《观潮》教学教案

《观潮》精品教案【教学目标】知识与技能:1.认识“盐、屹、昂”等13个生字,会写“潮、据、堤、阔”等15个字,会写“奇观、农历、据说”等14个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。4.能边读边想象画面,说出自己印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮美。5.读古诗《浪淘沙》(其七),能从课文中找出与诗的内容相关的句子。过程与方法:学会边读边想象的方法。情感态度与价值观:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮去后”的画面,感受钱塘江大潮的壮美景象,体会当时人们的心情。【教学难点】学习作者有顺序、抓住特点写具体的观察方法,提高学生观察事物的能力,感受自然之美。【教学准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初读课文,了解文章的大概内容,知道课文是围绕哪句话来写的,初步感受钱塘江大潮的“奇”。2.学习文章中出现的生字、新词,并理解词语的意思。3.理清文章层次,概括段意。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。1.出示课件1:“八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。”(毛泽东)这些优美的诗句都是对钱塘江大潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵其他有关钱塘江大潮的诗句吗?你们还知道哪些关于钱塘江的资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍关于钱塘江的资料。)2.出示课件2:补充资料——潮汐通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。师:你们想不想去看精彩的大潮呢?我们今天就一起来学习第1课。(板书课题:1观潮)学生齐读课题。设计意图:借助诗句和补充资料,让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂,也为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围。二、初读课文,了解大意。1.出示课件3,提出读书要求:(1)自己轻声读课文,借助拼音,读准生词。(2)联系上下文理解词语,不懂的查词典。(3)文章主要向我们介绍了什么内容?2.学生汇报自己的学习情况。(1)出示生字、词语,先指名让学生认读,再齐读。分小组合作认读生字,相互说出自己识字和记忆生字的方法。预设生1:我们在遇到不认识的字时,可以查字典或者请教别人,如“屹、浩”的读音分别是yì、hào,组词分别为:屹立、浩然。预设生2:“崩”是后鼻音,读音的韵母是eng;“震”是前鼻音,读音的韵母是en。预设生3:我在学习“昂”的时候,除了组词“昂首挺胸”,还可以通过做昂首的动作来记忆。对于“鼎、沸”,我们可以通过联系生活来了解:“鼎”是古代烹煮食物的器物;“沸”是锅里的水烧开了。预设生4:我是通过辨析法识记生字的,比如“崩”与“棚、蹦”进行辨析记忆,“震”与“晨、振”进行辨析记忆。有的字可以通过换偏旁来记忆,如“屹”,可借助熟字“吃”换偏旁来识记。师:你们总结得真好,在书写时要关注字的结构。比如“据、堤、盼、滚、堵、犹”是左窄右宽;“崩、震、霎”是上扁下长,上收下放,注意上下部分要写紧凑。(2)理解词语。①人山人海:形容聚集的人极多。②齐头并进:多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。③山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝。后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。④昂首东望:抬头仰望东方的意思。⑤人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。⑥横贯江面:从江此岸直通到彼岸。(3)课文主要向我们介绍了什么内容?课文是围绕哪句话来写的?(指名回答)课文主要写了钱塘江大潮的壮观景象,是围绕“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”这句话来写的。设计意图:教师在学生交流的基础上展开指导,能及时了解学生对字词的掌握情况,从而有重点地进行指导。三、默读课文,理清层次。1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。小组讨论后汇总:潮来前—潮来时—潮去后。总分关系。2.小组讨论分层,并概括大意,相机出示课件4:第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇观。第二部分(第2自然段):潮来前的景象。第三部分(第3、4自然段):潮来时的壮观景象。第四部分(第5自然段):潮去后江面的景象。设计意图:引导学生根据观潮的过程给课文分层,并概括大意,可以使学生了解作者的观察顺序,掌握课文的整体脉络。四、背诵第3~4自然段。师:背诵课文的时候,可以抓住关键字词,在理解段落大意的基础上熟读,直至背诵。第3自然段:隆隆的响声—潮来了—踮着脚—风平浪静—一条白线第4自然段:很快地移来—水墙—白色战马—山崩地裂提示:背诵课文时要学会自主总结,和同学交流有效的背诵方法,相互学习,养成熟读成诵的良好习惯。设计意图:运用抓住关键词的方法进行背诵,再在熟读课文、理解段落大意的基础上进行背诵,激发学生背诵的兴趣。五、合作交流,反馈检查。出示课件5:1.抄写本课的生字、新词。2.朗读课文。3.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。设计意图:搜集资料使学生对钱塘江大潮有了更深的了解。第二课时【课时目标】1.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。2.能边读边想象画面,说出印象深刻的画面,感受钱塘江大潮的壮美。3.有感情地朗读课文。背诵第3~4自然段。4.读古诗《浪淘沙》(其七),能从课文中找出与诗的内容相关的句子。【教学过程】一、复习旧知识,导入新课。1.回忆作者是按什么顺序来描写观潮的情景的。(潮来前、潮来时、潮去后。)2.文章中哪句话概括了全文的内容?(第一句,即第1自然段。)3.出示课件6:想一想,“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同?(第一个“观”指钱塘江大潮的景象,第二个“观”是看的意思。)4.你能用“观潮”和“天下奇观”这两个词语说一句话吗?(因为钱塘江大潮是天下奇观,所以许多人来观潮。)二、分段感悟,体会情感。出示课件7:1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?请读第二部分。(1)用“”画出描写潮来时江面景象的句子,用“”画出描写人们心情的句子。

