第19课 罐和壶（二）说课稿-2025-2026学年小学美术苏少版四年级下册-苏少版

第19课罐和壶（二）说课稿-2025-2026学年小学美术苏少版四年级下册-苏少版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第19课罐和壶（二）

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生审美感知，提高对罐和壶造型、装饰的审美鉴赏能力。

2.培养学生艺术表现，通过实践操作，学会运用线条、色彩等手法表现罐和壶。

3.增强学生文化理解，了解罐和壶的文化内涵，传承中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过美术基本技能，如线条、色彩的基础知识，以及简单的造型设计。他们对罐和壶的基本形态有一定的了解，能够识别不同的罐和壶造型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对美术课程保持较高的兴趣，他们喜欢动手实践，通过绘画和手工制作来表达自己的想法。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的绘画基础和创造力，而部分学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难：一是对罐和壶的装饰手法理解不够深入，难以将装饰与造型有机结合；二是色彩搭配能力不足，难以选择合适的色彩来表现罐和壶的特点；三是动手操作时可能缺乏耐心，导致作品细节处理不够精细。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物展示，讲解罐和壶的历史文化及装饰技巧。

2.讨论法：引导学生讨论不同罐和壶的特点，激发学生思考。

3.实践法：通过学生亲手绘制和制作，提高动手能力和创作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同风格的罐和壶图片，拓宽学生视野。

2.实物操作：提供罐和壶实物或模型，让学生直观感受造型和装饰。

3.互动软件：运用教学软件进行在线设计，让学生体验数字化创作过程。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对罐和壶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有没有罐和壶？它们是用来做什么的？”

展示一些生活中常见的罐和壶图片，让学生初步感受罐和壶的实用性和美观性。

简短介绍罐和壶的基本概念，如它们在生活中的用途、历史演变等，为接下来的学习打下基础。

2.罐和壶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解罐和壶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解罐和壶的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍罐和壶的组成部分，如口部、腹部、底部等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.罐和壶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解罐和壶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的罐和壶案例进行分析，如古代青铜器、民间工艺品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解罐和壶的文化内涵。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何从罐和壶的设计中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与罐和壶相关的主题进行深入讨论，如“罐和壶的环保设计”、“罐和壶在生活中的创新应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对罐和壶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调罐和壶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括罐和壶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调罐和壶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用罐和壶的设计理念。

布置课后作业：让学生观察生活中不同的罐和壶，记录下它们的造型特点和装饰风格，并尝试设计一个具有创新性的罐或壶模型。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-罐和壶的历史图片集：收集不同历史时期罐和壶的图片，展示其造型、装饰和材质的变化。

-罐和壶的设计作品集：整理现代设计师创作的罐和壶作品，让学生了解现代设计理念在传统器物上的应用。

-罐和壶的民间故事和传说：搜集与罐和壶相关的民间故事和传说，丰富学生的文化知识，增强课程的文化内涵。

-罐和壶的制作工艺视频：提供罐和壶手工制作的教学视频，让学生了解制作过程，激发学生的动手兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家庭中的罐和壶，观察并记录其特点，进行分类讨论。

-引导学生参与社区或学校的美术展览，实地观察罐和壶的设计和制作。

-组织学生参观博物馆或艺术工作室，了解罐和壶的历史和文化背景。

-设立罐和壶设计比赛，让学生发挥创意，设计具有实用性和美观性的罐和壶模型。

-邀请设计师或工艺师来校讲座，分享他们的设计理念和制作经验。

-建议学生阅读与罐和壶相关的书籍，如《中国陶瓷艺术》、《民间美术》等，以拓宽知识面。

-在网络资源丰富的学校，可以利用在线平台，如教育云平台，搜索罐和壶的相关教学资源和视频教程。

-鼓励学生参与校内外美术社团，与其他同学交流罐和壶的设计和制作心得。

-通过互联网搜索，了解罐和壶在不同文化中的地位和影响，进行跨文化比较研究。

-在课后作业中，可以要求学生设计一系列罐和壶的配套产品，如茶具、餐具等，以培养学生的综合设计能力。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。首先，在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对罐和壶有了更深的认识。不过，我也发现，在展示图片时，时间可能有些仓促，没有给学生们足够的时间去仔细观察和思考。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，希望通过这些案例，让学生们深入了解罐和壶的特性和重要性。在讨论过程中，我发现学生们对于罐和壶的应用和设计有了自己的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的观点不够自信。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，培养他们的自信心。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我觉得，小组讨论是一种很好的教学方式，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

课堂展示与点评环节，各组代表都表现得很出色，他们不仅展示了讨论成果，还能够清晰地表达自己的观点。这让我看到了学生们在表达能力和自信心方面的进步。不过，在点评环节，我发现有些学生对于其他组的展示不够关注，这可能是因为他们对点评环节的重要性认识不足。所以，我会在今后的教学中，更加重视点评环节，让学生们学会如何倾听和评价。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了罐和壶的重要性和意义。在布置课后作业时，我建议学生们观察生活中的罐和壶，记录下它们的造型特点和装饰风格，并尝试设计一个具有创新性的罐或壶模型。我希望通过这样的作业，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。

此外，我还会继续探索更有效的教学方法，比如利用多媒体技术，让学生在虚拟环境中体验罐和壶的制作过程；或者组织学生参观博物馆，实地感受罐和壶的历史文化。我相信，通过不断的学习和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生成长。八、板书设计①罐和壶的基本概念

-罐：一种容器，用于储存、运输或携带液体或固体物品。

-壶：一种容器，主要用于泡茶、煮水等，有嘴可以倒出液体。

②罐和壶的历史演变

-古代：青铜器、陶瓷罐等。

-民间：陶瓷壶、紫砂壶等。

-现代：现代设计理念在罐和壶上的应用。

③罐和壶的组成部分

-口部：罐口、壶嘴。

-腹部：罐体、壶身。

-底部：罐底、壶底。

④罐和壶的装饰手法