文《树之歌》优秀教案「篇五」活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的