教案人教版小学六年级卖火柴的小女孩-（2025-2026学年）

教案人教版小学六年级卖火柴的小女孩_（2025—2026学年）一、教学分析本课《卖火柴的小女孩》是人教版小学六年级语文教材中的一篇课文。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的理解能力、情感共鸣能力和审美鉴赏能力。同时，结合考试要求和测试目标，本课需要学生掌握基本的文学常识，能够分析人物形象，理解文章主旨，并能够运用所学知识进行创作或表达。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇经典文学作品，承上启下，既是对学生之前阅读经验的巩固，也是对后续文学作品的引入。核心概念包括对人物形象的塑造、情感的表达、主题的探讨等，技能方面则包括阅读理解、分析评价、写作表达等。二、学情分析六年级学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的认知，但他们对复杂情感和深层主题的理解仍需引导。学生已有的知识储备包括对童话故事的喜爱，生活经验方面可能对贫困、孤独等主题有所感受。技能水平上，学生能够进行基本的阅读和写作，但分析能力和情感共鸣能力还有待提高。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生可能对故事情节更感兴趣，但缺乏对文学价值的深入思考。可能存在的学习困难包括对复杂情感的理解、对人物心理活动的把握以及主题思想的提炼。三、教学设计基于以上分析，教学设计应围绕“以学生为中心”的原则，通过创设情境、引导讨论、启发思考等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。具体策略包括：1.通过导入环节，激发学生对故事的好奇心，引出课文主题。2.在阅读过程中，引导学生关注人物形象、情感表达和主题思想，通过讨论和提问，帮助学生深入理解课文。3.通过写作练习，让学生尝试运用所学知识，创作自己的故事，提升写作能力。4.通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生的文学视野。二、教学目标知识的目标：1.理解课文《卖火柴的小女孩》的情节发展，说出故事中发生的主要事件。2.识别并解释文中出现的关键词汇，如“饥寒交迫”、“凄惨”等。3.列举并解释文中的人物形象及其象征意义。能力的目标：1.通过阅读和分析，能够提炼出课文的主旨和情感基调。2.设计并完成一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，表达自己的观点和感受。3.评价文中人物的行为和情节的合理性，运用批判性思维进行讨论。情感态度与价值观的目标：1.感受课文中小女孩的苦难与坚强，培养同理心。2.理解善良与同情的重要性，树立正确的价值观。3.增强对弱势群体的关注和关爱，形成社会责任感。科学思维的目标：1.运用归纳和演绎的方法，分析人物的性格特点和故事情节的发展。2.通过比较和分析，理解不同文学作品中的相似主题。3.培养逻辑推理能力，能够从多个角度审视和分析问题。科学评价的目标：1.评价自己的阅读理解和分析能力，提出改进措施。2.对同伴的读后感进行评价，提出建设性意见。3.评价《卖火柴的小女孩》这部作品的艺术价值和现实意义。三、教学重难点教学重点在于引导学生深入理解《卖火柴的小女孩》的情节和人物形象，掌握文中蕴含的深刻主题。教学难点则在于帮助学生把握人物心理活动，理解其象征意义，以及如何将个人情感与作品主题相结合进行表达。难点形成的原因在于学生对复杂情感和心理活动的理解有限，需要通过深入阅读和情感共鸣来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、故事插图、人物卡片等教具，以及《卖火柴的小女孩》的音频资料。学生需预习课文，收集关于小女孩生活背景的相关资料。教学环境上，安排小组合作学习区域，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。五、教学过程导入教师活动：1.播放一段关于冬天贫困儿童的新闻报道，引导学生关注社会中的弱势群体。2.提问：你们知道哪些关于冬天的故事？有没有听说过卖火柴的小女孩？3.简要介绍安徒生和他的作品，激发学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣。学生活动：1.观看新闻报道，思考贫困儿童的生活状况。2.回答问题，分享自己知道的关于冬天的故事。3.听取教师介绍，了解安徒生及其作品。新授任务一：阅读课文，了解故事背景目标：通过阅读课文，了解《卖火柴的小女孩》的故事背景和人物形象。活动方案：1.学生自主阅读课文，勾画出生词和难句。2.教师提问：故事发生在什么时候？地点在哪里？主要人物有哪些？3.学生回答问题，教师总结并板书故事背景。教师活动：1.引导学生阅读课文，关注故事背景和人物形象。2.设计问题，帮助学生梳理故事脉络。3.总结故事背景，板书关键信息。学生活动：1.自主阅读课文，勾画出生词和难句。2.回答问题，分享自己的阅读感受。3.记录故事背景，关注关键信息。任务二：分析人物形象，理解人物心理目标：通过分析人物形象，理解人物心理，感受人物情感。活动方案：1.教师提问：小女孩在故事中经历了哪些心理变化？她为什么会感到孤独和恐惧？2.学生分组讨论，分析人物形象和心理变化。3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。教师活动：1.设计问题，引导学生分析人物形象和心理变化。2.组织学生分组讨论，提供讨论指导。3.点评学生分享，总结人物形象和心理变化。学生活动：1.分组讨论，分析人物形象和心理变化。2.分享讨论成果，表达自己的观点。3.认真倾听他人观点，学习他人分析。