江苏专用高考语文大一轮复习第部分古代诗文阅读专题二第四节鉴赏诗歌的艺术技巧教案（2025-2026学年）

江苏专用高考语文大一轮复习第部分古代诗文阅读专题二第四节鉴赏诗歌的艺术技巧教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本节课是针对江苏专用高考语文大一轮复习的第部分古代诗文阅读专题二第四节，旨在通过鉴赏诗歌的艺术技巧，提升学生对于古代诗歌的鉴赏能力。本节课内容与教学大纲、课程标准以及考试要求紧密结合，旨在帮助学生掌握鉴赏诗歌的基本方法，提高阅读理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对前阶段古代诗文阅读的巩固，又是为后续深入学习打下基础。核心概念与技能包括：诗歌的意象、意境、情感、手法等。学情分析：学生已具备一定的古代诗文阅读基础，对于诗歌的题材、体裁、表现手法等有所了解。但在鉴赏诗歌的艺术技巧方面，仍存在一定困难，如对诗歌意象的理解不够深入，对情感把握不够准确等。此外，学生在阅读过程中容易受到主观因素的影响，导致鉴赏结果偏颇。针对以上情况，本节课需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。教学目标与策略：本节课的教学目标如下：1.让学生掌握鉴赏诗歌的艺术技巧，提高阅读理解能力。2.培养学生审美情趣，提高文学素养。3.培养学生独立思考、分析问题的能力。为实现以上目标，本节课将采取以下教学策略：1.引导学生通过朗读、品味、感悟等方法，深入理解诗歌内容。2.运用多媒体手段，展示诗歌的意象、意境，激发学生兴趣。3.通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生积极参与课堂活动。4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。二、教学目标知识的目标：1.说出古代诗歌常见的艺术技巧，如比兴、对仗、情景交融等。2.列举并解释至少五种古代诗歌的艺术手法及其特点。3.解释诗歌中意象、意境与情感之间的关系。能力的目标：1.通过分析诗歌的语言、结构、意象等，设计并创作一首具有特定艺术技巧的诗歌。2.在小组讨论中，能够评价并论证诗歌的艺术价值。3.运用所学知识，独立鉴赏一首未学过的古代诗歌，并撰写鉴赏报告。情感态度与价值观的目标：1.培养对古代诗歌的热爱，提高文学鉴赏能力。2.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。3.培养审美情趣，提升审美能力。科学思维的目标：1.发展批判性思维，能够从多个角度分析诗歌的艺术技巧。2.培养创造性思维，在诗歌创作中尝试新的艺术手法。3.提高逻辑思维能力，在评价诗歌时能够条理清晰。科学评价的目标：1.能够运用评价标准，对诗歌的艺术技巧进行客观评价。2.学会自我评价，反思自己在诗歌鉴赏和创作中的不足。3.学会倾听他人意见，在评价过程中能够尊重不同观点。三、教学重难点教学重点：掌握古代诗歌的艺术技巧，包括比兴、对仗、情景交融等手法，并能应用于诗歌鉴赏和创作中。教学难点：理解和运用诗歌中的意象、意境与情感之间的关系，尤其是在分析复杂诗歌时，如何准确把握其深层含义和艺术效果。难点在于学生需跨越对诗歌情感的直观感受，深入挖掘其内在的艺术魅力。四、教学准备教师需准备包括：制作多媒体课件，收集古代诗歌鉴赏案例，设计互动式任务单和评价表；学生需预习相关古代诗歌，准备笔记工具；教学环境方面，确保小组座位合理布局，黑板板书清晰布局。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师播放一段古典音乐，营造诗歌朗诵的氛围。学生活动：学生静心聆听，感受古典音乐的美感。教师引导：“同学们，今天我们来学习古代诗歌的艺术技巧，首先让我们在美妙的音乐中放松心情，感受古人的情感。”2.新授（20分钟）环节一：诗歌艺术技巧概述（5分钟）教师活动：演示PPT，介绍古代诗歌的艺术技巧，如比兴、对仗、情景交融等。学生活动：集中注意听讲，记录重点内容。教师引导：“古代诗歌的艺术技巧丰富多样，今天我们重点学习比兴、对仗、情景交融等手法。”环节二：案例分析（10分钟）教师活动：展示一首具有典型艺术技巧的诗歌，引导学生分析其艺术手法。学生活动：小组讨论，分析诗歌中的艺术手法，并分享讨论成果。教师引导：“请大家结合所学知识，分析这首诗歌中的艺术手法，并说明其作用。”环节三：诗歌创作实践（5分钟）教师活动：提供诗歌创作指导，如如何运用比兴、对仗等手法。学生活动：学生根据指导进行诗歌创作，并分享自己的作品。