江西版小学五年级下册美术教案

五年级美术下册教案

课题：宏伟壮丽古罗马建筑

课型：要素组合

课时：第1课时

教学目的

1、识记古罗马城由来、主要建筑和艺术成就。

2、罗马人在政治、经济和文化诸方面赐予人类宏大奉献。

教学重点：

古罗马最宏伟建筑一一大角斗场、宏伟万神殿。

教学难点

古罗马建筑艺术成就缘由

问题导入。听+想+讲

关于罗马城起源，有一个好玩传闻。一对李生兄弟罗慕洛和勒

莫刚刚降生，篡夺王位叔外祖父（外祖父弟弟）怕他们，成人后威逼

自己统治，竟派人把他们装在筐内，投入台伯河，想淹死他们。但

筐子被河边树枝挂住，两个孩子奇妙地得救。一只到河边饮水母狼

用自己奶水培育、救活了他们。兄弟两长大成人后，杀死了叔外祖

父，并建起新城。新城以罗慕洛名字命名，称为罗马。而母狼就成

为罗马城象征，罗马城徽至今仍刻着母狼形象。

预习沟通想+讲

1、古罗马建筑继承古希腊建筑成就，在建筑形制、技术和艺术

方面广泛创新。闻名古罗马建筑有很多，如万神庙、大角斗场、凯

旋门、图拉真广场和记功柱等世界文化遗产。

2、就学生现有认知，谈谈自己所理解古罗马。

互动合作想+做+动

1、万神庙穹顶。罗马万神庙由前部门廊和后面神殿两部分组

成。最具创建性是神殿宏大圆顶。

2、题图斯凯旋门。凯旋门是罗马帝国为辉煌斗争成功而创建新

建筑类型，成功地应用了柱子和拱券结合。

3、古罗马大角斗场。是个多功能宏伟建筑，呈椭圆形长轴约

188米，短轴径约54米，可包容五六万人。

4、图拉真记功柱。记功柱是古罗马为辉煌斗争成功而创建建筑

与雕刻结合新建筑类型。它以浅浮雕形式表现了征战过程。

展示评价想+动

以卡片形式将课堂学习内容记录下来并展示。

稳固拓展听+静

古罗马人创建了以火山灰为根本材料混凝土。混凝土优点在

于，可以根据模板浇铸出所需形态。这比石头凿出所需形态速度

快、本钱低，为大规模开发工程供应了物质根底。

教学反思：

第2课新街古韵

教学目的

1.使学生理解街头雕塑特点并初步驾驭泥塑制作方法。

2.通过步行街模型和泥塑制作，进步学生审美实力及设计、应

用实力。

3.通过观赏作品图片，增加学生对城市历史理解，对自己家乡

酷爱。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

1、以介绍现代都市中步行街上一些有“古韵〃雕塑作品为导

人。

2、利用多媒体播放一些有特色、有历史韵味城市雕塑，当你闲

逛在繁华步行街头。尽情领会时尚气息同时。常常会看到一些耐人

寻味雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史陈迹，

也使“新街”增加了古韵。

3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色历史名

城，理解它们城市背景。理解一下城市历史，发挥你想象力，为步

行街设计和制作一个有创意小泥塑。

4、组织学生讨论这些作品与四周城市环境是如何统一在一起。

充分理解作品所表现艺术特点和城市特点。

本课供应厂具有代表性王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕

塑。这些作品都反映了各个城市地方特色及民俗民风，与繁华大都

市互相交融，独具匠心。

5、学生在老师统一支配下（打算泥土）进展泥塑设计制作和步行

街模型合作。

1、通过观赏，可引导激发学生创作热忱，并进一步学习泥塑方

法和动手制作设计步行街模型。

2、通过有分工有合作方法，使同学们既能对泥塑制作有一个初

步相识，又能把有创意小泥塑作品融入到大家合作步行街模型中

去，从而增加学生动手实力，培育学生设计意识和应用实力。

在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技

法。把想表现步行街模型中小雕塑充分地表现出来。最终可支配全

班同学在自己设计步行街上展示自己小泥塑。进展评价同时，老师

要对本课内容进展完好小结，对学生作品要多激励和确定，增加学

生学习爱好，让学生在以后生活中主动地去关注域市美，进步审美

意识。

3、老师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型精确性、真实

性，而应当激励学生主动创建、大胆构思。并要发挥团队合作精

神，让步行街模型与有特点小泥塑相映成趣，组成一个有创意设计

作品。使学生在“玩”过程中享受美，并培育酷爱自己家乡情怀。

4、评价

