第二节 战前的局部战争和英、法等国的绥靖政策说课稿-2025-2026学年高中历史北师大版2010选修3 20世纪的战争与和平-北师大版2010

第二节战前的局部战争和英、法等国的绥靖政策说课稿-2025-2026学年高中历史北师大版2010选修320世纪的战争与和平-北师大版2010授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生了解20世纪30年代局部战争的爆发及英法等国的绥靖政策，使学生认识到绥靖政策助长了法西斯侵略气焰，加深了第二次世界大战的危机。通过本节课的学习，培养学生分析历史问题的能力，引导学生树立正确的价值观。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过对局部战争和绥靖政策的学习，使学生能够理解历史事件背后的因果关系，提高运用史料分析问题的能力。同时，培养学生的唯物史观，认识到绥靖政策的消极影响，引导学生树立和平发展的价值观。重点难点及解决办法重点：1.局部战争爆发的原因和过程；2.英法等国绥靖政策的表现和影响。

难点：1.分析绥靖政策与第二次世界大战爆发的关系；2.理解历史事件的多方面影响。

解决办法：1.通过史料分析，引导学生理解局部战争爆发的原因和过程；2.采用案例教学，帮助学生分析绥靖政策的表现和影响；3.设计讨论活动，让学生探讨绥靖政策与第二次世界大战爆发的关系，通过小组合作，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《20世纪的战争与和平》教材，特别是关于局部战争和绥靖政策的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争地图、绥靖政策实施过程的图表，以及相关的历史视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括投影仪或电子白板。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了第一次世界大战的背景和爆发，了解了帝国主义国家之间的矛盾。今天，我们将继续探索20世纪的战争与和平，探讨局部战争的爆发以及英、法等国的绥靖政策。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.局部战争的爆发

（教师）同学们，我们先来回顾一下局部战争的爆发原因。根据教材，我们可以看到，20世纪30年代，德国、意大利、日本等国家相继走上法西斯道路，对外侵略扩张。

（学生）老师，那这些国家为什么会走上法西斯道路呢？

（教师）很好，这是因为资本主义经济危机的冲击，这些国家内部矛盾激化，为了转移国内矛盾，他们选择了对外侵略。那么，局部战争爆发的过程是怎样的呢？

（学生）局部战争爆发的过程包括意大利入侵埃塞俄比亚、日本侵占中国东北、德国吞并奥地利和捷克斯洛伐克等。

（教师）非常好，接下来，我们分析一下局部战争爆发的原因。首先，资本主义经济危机的冲击是主要原因之一。其次，帝国主义国家之间的矛盾也是重要原因。最后，英法等国的绥靖政策在一定程度上助长了法西斯侵略气焰。

2.英法等国的绥靖政策

（教师）接下来，我们来探讨英法等国的绥靖政策。根据教材，我们可以了解到，英法等国为了维护自身利益，采取了绥靖政策，对法西斯侵略采取妥协和迁就的态度。

（学生）老师，绥靖政策具体有哪些表现呢？

（教师）绥靖政策的表现包括：签订《慕尼黑协定》、对日本侵华采取不抵抗政策等。

（学生）那么，绥靖政策对第二次世界大战爆发有什么影响呢？

（教师）绥靖政策助长了法西斯侵略气焰，加速了第二次世界大战的爆发。同时，也暴露了英法等国的软弱无能。

3.总结与反思

（教师）同学们，通过本节课的学习，我们了解到局部战争的爆发和英法等国的绥靖政策。我们要认识到，绥靖政策是错误的，只有坚决抵抗侵略，才能维护世界和平。

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在我们来讨论一下：如何防止类似绥靖政策的历史悲剧再次发生？

（学生）我认为，我们应该加强国际合作，共同维护世界和平；同时，各国要尊重彼此的主权和领土完整，避免冲突。

四、课堂小结

（教师）同学们，本节课我们学习了局部战争的爆发和英法等国的绥靖政策。我们要认识到，绥靖政策是错误的，只有坚决抵抗侵略，才能维护世界和平。希望同学们在今后的学习和生活中，树立正确的价值观，为世界和平贡献自己的力量。

五、布置作业

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.查阅资料，了解局部战争爆发的原因和过程；

2.思考：如何防止类似绥靖政策的历史悲剧再次发生？

（学生）好的，老师。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确描述20世纪30年代局部战争的爆发原因、过程和主要战役。

-学生能够识别并解释英法等国绥靖政策的主要表现及其对第二次世界大战爆发的影响。

-学生能够理解绥靖政策与法西斯侵略之间的关系，以及这种政策在历史上的局限性。

2.分析与评价：

-学生能够分析绥靖政策对国际关系和战争爆发的影响，展示批判性思维。

-学生能够评估历史事件的多方面影响，包括政治、经济和社会后果。

-学生能够根据所学知识，对历史人物和事件进行合理的评价。

3.应用与实践：

-学生能够在实际情境中应用历史知识，如分析当前国际关系中的类似问题。

-学生能够通过小组讨论或个人项目，将历史知识与现实问题相结合，提出解决方案。

4.思维与能力：

-学生能够运用历史思维，理解历史事件的复杂性和多维度。

-学生能够提高历史文献和史料分析的能力，学会从不同角度解读历史信息。

-学生能够提升公共演讲和辩论能力，通过表达自己对历史事件的看法。

5.情感与态度：

-学生能够形成对和平、正义和责任感的深刻理解，认识到战争给人类带来的灾难。

-学生能够培养对历史真相的追求和对历史责任的担当。

-学生能够树立正确的价值观，认识到国家利益与全球和平之间的平衡。

6.学习习惯与方法：

-学生能够培养自主学习和合作学习的习惯，提高学习效率。

-学生能够掌握历史研究的基本方法，如文献研究、案例分析和历史比较。

-学生能够学会如何制定学习计划，进行有效的时间管理和自我评估。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了局部战争的爆发和英法等国的绥靖政策，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了案例教学和小组讨论的方式，这让学生们能够更加深入地理解历史事件。比如，在讲解绥靖政策时，我通过展示《慕尼黑协定》的签订过程，让学生们直观地感受到绥靖政策的实施。这种直观的教学方式，我认为对于提高学生的学习兴趣和理解能力很有帮助。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。比如，在分析局部战争爆发的原因时，我让学生们分组讨论，各自提出自己的观点。这样的互动不仅让学生们有机会表达自己的想法，还能从他人的观点中学习到新的知识。不过，我也注意到，有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不太敢于表达自己的看法。所以，我可能在今后的教学中，要更加鼓励学生积极参与，特别是那些不太爱发言的学生。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够认真听讲，但也有一些小插曲，比如个别学生注意力不集中，需要我及时提醒。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，比如可以通过设计一些互动环节，吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对局部战争和绥靖政策有了更深入的了解，能够分析历史事件的原因和影响。在情感态度方面，学生们对战争的残酷有了更深刻的认识，对和平有了更强烈的渴望。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在分析历史事件时，缺乏深度和广度，可能是因为他们对历史背景的了解不够。此外，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的历史思维和批判性思维。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立更全面的历史观。

2.我会设计更多的问题和讨论环节，鼓励学生主动思考和表达自己的观点。

3.我将尝试不同的教学方法，如角色扮演、历史地图制作等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

4.我会加强对学生的个别辅导，特别是那些不太爱发言的学生，帮助他们克服表达障碍。板书设计①局部战争爆发原因

-资本主义经济危机

-帝国主义国家之间的矛盾

-法西斯国家的侵略扩张

②局部战争爆发过程

-意大利入侵埃塞俄比