2026届高三语文一轮复习备考策略

聚焦核心素养

精准高效复习——“基于教材，高于教材”的一轮复习策略

淅川一高

祁建会

夯实基础，一轮复习什么？！以一轮复习资料为本，直接复习考点！以课本为本，复习教材！第一种策略，旧式高考（2017年前）有效，新高考事倍功半！第二种策略，新高考的必然要求，落实好能事半功倍！新课标“为什么而学”和“学成什么样”的指挥棒提出高中语文学科核心素养语言建构与运用

思维发展与提升审美鉴赏与创造

文化传承与理解新教材“学什么”和“怎么学”的路线图落实新课标理念、要求、培养核心素养新高考检验是否通过“路线图”抵达了“指挥棒”所指示的核心素养教考衔接截止2025年，除新疆、西藏外，全国所有省份全部实行了新高考，新课标在全国高考中全面落地。新高考对新课标规定的四个核心素养有机统一，贯穿于所有试题之中。教考衔接“在考试内容改革过程中，要坚持加强教考衔接的改革思路。”

——钟秉林（国家教育考试指导委员会委员，北京师范大学教授）“教考衔接”意味着高考语文试题的设计与高中语文教材（人教版）的教学目标、核心内容和能力要求紧密相连，“根在教材，考在能力”。“教考衔接”的核心理念是高考语文考查的知识基础、能力素养和核心价值，都源于教材的学习和积累；试题不是凭空出现的，而是教材内容的延伸、整合与升华。结论：夯实基础，一轮必须复习课本！一轮怎样复习课本？！读背课下注释、生字生词、作家作品、文化常识，处理课后作业。复习课当新课，理思路，划结构、析手法、归纳主题、总结技巧。结论：两个极端，均不可取！2025全国卷I4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。22.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？2025全国卷I5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。B.与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”“若”意义相同。2025全国卷II1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。D.材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为：11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。B.暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。C.奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。D.指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。2025全国卷II8.荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本，谈谈这是一种什么样的人格。16.两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。性格——人格思想——思想情感——思想境界①安贫乐道，不慕名利：做裁缝维持生计，不羡慕富贵，认为“天不收，地不管，倒不快活”，坚守平凡职业与安于自由生活。②情趣高雅，精神富足：忙完生计后弹琴写字做诗，以艺术充实内心，在琴艺中追求精神满足。③随性自然，不媚俗世：与于老者交往清闲自在，弹琴全凭性情，不迎合世俗对“雅人”的刻板定义，活出真实自我。宋之问诗：借画鹤“昂藏真气多”“恋恩波”，展现对君主恩义的尊崇，思想境界是士大夫对皇权的依附、感恩与忠诚；陈子昂诗：以画鹤“孤飞”“耻炫色”，表达对高洁、自由、不媚俗世的追求，思想境界是孤独对本心的坚守和对世俗的超脱。关键概念①有谋生之技，不仰人鼻息，且尊重自己的职业；②有自己的爱好与精神追求，不附庸风雅，而顺应个人性情；③为人有礼有情，与人交往但求知音，不慕权贵也不避市井。①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许。“教考衔接”这一高考改革方向将会在新高考中越来越突出，高考语文试题与教材的衔接是全面、深入和有机的。一轮复习绝不能脱离课本、沉迷题海。以新课标的核心素养为终极目标，以新教材为“本”，构建坚实系统的知识体系，把新教材的结构内容为主要阵地和练兵场，以高考题为“纲”，明确能力提升的方向，最终从容应对新高考这场“实战演习”。结论：课本复习不仅仅要复习基础知识，更要培养思维能力。基于教材，高于教材基于教材——基础知识从教材来、基于教材进行梳理、以教材为根基整合积累必备知识，夯实语文基础；梳理关键概念，厘清内涵外延剖析文化现象，传承传统精华；鉴赏经典篇目，提升审美感知高于教材——以高考命题的眼光审视教材，以高考命题标准挖掘教材通过教材拓宽文化视野,利用教材进行思维建模挖掘文本的传统价值和当代价值根据单元提示、学习提示和单元学习任务扫盲排漏、设计问题聚集于语文核心素养——服务语言建构与运用，促进思维发展与提升，提升审美与创造，助力文化传承与理解，在掌握教材的基础上实现关键能力的跃升，培养在真实情境下的提出问题、分析问题、解决问题的能力。一轮怎样复习课本？！打通文言文阅读与现代文阅读。（思维）——故事与新编、荒诞与真实，魔幻与真实等！《变形记》打破了19世纪现实主义文学“模仿现实”的传统，创造了“卡夫卡式”艺术风格，这种艺术风格的核心是“荒诞为外壳，真实为内核”。《变形记》如何通过真实来消解荒诞的？请结合文本简要分析。