1）学生是否初步驾驭泥塑根本制作方法，对小泥塑进展评定。

2）学生在构思与创作过程中，能否表现出主动创作热忱和团队

合作精神。

3）学生在设计过程与评价过程中能否用流畅语言表达对作品理

解和感受。

4）哪位同学小泥塑与大家合作步行街模型结合得最好

教学反思：

第3课风光无限

教学目的

1.让学生理解祖国河山壮丽，激发起他们对古诗文浓郁爱好，

培育酷爱祖国优秀传统文化以及大自然思想感情。

2.本课通过学习诗配画，熬炼学生理解实力、想象实力和语言

表达实力，进步学生审美情趣，进步学生绘画技巧和审美程度。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创情境、引入境

导语：我国幅员宽阔、历史悠久，沧桑历史孕育了多数雄山秀

水、人文胜迹。一代又一代文人墨客，尽展才华，绘尽了这一片大

好河山。

采纳多种方式进展导入，观赏山水范画、观赏风光美景短片

等，增加学生对形象感受实力与想象实力，激发学生美术创作爱

好。

二、知诗人、明诗意

理解白居易、李白，同时也理解望庐山瀑布忆江南中诗句意

思。

三、悟诗情、想画面

在介绍有代表性风景时，要留意增加文化含量，使学生通过美

术学习，能树立正确文化价值观，修养人文精神。

第二课时

一、创作、沟通、展示。

你知道我国名山大川有哪些？把你印象最深给大家介绍一下。

二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下

根底，又培育了学生主动学习品质和搜集、处理信息实力。教学过

程中可以进展配乐朗读，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培

育学生审美实力。

三、课堂作业：

选择一首自己宠爱诗歌，进展想象创作，要求能表达一定特性

思维，老师进展一定技法指导。

读一首古诗，体会一下这首诗意境，然后发挥自己想象，为这

首诗配一幅画。

四、拓展

可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等

多种款式当哎礼物送给同学、挚友。

五、评价

1.视察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。

2.建议学生之间互相交换观赏美术作品，共享感受、沟通意

见。

3.对优秀作品进展重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用

独特之处。

教学反思：

第4课校园新设想

教学目的

1.以纸为主，协作其他相宜媒材，设计制作校园平面图或模

型。

2.培育学生整体规划实力、动手实力、设计意识和审美实力。

3.培育学生团队合作精神和个人独创实力。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、观赏评析

让学生从身边最熟环境开始，对校园进展一个较全面理解与分

析。

二、启发创意

教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新设想〃

平面、立体图和现实生活中较优秀校园设计图片，分析其在造型、

色彩、好用性等方面优缺点，为创作供应参考素材。

与同学或老师沟通，说说你志向中校园是什么样子？

三、设计制作

激励学生对本校将来建立提出自己设想，如校园新组成部件、

建筑风格、校园规划、绿化建立等，教学过程中要创设民主气氛，

师生同等沟通，使学生能主动参与到新校园设想与设计中去。

老师要给学生讲解根本纸雕技法。

请你设计一张志向中校园小小规划图并附上一张创意说明。

第二课时

一、互相沟通

全班可分为假设干小组，一起讨论将来学校景象，综合大家意

见，在此根底上尝试多种方法进展志向中校园模型或草图设计。

难度大模型制作，建议学生实行小组合作形式完成，以培育学

生团结合作精神。

创作时，除了充分发挥学生聪慧才智，还要教会学生确定规划

原理，分析学校根本应由哪些部件组成。开留意色彩协调与搭配。

特殊提示校园新设想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合

理、更美观设计为最正确。

二、修整完成。

三、评价

学生是否能用自己方式设计出自己志向中“校园〃。

组织学生进展一次“校园新设想"设计大赛，可以参照教材中

“我作品”评价表，用不同星级或分数，对自己作品进展全面评

价。也可以采纳个人或团体方式进展互评。

教学反思:

