中班小朋友来铺路教案（2025-2026学年）

中班小朋友来铺路教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对中班小朋友设计，旨在通过“铺路”这一活动，培养幼儿的动手能力、空间想象力和合作意识。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“科学领域”和“艺术领域”的相关要求相契合，特别是“动手操作”和“审美感知”方面的培养目标。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对幼儿前期学习经验的巩固，又为后续学习打下基础。核心概念包括“铺路”、“颜色搭配”、“形状识别”等，技能包括“动手操作”、“合作交流”等。2.学情分析中班幼儿处于34岁阶段，具备一定的动手操作能力和初步的空间想象力。他们对周围事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，合作意识尚待培养。在生活经验方面，他们对道路有一定的了解，但缺乏系统的认知。在技能水平上，部分幼儿可能存在动手操作能力较弱、颜色搭配和形状识别能力不足等问题。因此，教学设计应充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，以及可能存在的学习困难，确保教学活动既具有挑战性，又具有趣味性。3.教学目标与策略一、教学目标1.知识与技能：了解铺路的基本方法，掌握颜色搭配和形状识别的技巧。2.过程与方法：通过动手操作，培养幼儿的动手能力和空间想象力。3.情感态度与价值观：激发幼儿对周围环境的关注，培养合作意识和审美情趣。二、教学策略1.情境创设：通过图片、视频等形式，创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。2.分组合作：将幼儿分成小组，进行铺路游戏，培养合作意识和沟通能力。3.动手操作：提供丰富的操作材料，引导幼儿动手操作，体验铺路的乐趣。4.评价与反思：鼓励幼儿自我评价和同伴评价，促进幼儿的反思和成长。二、教学目标1.动手操作与认知目标学生（受众）将在教师的引导下（条件），通过实际操作（行为），能够说出铺路的基本步骤（程度），如“铺平地面”、“选择颜色”、“摆放积木”等，并且能够列举三种不同的颜色搭配方案（行为），以此加深对颜色搭配和形状识别的认知（程度）。2.合作交流与情感目标学生将在小组活动中（条件），通过合作（行为），能够与同伴共同设计一条具有创意的“道路”（行为），在交流过程中（条件），学会倾听和表达自己的观点（行为），表现出对合作学习的积极态度（程度），并能够在活动中体验团队合作带来的成就感（情感）。3.创意表达与审美目标学生在完成铺路活动后（条件），能够评价自己的作品（行为），说出作品的特点（行为），如“颜色鲜艳”、“形状独特”等，并能够解释为什么这样的设计是美观的（行为），从而提升审美鉴赏能力和创意表达能力（程度）。三、教学重难点重点：中班幼儿通过动手操作学习铺路，重点是掌握铺路的基本步骤和颜色搭配技巧，培养动手能力和空间想象力。难点：幼儿在合作铺路时，难点在于如何将创意融入实际操作，并能在小组内有效沟通，这需要他们具备一定的沟通能力和团队协作意识。四、教学准备教师需准备多媒体课件、铺路操作模型、颜色卡片、任务单以及评价表等教具，确保每个学生都能参与操作。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境上，应布置小组座位，并设计黑板板书框架，以便于教学活动的开展。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师通过播放一段关于城市道路建设的视频，激发学生的兴趣和好奇心。教师引导：“同学们，你们知道城市里的道路是如何建造的吗？今天，我们就来学习如何用积木来铺路。”学生活动：学生观看视频，并思考视频中展示的铺路过程。预期行为：学生能够对铺路过程产生兴趣，并提出相关问题。2.新授（20分钟）活动设计：教师展示铺路操作模型，并逐步讲解铺路的基本步骤。教师引导：“首先，我们需要选择一块平坦的地面，这是铺路的第一个步骤。”“接下来，我们要选择合适的颜色和形状的积木。”“然后，我们按照一定的顺序将积木摆放好，注意颜色和形状的搭配。”“最后，我们要检查一遍，确保铺路完整且美观。”学生活动：学生跟随教师的讲解，观察操作模型，并尝试自己动手铺路。预期行为：学生能够理解并掌握铺路的基本步骤，并能够尝试自己操作。3.