教师引导：“现在请大家尝试运用今天所学知识，创作一首诗歌，分享给大家。”3.巩固（15分钟）环节一：诗歌鉴赏练习（5分钟）教师活动：分发诗歌鉴赏练习题，引导学生独立完成。学生活动：认真审题，独立完成鉴赏练习。教师引导：“请大家认真阅读诗歌，结合所学知识，完成鉴赏练习。”环节二：小组讨论（5分钟）教师活动：组织学生进行小组讨论，交流鉴赏心得。学生活动：与小组成员分享自己的鉴赏成果，互相学习。教师引导：“请大家与组员分享自己的鉴赏心得，互相学习，共同提高。”环节三：教师点评（5分钟）教师活动：对学生的鉴赏练习和讨论进行点评，指出优点和不足。学生活动：认真聆听教师的点评，反思自己的鉴赏过程。教师引导：“请大家认真聆听教师的点评，对自己的鉴赏过程进行反思。”4.小结（5分钟）教师活动：总结本节课所学内容，强调古代诗歌艺术技巧的重要性。学生活动：复习本节课所学内容，巩固知识。5.作业（5分钟）教师活动：布置作业，要求学生根据所学知识，创作一首诗歌。学生活动：认真思考，完成作业。六、作业设计基础性作业：内容：选择一首古代诗歌，运用所学艺术技巧进行分析，撰写鉴赏报告。完成形式：书面报告，字数不少于300字。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对古代诗歌艺术技巧的理解和应用能力。拓展性作业：内容：收集至少三首不同风格的古代诗歌，比较分析其艺术手法和表达效果。完成形式：制作PPT或手抄报，展示分析结果。提交时限：课后一周内。能力培养目标：提升学生的信息收集能力和分析比较能力。探究性/创造性作业：内容：选择一个古代诗人，研究其诗歌创作特点，尝试创作一首模仿其风格的诗歌。完成形式：书面诗歌创作，附上创作心得。提交时限：课后两周内。能力培养目标：培养学生的创造性思维和文学创作能力。七、教学反思反思一：教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在诗歌鉴赏和创作方面有所提升。但在深入分析诗歌情感和艺术手法时，部分学生表现出的理解深度不足，说明教学目标的达成还有待提高。反思二：教学环节的有效性案例分析和诗歌创作实践环节效果显著，学生积极参与，讨论热烈。成功原因在于教学设计贴近学生实际，激发了学生的学习兴趣。然而，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，需要进一步优化小组合作策略。反思三：教学资源的运用与改进教学资源运用较为充分，多媒体课件和诗歌鉴赏案例为学生提供了直观的学习材料。但课后反馈显示，部分学生希望增加互动环节，如角色扮演或诗歌朗诵，以增强课堂的趣味性和参与感。未来教学中，将考虑增加此类活动，以提高学生的课堂体验。八、本节知识清单及拓展1.古代诗歌的艺术技巧概述：介绍古代诗歌中常见的艺术技巧，包括比兴、对仗、情景交融等，以及这些技巧在诗歌中的作用和特点。2.比兴手法的理解：比兴手法是古代诗歌中常用的修辞手法，通过类比或象征来增强表达效果，学生需理解其基本概念和运用方法。3.对仗手法的分析：对仗手法是古代诗歌中的一种结构美，通过对称的音节和词性来营造节奏感和平衡感，学生需掌握其对仗的原则和技巧。4.情景交融的鉴赏：情景交融是古代诗歌中的一种表现手法，通过将景物与情感相融合，创造出意境深远的诗歌，学生需学会鉴赏其艺术效果。5.诗歌意象的解析：诗歌意象是诗歌中的基本元素，学生需理解意象的含义、作用以及如何通过意象来理解诗歌的情感和主题。6.诗歌意境的把握：意境是诗歌的灵魂，学生需学会如何把握诗歌的意境，包括意境的营造、意境与情感的关系等。7.诗歌情感的理解：情感是诗歌的核心，学生需学会分析诗歌中的情感表达，包括情感的类型、情感的变化等。8.诗歌创作技巧的运用：学生需了解诗歌创作的基本技巧，如如何运用比兴、对仗等手法来创作具有艺术价值的诗歌。9.诗歌鉴赏的方法：介绍诗歌鉴赏的基本方法，包括分析诗歌的结构、语言、意象、情感等，以及如何进行客观、全面的鉴赏。10.诗歌与生活的联系：探讨古代诗歌与现代社会生活的联系，引导学生将所学知识应用于实际，提升文学素养。11.诗歌鉴赏的误区：分析学生在诗歌鉴赏中常见的误区，如过度解读、主观臆断等，帮助学生避免这些误区。12.诗歌鉴赏的评价标准：介绍诗歌鉴赏的评价标准，包括艺术性、思想性、语言表达等，帮助学生建立正确的评价体系。13.古代诗歌的背景知识：拓展学生对古代诗歌背景知识的了解，包括诗人生平、时代背景、文化背景等，有助于更好地理解诗歌。14.诗歌的比较鉴赏：引导学生进行诗歌的比较鉴赏，通过对比不同诗歌的风格、手法、情感等，提升鉴赏能力。15.诗歌的创意改编：鼓励学生尝试对古代诗歌进行创意改编，培养创新思维和文学创作能力。16.诗歌的跨文化解读：探讨古代诗歌在跨文