高中地理 第二章 环境污染与防治 2.3 资源及生态保护说课稿 新人教版选修6001

高中地理第二章环境污染与防治2.3资源及生态保护说课稿新人教版选修6一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理第二章环境污染与防治2.3资源及生态保护

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生具备地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，使学生能够观察、分析和解决与资源及生态保护相关的问题。

2.增强学生的地理思维，引导学生运用地理知识和方法，对资源利用和生态保护进行批判性思考。

3.提升学生的地理责任意识，使学生认识到自己在资源利用和环境保护中的责任，激发其参与生态文明建设的热情。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了自然地理环境的基本概念和特征，对生态系统的基本原理有所了解。他们可能已经接触过关于资源利用和保护的基础知识，如水资源、土地资源等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对地理学科的兴趣较为广泛，他们对于自然现象和环境保护有着浓厚的好奇心。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的地理空间思维能力，能够通过地图和图表分析问题；而部分学生可能在抽象思维和概念理解上存在一定困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过直观的地图和图像来学习，有的则更倾向于通过文字和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在资源及生态保护的学习中，学生可能面临以下困难：一是对复杂环境问题的理解，特别是涉及多因素相互作用的问题；二是将理论知识与实际情境相结合的能力，如何将所学知识应用于解决实际问题；三是对于环境保护政策的理解，如何评估这些政策的有效性和实施难度。这些挑战需要教师通过合适的教学策略和方法来帮助学生克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解资源及生态保护的基本概念、原理和案例，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定案例进行讨论，如城市化对生态系统的影响，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，提高解决问题的实际能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示资源分布图、生态保护措施等，直观展示地理信息。

2.视频教学：播放环境保护相关的纪录片或动画，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.在线资源：利用网络平台提供相关学习资料和互动讨论区，拓展学习渠道。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张地球生态系统的图片，提问学生：“你们认为地球的资源是如何分布的？我们如何保护这些资源？”以此引出本节课的主题。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如资源的分类、资源的分布等，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）资源及生态保护的基本概念：讲解资源及生态保护的定义、重要性以及与人类活动的关系。

（2）资源类型：介绍自然资源、经济资源、人力资源等不同类型的资源及其特点。

（3）生态系统服务：讲解生态系统提供的各种服务，如气候调节、水源涵养、生物多样性保护等。

举例说明：通过具体例子，如森林资源的保护、水资源的管理等，帮助学生理解资源及生态保护的重要性。

互动探究：分组讨论，让学生结合实际案例，探讨如何实现资源可持续利用和生态保护。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分组进行角色扮演，模拟政府、企业、公民等不同角色，就某一资源保护问题进行协商和决策。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生思考问题。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调资源及生态保护的重要性，以及如何实现可持续发展的理念。

5.作业布置（约5分钟）

（1）阅读教材相关章节，了解不同类型的资源及其特点。

（2）收集当地资源及生态保护的相关案例，分析其成功经验和不足之处。

（3）思考如何在自己的生活中践行可持续发展理念，为保护地球资源贡献自己的力量。

教学过程详细如下：

1.导入

-展示地球生态系统图片，提问：“你们认为地球的资源是如何分布的？我们如何保护这些资源？”

-回顾上一节课内容，如资源的分类、资源的分布等。

2.新课呈现

-讲解资源及生态保护的基本概念、重要性以及与人类活动的关系。

-介绍自然资源、经济资源、人力资源等不同类型的资源及其特点。

-讲解生态系统服务，如气候调节、水源涵养、生物多样性保护等。

-通过具体例子，如森林资源的保护、水资源的管理等，帮助学生理解资源及生态保护的重要性。

-分组讨论，探讨如何实现资源可持续利用和生态保护。

3.巩固练习

-分组进行角色扮演，模拟政府、企业、公民等不同角色，就某一资源保护问题进行协商和决策。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生思考问题。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调资源及生态保护的重要性，以及如何实现可持续发展的理念。

