一年级道德与法治上册 第三单元 让我最温暖的地方 表达谢意说课稿 未来版

一年级道德与法治上册第三单元让我最温暖的地方表达谢意说课稿未来版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《一年级道德与法治上册》第三单元“让我最温暖的地方”中的“表达谢意”。该内容旨在引导学生学会在日常生活中表达对他人的感激之情，培养良好的道德品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“感恩”相关内容相衔接，通过回顾已学知识，加深学生对表达谢意的理解。同时，结合实际生活情境，引导学生将所学知识应用于实践。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德情感、法治意识和实践能力。通过学习表达谢意，学生能够增强道德情感，学会感恩他人，培养良好的社会交往能力。同时，通过法治教育，让学生认识到尊重他人权利的重要性，提升法治意识。在实践中，学生将学会运用所学知识，提高解决实际问题的能力，增强社会责任感。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知水平、情感态度和行为习惯都呈现出以下特点：

1.学生层次：一年级学生来自不同的家庭背景，他们在知识、能力和素质方面存在一定差异。部分学生可能在家庭中得到了较好的关爱和教育，具备一定的表达能力和感恩意识；而另一些学生可能由于家庭环境或教育资源的限制，对表达谢意的认识较为浅显。

2.知识方面：学生对“表达谢意”这一概念的理解程度不一，部分学生可能已经具备一定的感恩意识，但具体如何表达谢意还需进一步引导。此外，学生对法治知识的了解有限，需要通过本节课的学习，提高法治意识。

3.能力方面：一年级学生的语言表达能力有限，需要教师通过具体情境和示范，帮助他们学会如何用恰当的语言表达谢意。同时，他们在解决问题的能力上尚处于初步阶段，需要教师引导他们学会运用所学知识解决实际问题。

4.素质方面：一年级学生的道德素质正在形成中，他们需要通过学习，培养尊重他人、关爱他人的品质。在本节课中，教师将引导学生关注他人的感受，学会感恩和表达谢意。

5.行为习惯：一年级学生的行为习惯尚在养成阶段，部分学生可能存在自我中心、不尊重他人等问题。通过本节课的学习，教师将引导学生养成良好的行为习惯，提高他们的道德素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动形象的语言讲解表达谢意的意义和方式，帮助学生理解并掌握相关知识。

2.情景模拟法：创设真实的生活情境，让学生扮演不同角色，体验表达谢意的场景，提高学生的实践能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在生活中表达谢意的经历，激发学生的思考，培养他们的沟通能力。

2.教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学软件：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习表达谢意的技巧。

3.课外拓展资源：推荐相关的绘本、故事等课外阅读材料，帮助学生进一步理解和应用所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于感恩的小故事，引导学生思考在日常生活中有哪些事情值得我们表达谢意。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得上节课我们学习了什么吗？”引导学生回顾感恩的相关内容。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解表达谢意的重要性，包括感谢的话语、动作和方式。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同场景下表达谢意的例子，如感谢老师、感谢父母、感谢朋友等。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何在不同情境下表达谢意，并邀请学生分享自己的经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如在学校、在家里、在公共场合等，设计一个表达谢意的方案。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善方案，并提醒他们在表达谢意时要真诚、得体。

-小组展示：每组派代表向全班展示他们的方案，其他学生进行评价和补充。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调表达谢意的重要性，并鼓励学生在日常生活中多表达感谢。

-学生反思：教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？”引导学生反思自己的行为。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，为家人或朋友写一封感谢信，表达自己的感激之情。

-教师提醒：教师提醒学生在写感谢信时要注意语言表达，尽量用简洁、真诚的话语。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行感恩主题的手工制作活动，如制作感恩卡片、绘制感恩海报等。

-学生创作：学生根据自己的想法和创意，制作出具有个性的感恩作品。

-展示与分享：教师组织学生展示自己的作品，并邀请其他同学分享自己的感受。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提问：“同学们，除了今天学习的表达谢意，你们还知道哪些方式可以表达我们的感激之情？”引导学生思考并分享。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注他人的付出，学会表达感谢。