任务三：探讨故事主题，引发情感共鸣目标：通过探讨故事主题，引发情感共鸣，培养学生的同理心。活动方案：1.教师提问：这个故事想要告诉我们什么？它对你有什么启示？2.学生分组讨论，探讨故事主题。3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。教师活动：1.设计问题，引导学生探讨故事主题。2.组织学生分组讨论，提供讨论指导。3.点评学生分享，总结故事主题。学生活动：1.分组讨论，探讨故事主题。2.分享讨论成果，表达自己的观点。3.认真倾听他人观点，学习他人分析。任务四：创意写作，表达个人观点目标：通过创意写作，表达个人观点，提升学生的写作能力。活动方案：1.教师提供写作素材，如小女孩的内心独白、他人的关爱等。2.学生根据素材进行创意写作，表达个人观点。3.学生展示作品，教师点评并给予反馈。教师活动：1.提供写作素材，引导学生进行创意写作。2.组织学生展示作品，提供点评和反馈。3.总结写作技巧，提升学生写作能力。学生活动：1.根据素材进行创意写作，表达个人观点。2.展示作品，分享自己的创作思路。3.认真倾听他人作品，学习他人写作技巧。任务五：总结反思，提升核心素养目标：通过总结反思，提升学生的核心素养，包括阅读理解、分析评价、情感态度与价值观等。活动方案：1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。2.学生分享自己的学习心得，反思自己的学习过程。3.教师点评并总结，提升学生的核心素养。教师活动：1.引导学生回顾学习内容，总结所学知识。2.组织学生分享学习心得，提供反思指导。3.点评学生反思，总结核心素养的提升。学生活动：1.回顾学习内容，总结所学知识。2.分享学习心得，反思自己的学习过程。3.认真倾听他人反思，学习他人经验。巩固教师活动：1.提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？2.组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。3.总结本节课的重点内容，强调核心素养的提升。学生活动：1.回答问题，分享自己的学习心得。2.参与小组讨论，分享自己的学习心得。3.认真倾听他人分享，学习他人经验。小结教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调核心素养的提升。2.提醒学生关注社会中的弱势群体，培养同理心。3.鼓励学生继续阅读文学作品，提升自己的文学素养。学生活动：1.认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容。2.思考教师提出的问题，提升自己的思考能力。3.做好笔记，巩固所学知识。当堂检测教师活动：1.设计检测题，考察学生对本节课知识点的掌握情况。2.组织学生进行当堂检测，收集学生答题情况。3.分析学生答题情况，了解学生的学习效果。学生活动：1.认真阅读检测题，思考答案。2.勾画出生词和难句，确保理解题意。3.认真作答，展示自己的学习成果。课后作业教师活动：1.布置课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。2.提醒学生按时完成作业，并提交作业。3.收集学生作业，了解学生的学习效果。学生活动：1.认真阅读课后作业，理解作业要求。2.按时完成作业，提交作业。3.仔细检查作业，确保作业质量。六、作业设计基础性作业：内容：学生复述《卖火柴的小女孩》的故事，并尝试用自己喜欢的方式绘制故事插图。完成形式：书面复述和绘画作品。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对故事情节的理解，提升学生的语言表达能力和艺术创造力。拓展性作业：内容：收集关于安徒生生平和作品的资料，撰写一篇短文，介绍安徒生的创作风格和《卖火柴的小女孩》在文学史上的地位。完成形式：研究报告或短文。提交时限：一周内。能力培养目标：拓展学生的知识面，培养学生的资料收集能力和写作能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个小剧场，将《卖火柴的小女孩》改编成一部短剧，并邀请同学参与表演。完成形式：剧本创作和角色扮演。提交时限：两周内。能力培养目标：激发学生的创造力和团队合作精神，提升学生的戏剧表演能力和组织协调能力。七、本节知识清单及拓展1.《卖火柴的小女孩》故事背景：了解故事发生的时代背景，认识19世纪欧洲的社会状况，特别是贫富差距和儿童生活条件。2.人物形象分析：深入分析小女孩的形象，包括她的外貌、性格、心理变化等，理解她的象征意义。3.情感表达与主题：探讨故事中的情感表达，如孤独、渴望、恐惧等，以及这些情感如何体现故事的主题。4.安徒生的创作风格：了解安徒生童话的特点，包括他的写作风格、叙事技巧和人物塑造手法。5.文学常识：掌握与《卖火柴的小女孩》相关的文学常识，如安徒生的生平、其他著名童话作品等。6.人物心理活动：分析小女孩在故事中的心理活动，如她对温暖的渴望、对现实的恐惧等。7.象征意义：理解故事中各种元素（如火柴、烤鹅、圣诞树）的象征意义，以及它们如何加深故事的主题。8.阅读理解技巧：学习如何通过阅读文学作品来理解人物、情节和主题，提升阅读理解能力。9.情感共鸣能力：通过分析故事中的情感，培养学生的情感共鸣能力，理解不同人的感受。10.写作技巧：从《卖火柴的小女孩》中学习写作技巧，如如何通过细节描写来展现人物情感。11.社会问题意识：通过故事探讨社会问题，如贫困、儿童权益等，培养学生的社会问题意识。12.批判性思维：学习如何对文学作品进行批判性分析，包括对人物、情节和主题的评价。八、教学反思在本次教学《卖火柴的小女孩》的过程中，我深刻感受到了教学反思的重要性。首先，教学目标基本达成，学生在阅读理解和情感共鸣方面有了明显的提升。然而，我也意识到在活动设计上存在不足，尤其是在引导学生分析人物心理活动时，没