描写江面景象的句子:江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。师:请同学们根据课文的描述,在脑海中想象画面,感受潮来前的平静和江面的开阔。描写人们心情的句子:大家昂首东望,等着,盼着。师:通过“昂首东望、等着、盼着”这些词语可以感受人们盼望大潮早点儿来的急切心情。(2)再读第二部分,想象画面,体会江面的特点及人们此时的心情。2.学习第三部分。出示课件8:放“潮来时”的录像。你听到了什么?看到了什么?心情如何?读第三部分,画出描写“潮声、潮形”的句子。(1)知潮声。①朗读描写潮声的句子。②出示课件9:a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。b.过了一会儿,响声越来越大。c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。③读句子,你了解到了什么?(潮的声音巨大,如同山崩地裂。)看到“山崩地裂”一词,你感受到了什么?(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。)人们的心情是怎样变化的?(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后到对“如同山崩地裂”的惊叹。)④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。(2)知潮形。①朗读描写大潮样子的句子,出示课件10:a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。c.只见白浪翻滚,形成一堵高高的水墙。d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。②四人一组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。③再次播放“潮来时”的录像(即课件8),感受大潮的壮观的景象。④再读描写潮声的句子,读出大潮的壮观及自己的喜爱之情。(3)知其序。出示课件11,作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?(由远及近)找出相关词语。(4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。③请同学有条理地说。午后一点左右,从远处传来隆隆的响声。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,白线向前移动,拉长,变粗。再近些,形成了白色的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。找出文中体现观察顺序的词语:远处、再近些、浪潮越来越近。④请同学边说潮来时的景象边谈感受。预设生1:我从“闷雷滚动”“山崩地裂”感受到了潮来时声音的宏大、气势的逼人,太震撼了。预设生2:我读“水天相接的地方出现了一条白线”“高高的水墙”“千万匹白色战马”等词句时,脑海里浮现出大潮由远及近的气势变化,真是太壮观了。3.学习第四部分。(1)轻声朗读第四部分。思考:潮去后江面的景象是什么样子的?你从中体会到了什么?(我从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词体会出江潮变化之快。)(2)读出自己的体会。预设:即使是退潮,浪还是这么大,“漫天卷地”“风号浪吼”。这么大的气势,真想去钱塘江体会一下。三、读古诗《浪淘沙》(其七),并从课文中找出与诗的内容相关的句子。1.指名读一读。2.小组合作后汇报。这首诗描写的是钱塘江大潮涨落的壮观景象。先让学生说一说对诗句的理解,再让他们从课文中找一找与诗的内容相关的句子,帮助学生进一步熟悉课文。四、总结全文,体会写法。出示课件12:1.回应开头疑问,总结板书。(钱塘江大潮为什么自古以来就被称为天下奇观?)2.作者为什么能将如此精彩的“天下奇观”展现在我们面前?课文在写法上最突出的特点是什么?(作者按潮来前、潮来时、潮去后的顺序,抓住大潮来时的声巨大、浪罕见等特点进行描写。)3.回扣题目,强化写法。现在你还觉得题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?(不仅要仔细看,还要认真听,用心想,调动多种感官,这才是真正的“观”。)【板书设计】1观潮配套习题一、积累与运用。(43分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(7分)(二)选择题。(15分,每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.屹立(qí) 风俗(sú) 霸占(bà) 摇摇欲坠(zhuì)B.横贯(guàn) 跳跃(yào) 怀抱(huái) 半明半昧(mèi)C.霎时(shà) 归巢(cháo) 稻穗(suì) 山崩地裂(bēng)2.下列句子中加点词语意思相同的一项是()A.①只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。②听了宣讲团成员的演讲,我们每个人都热血沸腾了。B.①而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……②每次出差归来,爸爸都会给我讲一些他遇到的新鲜事。C.①星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。②太阳冲破云层,把光明洒向大地。3.下列词语中形容声音很大的一项是()A.低声细语 B.鸦雀无声 C.悄无声息 D.响彻云霄4.下列词语中填入句子的横线上最恰当的一项是()球进了!在场观赛的人们顿时沸腾起来,欢呼声。