8.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习效果，包括自己在课堂上的表现、对知识的掌握程度等。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《感恩的心》：一本适合一年级学生的绘本，通过生动的故事讲述感恩的重要性，引导学生学会表达谢意。

-《谢谢》：一本关于感谢的书，通过简单的文字和图片，向孩子们展示如何在生活中表达感谢。

-《爱的礼物》：一本关于家庭亲情的绘本，通过讲述家庭成员之间的相互关爱和感谢，让学生体会家庭的温暖。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解感恩和表达谢意的意义。

-学生可以观察和记录自己在日常生活中遇到的感谢时刻，如得到帮助、收到礼物等，并尝试用文字或图画表达自己的感激之情。

-学生可以与家人、朋友分享自己在课堂上学到的表达谢意的方法，共同探讨如何在生活中更好地表达感谢。

-学生可以尝试创作自己的感恩故事或诗歌，通过创作表达自己对他人和生活的感激之情。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人、照顾孤儿等，通过实际行动体验感恩和表达谢意的价值。

3.知识点拓展：

-感恩的意义：让学生了解感恩是一种美好的情感，能够增进人与人之间的友谊，促进社会和谐。

-表达谢意的方式：介绍不同的表达谢意的方式，如口头表达、书面表达、行动表达等，让学生学会根据不同情境选择合适的方式。

-感恩的语言：提供一些表达感谢的常用词汇和句子，帮助学生丰富语言表达，更好地表达自己的感激之情。

-感恩的故事：分享一些关于感恩的真实故事，让学生从故事中感受感恩的力量，激发他们的感恩之心。

-感恩的实践：引导学生将感恩融入日常生活，如为家人做家务、帮助同学、关爱环境等，培养他们的感恩习惯。

4.实用性活动建议：

-每周一次的感恩日记：让学生记录一周内发生的让自己感到感激的事情，并写下自己的感受。

-感恩信活动：鼓励学生给亲朋好友写一封感谢信，表达自己的感激之情。

-感恩主题绘画比赛：组织学生以感恩为主题进行绘画创作，展示他们的感恩之心。

-感恩演讲比赛：让学生准备并发表关于感恩的演讲，提高他们的表达能力和感恩意识。教学反思今天这节课，我带领学生们学习了《让我最温暖的地方》中的“表达谢意”，这对我来说是一次很有意义的经历。在反思这节课的教学过程时，我想从以下几个方面进行总结：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过讲述感恩的小故事，学生们很快就进入了学习状态，他们对表达谢意的概念产生了浓厚的兴趣。我发现，一年级的学生对于生动的故事和形象的事物特别感兴趣，所以我在导入环节采用了这种方式，希望能够激发他们的学习热情。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释表达谢意的意义和方式。我发现，学生们对于“感谢”这个词并不陌生，但是在具体如何表达上，他们还是有些困惑。于是，我通过具体的例子和情境来帮助他们理解，比如感谢老师、感谢父母、感谢朋友等，这些例子贴近学生的生活，他们能够更好地理解和接受。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，分享自己在生活中表达谢意的经历。这个环节让我看到了学生们不同的生活经验和表达方式，有的学生通过写信、有的通过画画，还有的通过实际行动来表达感谢。这让我意识到，每个孩子都是独一无二的，他们的表达方式和感恩的方式也是多样的。

在巩固练习环节，我让学生们分组设计表达谢意的方案，这个活动不仅让学生们将所学知识应用到实际中，还培养了他们的团队合作能力。在展示环节，我看到学生们积极参与，他们不仅能够表达自己的感谢，还能给予同伴鼓励和建议。

课堂总结时，我强调了感恩的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多关注他人的付出，学会表达感谢。这节课让我认识到，道德教育不仅仅是传授知识，更是引导学生形成正确的价值观。

在反思这节课的时候，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解新知时，我发现有些学生对于某些概念的理解还不够深入，这可能是因为他们的生活经验有限。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的实际生活，通过更多的实践活动来帮助他们理解和掌握知识。

此外，我也意识到，课堂上的互动时间还可以更多一些。有时候，我可能过于注重讲解，而忽略了与学生的互动。