5.作业布置

-阅读教材相关章节，了解不同类型的资源及其特点。

-收集当地资源及生态保护的相关案例，分析其成功经验和不足之处。

-思考如何在自己的生活中践行可持续发展理念，为保护地球资源贡献自己的力量。

教学过程中，教师应注重培养学生的地理实践能力、地理思维和地理责任意识，使学生在掌握知识的同时，提升自身的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态保护的国际法规：介绍《生物多样性公约》、《京都议定书》等国际生态保护法规，以及我国在这些领域的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等。

-资源利用与保护的案例研究：收集国内外资源利用与保护的典型案例，如长江流域水资源保护、三江源生态保护等，分析其成功经验和不足之处。

-可持续发展理念与实践：介绍可持续发展理念的发展历程、核心原则以及在全球范围内的实践案例，如循环经济、低碳生活等。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在资源调查、环境监测、生态规划等方面的应用，让学生了解地理信息技术的实际应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文献：推荐学生阅读《环境与资源保护法》、《可持续发展》等书籍，了解生态保护、资源利用等方面的知识。

-参观生态保护区：组织学生参观当地或周边的生态保护区，如森林公园、湿地公园等，实地感受生态保护的重要性。

-开展社会实践活动：鼓励学生参与环保志愿者活动、社区环境整治等社会实践活动，提高学生的环保意识和实践能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如国家地理、环境科学等网站，了解国内外资源利用与保护的最新动态。

-开展小组研究：分组进行资源利用与保护的课题研究，如研究当地水资源状况、森林资源保护等，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-制作环保宣传资料：引导学生制作环保宣传海报、宣传册等，通过宣传提高公众的环保意识。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，了解地球生态环境的现状和挑战。

-参加学术讲座：组织学生参加与资源利用与保护相关的学术讲座，拓宽学生的知识视野。

-实践可持续发展：鼓励学生在日常生活中践行可持续发展理念，如节约用水、垃圾分类、低碳出行等，培养良好的环保习惯。七、板书设计

①资源及生态保护的基本概念

-资源：自然资源、经济资源、人力资源

-生态系统：生物群落、生物圈、生态平衡

-生态保护：生物多样性保护、生态恢复、环境管理

②资源利用与保护的原理

-资源可持续利用：合理开发、循环利用、节约使用

-生态保护原则：预防为主、综合治理、公众参与

-生态系统服务：提供物质、调节气候、生物多样性

③资源及生态保护的方法与措施

-法律法规：环境保护法、森林法、野生动物保护法

-政策措施：节能减排、生态补偿、环境标准

-技术手段：地理信息系统（GIS）、遥感技术、环境监测

-社会参与：公众教育、环保组织、国际合作八、教学反思与总结

今天上了这节地理课，感觉收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过展示地球生态系统的图片，激发了学生的兴趣，他们对于资源分布和保护的问题有了更深的思考。在讲解新知的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解了资源及生态保护的基本概念和重要性。比如，我提到了长江流域水资源保护和三江源生态保护等案例，让学生感受到了生态保护的实际意义。

在教学过程中，我也采用了讨论法和案例分析法，让学生分组讨论，模拟不同角色进行决策，这样不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。此外，我还利用多媒体设备展示了相关的图片和视频，使教学内容更加生动形象。

然而，在反思过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解生态系统服务时，我发现部分学生对于生态系统的复杂性和服务功能的多样性理解不够深入。这可能是因为他们的地理空间思维能力还有待提高，或者是对于抽象概念的理解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的地理思维能力和抽象思维能力。

在教学策略上，我觉得自己还可以做得更好。例如，在课堂小结时，我没有很好地引导学生进行总结，而是直接给出了答案。这可能导致学生对于知识的掌握不够牢固。在今后的教学中，我应该鼓励学生主动总结，培养他们的自主学习能力。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的提问和反馈还不够及时。有时候，学生在回答问题时，我并没有给予足够的关注和反馈，这可能会影响他们的自信心和学习积极性。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂互动，及时给