①“细节的真实”，让荒诞情节“落地”，聚焦“日常的困境”“琐碎的日常细节”，让“变形”从“奇幻故事”变成“身边可能发生的事”，荒诞感被“日常感”消解，反而更显真实。②情感与逻辑的“真实”家人的态度转变，虽然“冷酷”，却符合“现实逻辑”，充满“人性的真实”。③心理活动更是“真实”的核心。他的“愧疚”（觉得自己拖累家人）、“渴望被理解”（听到家人对话时的期待）、“绝望”（意识到自己被抛弃），都是普通人在“困境中的正常心理”，这种“心理真实”让读者忘记“甲虫形态”的荒诞，只看到一个“痛苦的人”。这些真实，消解了情节的荒诞，作品更具真实感。《促织》《百年孤独》理性是人类基于逻辑和证据，进行思考、决策和行动的能力。理性的声音，需要理性地表达，请以《谏太宗十思疏》《谏逐客书》或《答司马谏议书》为例，分析理性的声音应具备哪些特点？理性的声音又该如何表达？“理性的声音”可以被理解为一种兼具“求真”的严谨与“求同”的温度的沟通方式。理性的声音有鲜明的立场观点。理性的声音有充分的事实证据。理性的声音有清晰的逻辑结构。理性的声音有得体的语言表达。理性的声音追求建设性的意见。理性的声音具有有温度的沟通。理性思考是要求我们尽可能地排除情绪、偏见和直觉的干扰，依据逻辑规则和客观证据，来形成信念、做出决策和解决问题的思维过程。紧扣单元学习任务和课后学习提示，厘清关键概念。要点五四时期文学“狂飙突进”的时代特质：“彻底决裂旧传统、热烈拥抱新思想”的激进特质——主张从文化根脉、思想观念、文学形式上对封建旧体系进行“颠覆性革新”。表现为：①强烈的反封建思想，批判旧文化、旧道德、旧文学；②激进批判封建礼教，高呼“人的解放”，强调“人的觉醒”，尊重个人意志、自由与权利，作家主体的以“激进姿态”“激情与呐喊”；③积极图变求新，破坏旧世界、旧秩序，倡导革新创造，救亡图存；④审美风格从“含蓄蕴藉”到“直白热烈”，彰显“时代激情”。象征手法是文学艺术中常用的一种表意方式，通过某一具体、可感的事物（象征物），来暗示或代表某一抽象的概念、情感、精神或深层意义（象征义）。它不直接说出想要表达的内涵，而是借助事物与意义之间的“内在关联”（如文化共识、情感共鸣、本质相似性），让读者或受众通过联想、体会，理解其背后的深层含义，实现“以物代意、含蓄传情”的效果。建安风骨浪漫主义现实主义曹操是建安文学的代表性人物，建安文学的最核心的灵魂是“志深笔长，慷慨多气”，请结合《短歌行》对此加以分析。张孝祥《念奴娇·过洞庭》一词中“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”有太白遗风，请结合诗句对此分析。又呈吴郎杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。明末清初仇兆鳌《杜诗详注》中论“此章告以恤邻之道也，直写性情，唐人无此格调。然语淡而意厚，蔼然仁者痌瘝一体之心，真得《三百篇》神理者。”如何理解“语淡而意厚，真得《三百篇》神理”？①语言平淡自然，质朴无华，但意义深厚，情感丰富。杜甫用简单易懂的词句，表达了对百姓疾苦的关心，表达了“仁者爱人”的思想。②本诗集中体现了“诗三百”现实主义精神，诗歌关注民间疾苦，反映社会现实，忧国忧民，是对《诗经》现实主义精神的复兴。曹操在《短歌行》中完美地诠释了建安风骨的灵魂。①“志深”

体现在他对生命本质的哲思和“天下归心”的政治理想上。②“笔长”

体现在他通过比兴、典故等手法，创造出含蓄深远、意象丰富的艺术境界。③“慷慨多气”

则体现在全诗那种由深沉忧思激发出的雄健豪迈、悲凉与壮阔交织的饱满气韵。正是这种个人情怀与宏大抱负的紧密结合，悲凉底色与英雄气概的激烈碰撞，使得《短歌行》以及曹操的其他作品，成为了“建安风骨”这一时代强音中最铿锵、最动人的乐章。豪放派VS婉约派①“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有婉约细腻的情感抒发。②“千古浪”“三更月”“万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表”“相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励，体现出”虎啸龙吟”的豪放之风。③“不堪离别”“儿女泪”“须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情，兼具婉约情韵。从《答司马谏议书》中可以看出王安石身上哪些改革家应具备的精神品质与思想境界？【精神品质】打破既有利益格局，突破陈规的魄力和勇气；面对质疑、阻力毫不动摇的坚韧与是而不见其可悔的执着；不计个人毁誉的无我担当。【思想境界】超越个人与小集团利益，为国家兴利除弊的大公无私。精神传承立足于读懂小说，紧扣文本特征、夯实基础阅读“小说基础理论”，画出思维导图。《变形记》中格里高尔・萨姆沙一觉醒来变成甲虫的荒诞情节是卡夫卡对现代社会“异化、冷漠、孤独”等核心困境的“具象化隐喻”，表现个体在工业化文明中的生存困境。——《<变形记>的思想意蕴与艺术创新》阅读下面的材料，根据要求写作。海德格尔曾言：“技术是存在之真理的显现，却也可能成为遮蔽存在本质的帷幕。”里尔克在《给青年诗人的十封信》中写道：“如果你觉得你的日常生活很贫乏，你不要