第5课我们小天地

教学目的

1.通过动手设计自己房间，培育学生酷爱生活情感和设计意

识，进步孩子独立自主实力和特性意识。

2.合理运用多种材料，正确运用工具，设计并制作“我们小天

地〃模型。

一、导语

家，是童年华蜜摇篮。那儿有我们一片小天地。我要用自己才

智和双手把它变成好用、美观，充溢着情趣童年乐园……

二、观赏评析

观赏最新家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画（如凡•高

卧房）、家居设汁实例照片、优秀学生作业等，指导学生根据自己爱

好对其予以评价和提出改进建议。

三、创意设计

通过谈话沟通，引导学生进展联想，设计自己小空间。指导学

生根据自己设想，选择相宜材料进展加工，要求独立或合作完成。

在学生合作前，老师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长，分

好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进展分工。视察学生在

制作过程中，对于硬质材料和较困难工具是否能正确运用，老师可

根据状况进展运用说明或示范操作。要求学生根据材料外观、质感

进展联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真效果。

第二课时

一、技法指导

激励和引导学生奇妙地设计房间，将家具设计成易挪动、易组

合款式，便利随时重新调整空间。

小天地中还可以含有一个小小庭院，花坛与花架是木制庭院中

最正确造型，它们可以给学生充分想象空间，花架成为花草们成长

依托，它们为所欲为地爬满“枝头〃，而花坛那么让那些成长花草

有个舒适"归宿”。

老师引导学生，擅长利用制作材料原有质地、色彩和造型，在

它们已有根底上进展再加工，尽量到达外形和质感都逼真效果。但

这两种材料加工难度比较大，老师除了做示范操作外，还可以建议

学生采纳易折、易削软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲硬

度低金属。“小天地”设计和布局重在要表达出合理性、平安性和

好用性。

二、学生制作

充分发挥自己想象，设计我门小天地草图，并选用你认为相宜

材料，分工合作制作一个好玩“小房间〃.