巩固（15分钟）活动设计：教师组织学生进行小组合作铺路游戏，每组学生负责设计并铺筑一条道路。教师引导：“同学们，现在请你们分成小组，一起设计并铺筑一条道路。”学生活动：学生分组讨论，设计道路方案，并分工合作进行铺路。预期行为：学生在小组合作中，能够运用所学知识，设计并完成一条具有创意的道路。4.小结（10分钟）活动设计：教师组织学生进行总结和反思。教师引导：“同学们，刚刚我们学习了如何用积木铺路，现在请你们分享一下你们的设计心得。”“同时，我们也注意到有些同学在铺路过程中遇到了一些困难，让我们一起讨论一下如何解决这些问题。”学生活动：学生分享自己的设计心得，并提出解决问题的方法。预期行为：学生能够总结铺路过程中的经验和教训，并能够提出解决问题的方法。5.作业（10分钟）活动设计：教师布置作业，让学生回家后尝试用其他材料（如纸板、塑料瓶等）进行铺路创作。教师引导：“同学们，今天的作业是回家后尝试用其他材料进行铺路创作，可以是纸板、塑料瓶等，发挥你们的创意。”学生活动：学生回家后进行铺路创作，并记录下创作过程和心得。预期行为：学生能够运用所学知识，进行创意铺路创作，并能够记录下创作过程和心得。6.评价与反思活动设计：教师组织学生进行自我评价和同伴评价，并反思教学过程。教师引导：“同学们，今天的学习活动结束后，请你们对自己的表现进行评价。”“同时，我们也请你们反思一下今天的学习过程，看看有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进。”学生活动：学生进行自我评价和同伴评价，并反思教学过程。预期行为：学生能够对自己的学习过程进行评价，并提出改进意见。7.教学反思活动设计：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。教师引导：“通过今天的教学活动，我发现学生在动手操作和合作学习方面有了很大的进步，但也存在一些问题，如部分学生动手能力较弱，部分学生在合作学习中沟通不足等。”预期行为：教师能够总结教学经验，找出教学中的不足，并为今后的教学改进提供参考。总结六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，绘制一张“我的理想道路”图画，展示他们对道路设计的创意和想法。完成形式：绘画，使用彩色铅笔或水彩笔。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对颜色搭配和形状识别的理解，提升学生的审美能力和创造力。2.拓展性作业内容：学生选择一种非传统的铺路材料（如树叶、石头等），设计并制作一条“自然道路”。完成形式：实物制作，并附上设计说明。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养学生的动手能力和环保意识，同时激发学生的创新思维。3.探究性/创造性作业内容：学生分组研究不同文化背景下的道路设计，撰写一份研究报告，并制作成PPT进行展示。完成形式：研究报告和PPT制作。提交时限：两周内。预期能力培养目标：提升学生的研究能力、团队合作能力和公共演讲能力，同时加深对文化多样性的理解。七、教学反思1.教学目标达成情况通过本次教学活动，大部分学生能够掌握铺路的基本步骤和颜色搭配技巧，动手操作能力得到提升。然而，部分学生在合作交流方面仍有待加强，未能完全达到预期目标。2.教学环节与学情分析教学过程中，情境创设和小组合作环节效果较好，能够激发学生的学习兴趣和合作意识。但在个别环节，如讲解铺路步骤时，部分学生注意力不够集中，这可能是因为教学节奏过快或讲解方式不够生动。3.教学改进措施在今后的教学中，我将调整教学节奏，注重教学方法的多样性，并结合学生的反馈进行适时调整。同时，加强对学生合作交流能力的培养，通过角色扮演、小组竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。此外，我将进一步优化教学资源，利用多媒体技术，使教学内容更加生动有趣，以提高学生的学习效果。八、本节知识清单及拓展1.铺路基本步骤：学生需了解铺路的基本步骤，包括选择平坦地面、选择颜色和形状的积木、按照顺序摆放积木、检查并修正错误。2.颜色搭配技巧：学生需学习如何根据颜色理论进行颜色搭配，包括同色系搭配、对比色搭配和互补色搭配。3.形状识别：学生需识别和区分不同形状的积木，包括圆形、方形、三角形等。4.动手操作能力：通过实际操作铺路，学生能够提升动手操作能力和空间想象力。5.合作学习：学生需在小组合作中学习如何分工合作、沟通表达和解决问题