A.人声鼎沸 B.窃窃私语 C.震耳欲聋 D.若隐若现5.下列是“八月涛声吼地来,头高数丈触山回”两句诗的作者的是()A.白居易 B.刘禹锡 C.苏轼 D.辛弃疾(三)按要求写句子。(8分)1.稻田像一块月光镀亮的银毯。(仿写比喻句)

2.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。(用加点的词语造句)

3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句)

4.在老师的耐心教育下,小明终于克服了错误。(修改病句)

(四)课文内容回顾。(5分)1.我们踮着脚,江面还是,看不出有什么变化。过了一会儿,响声,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

2.哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看,看看水塘里的,看看我的地方。

3.不见人,但闻。返景,青苔上。

(五)判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(4分)1.《观潮》一文按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的顺序描写了钱塘江大潮壮观的景象。()2.《走月亮》主要描绘了“我”和阿妈在夏天的夜晚走月亮的情景。()3.《秋晚的江上》描绘出了一幅秋天江边黄昏时的图画。()4.《繁星》表达了作者巴金对夜空繁星的赞美之情。()(六)语言表达。(4分)1.观察图片,这个人在旅游景点留下了脚印,还留下了。这种行为是(正确错误)的。

2.针对图片中的这种现象,请你拟写一条标语,号召人们文明出游。(不超过20字)

二、阅读与感受。(27分)(一)课内阅读我最棒。(13分)那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。1.选文中表示声音巨大的词语是。请你再写出两个表示声音大的词语:、。(3分)

2.选文是按(A.由远及近B.由近及远)的顺序向我们描写的景象的。(2分)

3.作者分别把看到的浪头比作、和。让我们体会到()。(4分)

A.浪潮到来时壮观的场面B.浪潮的变化多端C.浪潮的声音大4.看到如此壮观的浪潮,岸上的人们会有怎样的表现?请你写一写。(4分)

(二)课外阅读我能行。(14分)天山的托木尔峰天山的最高峰叫托木尔峰,有七千四百多米高。它耸立在天山的西部,那里地势奇特,景色迷人。托木尔峰终年云雾缭绕,白雪皑(ái)皑。托木尔峰像一座银色的巨塔,在蔚蓝色天空的衬托下,十分壮观。沿着托木尔峰起伏的山势,一条条“河流”顺谷而下。走近一看,“河”里没有水,全是冰,人们称这种“河”为冰川。走上冰川,可以看到千姿百态的冰:有的像金字塔,有的像城墙,有的像盛开的鲜花……就像到了童话中的水晶宫。夏季,在冰川上面可以听到冰下潺潺的流水声。原来冰下还有流动的水呢!在托木尔峰地区,尽管气候寒冷,但也有动物和植物,而且种类还不少呢。据考察,这里有六百多种植物。在海拔一千多米的地方是阔叶林,其中有一种名叫大叶柳的树,主干是弯曲的,沿着地面生长。在海拔两千多米的地方,生长着耐干旱的小叶灌木。()在海拔三千米以上的冰雪世界中,()还有成片的雪莲……在托木尔峰地区的森林和草原上,还生活着珍禽异兽。现在,托木尔峰地区已经建立了自然保护区,人们正在对这里的动物和植物进行更加深入的考察和研究。1.在第3自然段的括号里填上合适的关联词。(2分)2.画横线的句子写出了冰面上的冰的特点。请仿照文中画横线的句子,想象冰面上冰的形态,把下面的句子写完整。

冰面上的冰有的像,有的像,有的像。(6分)

3.判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(6分)(1)从托木尔峰上流下的“河”是冰川。()(2)托木尔峰地区的动植物种类很多,植物的分布根据海拔由低到高依次为:小叶灌木、阔叶林、雪莲等。()(3)人们在托木尔峰地区建立自然保护区,并对动植物进行考察和研究,表明了人们热爱自然,在用实际行动保护自然。()三、习作。(30分)秋天是一个迷人的季节,秋天是一个诗意的季节,秋天是一个收获的季节。在你的眼中,秋天是什么样的呢?拿起手中的笔,把它描绘出来吧!要求:语句通顺,叙述准确,表达出真情实感;题目自拟;400字左右。