三、沟通反响。

四、评价

1.视察学生在美术活动过程中是否主动主动、独立思索、自主

规划、敢于创新、富有特性。

2.是否能合理运用制作材料，平安、正确地运用工具，并设计

出在色彩和造型上有创意作品

教学反思：

第6课能“改变〃蔬果

教学目的

1.让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品，培育

和开展学生形象思维和创建实力、审美实力、动手实力。

2.激发学生新奇心，主动探究和发觉问题，创建性地解决问

题。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、回忆课前视察

让学生和家长一起商议或陪父母去菜市场看一看、找一找，哪

些蔬果形态、颜色、斑纹合适表现你奇异构思

二、展示学生在家中做一个自己比较满足作品，走进课堂，引

导学生主动找寻与尝试不同材料，让学生探究制作蔬果雕方法，为

课堂教学作打算。

三、选材指导

瓜果蔬菜在我们生活中是最常见食物。用果蔬进展造型雕刻，

民间各地屡见不鲜。教材中所选用是常见蔬果制作生动活泼立体造

型。果蔬体软，易于削切，合适学生进展手工练习，要让学生根据

蔬菜瓜果形态、颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，制成具有天

趣造型。这就能更好地发挥学生造型想象力。如教材中展示：（1）根

据香蕉外形特征，稍作插接，即变成一只得意“香蕉犬”。（2）用半

个菠萝和一只水晶梨经过奇妙构思，组合在一起，即变成一只威严

凛凛“菠萝鸟〃。（3）根据黄瓜青翠欲滴颜色和特有斑纹，经过切

挖、插接、组合等方法，制作成一只只跳动“青蛙〃。（4）利用土豆

和葱须外形特征，组合成一位纯朴慈爱”土豆爷爷〃等。

一、动动脑，看看现有蔬果形态、颜色、斑纹合适表现什么？

大胆想象，把它做成一个有意思形象。

教材中把常见蔬菜瓜果全都变成了迷人模样，变成了具有特

性，而且特别得意蔬果作品，使学生感受造型表现乐趣，开尽情发

挥自己创建潜能，将奇异构思、创新观念转化为具体成果，体验成

功喜悦，让学生感受美与生活严密联络。

二、评一评，比一比。

(1)说一说谁作品最有想象力谁作品将蔬果形态、颜色、花纹等

结合得最奇妙并说出理由。

(2)你对这节课宠爱程度：A满足、B一般、C特别宠爱，并说说

理由。

(3)课后拓展：激励学生把这节课所学蔬果雕学问运用到实际生

活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。

(4)老师在学生制作过程中，时刻提示学生留意平安。课后应督

促学生整理好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境卫生和

整齐。

教学反思：

第7课有“生命〃金属

教学目的

1.以金属材料为主，运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方

法进展设计和造型，进步学生动手实力和耐性细致工作作风。

2.在制作过程中，体验创建乐趣，感受成功喜悦。

一、导入新课

多数废旧金属材料，经过艺术家点石成金“魔术〃，一下子变

成了奇异艺术晶，如本教材中展示西班牙画家毕加索作品牛头，就

是他利用废旧自行车把手和车垫奇妙组合在一起而创作出来。本课

将表现与制作融为一体，奇妙地运用身边易找易拉罐、铁丝、铜

丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等

根本方法创建出一件件活敏捷现，充溢特性艺术作品。

二、老师讲解

老师在引导学生沟通、评析时讲解，如选材动机、材料和工具

运用、组合拼接方法等，使学生感到更加真实、具体、深入。学习

活动开展，可采纳自主表现方式，激励学生将自备材料拿出来，看

一看、想一想，说说自己构思，让学生在互相沟通中感受学习乐

趣，为设计制作做必要打算。

一、老师讲解

奇妙利用身边度旧金属材料质感和外形，创建出一个得意形

象。

材中呈现了多种用不同材料制作出来不同款式作品，老师可引

导学生观赏，让学生领悟材料选取以及奇妙构思是关键所在。教材

中选用了可塑性较强铁丝、铜丝、彩色金属电线等。用这些材料进

展造型，具有形象简练、生动特色，设计应强调形象概括，制作时

要从外形动态着眼，做到形神兼备，才能给人以吸引力。在教材中

运用彩色电线经过弯曲、卷折、缠绕、回旋等方法制成一个个憨态

可掬人物形象，如：“拿着烟斗老爷爷"、"弹吉它人”等作品。

为了更好地突出材料特质，要“画龙点睛〃，而非“画蛇添足”

，如根据易拉罐和球形把手外形特征，运用铁丝进展捆扎、粘贴

、组合成一列得意“小火车〃；运用酒瓶盖、金属弹簧、废旧光

盘、螺丝钉组合成“将来机器人〃。这些独具匠心作品，老师可

从制作方法、奇妙构思、恰中选材方面进展点讦，诱发学生创新

精神。老师在引导学生观赏同时，提示学生留意在组合时要有美感

，并把握立体组合造型形式美法则，从中体悟造型美和创新意识。

平安提示：当心工具和材料把你弄伤哦

二、评价

1、作品完成后，可支配各小组学生互相参观沟通，也可以讨

论、评说自己和同学作品，提出它们优点和缺乏，让学生在自评、

互评中进步观赏程度。有条件可激发学生课余再创作热忱，将课内

创作学习延至课外。课后可搜集学生作品开个小小展览会，可邀请

指导、老师、家长、同学们来参观。

2、学生作品是否有童趣，是否有很好创意。

教学反思:

第8课会“传神〃木头

教学目的

1.通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动，进步学生动

手制作实力和耐性细致工作作风。

2.在制作过程中，训练学生视察力以及丰富学生想象力，并体

验创建乐趣。

3.开掘学生创作潜能，培育学生酷爱生活、酷爱大自然、酷爱

动物情感。

一、激趣引入

满地凋落枯树枝、枯叶、松果等，蹈过人总是熟视无睹，然而

他们有时对老师给学生上美术课可是极具利用价值珍宝。运用这些

自然环保素材进展美术创作，加上丰富想象力，即可创作出各种各

样、活敏捷现作品。如教材中展示：

1.用枯树枝削一削、粘一粘，即变成一只展翅翱翔“小蜻

蜓"，长长翅膀灵活多变，还可用各种不同叶子为蜻蜓更换多样衣

裳呢1

2.圆圆树枝锯一锯、粘一粘，一只慵懒小猪呈如今我们面前，

呆呆神情，从哪个角度看它，都是那么得意，令人发笑。

3.把热水瓶木塞切割成几块，用牙签把小木块固定装饰，组合

成一只得意小鹿（因木塞木质软，学生易操作）。

4.从木材加工厂拣来废料，根据它形态、纹理和树皮质感，经

过设计者奇妙构思，做成一只威猛鳄鱼。

5.一根根小木枝经过一番锯、切、劈后，将它们组合成了一只

昂首挺胸小马〃，麻绳装饰成鬃毛，使小马增加了一分飘逸。用木

头材料做各种动物，既有动物形态美，又有材料贡地美，更能显示

出制作者无穷创建力。

二、布置学生进展材料搜集，本课对于农村学生来讲.材料搜

集比较简洁，城市学生可到公园或校园里捡一些小枯枝、枯叶，或

利用假日进展搜集：用冰棒棍进展组合，也能产生意想不到效

果。

一、老师引导学生观赏教材中范例外，还可以通过DAY课件，

演示一些其他作品给学生观赏，启发学生大胆想象，自由地阐述自

己想法，激励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有特

性特色作品。

二、老师演示一下削、锯、切、害！I、粘方法和步骤，并时刻提

示学生留意平安。课堂上尽量选取简洁易操作材料和方法。如：用

小树枝和绳子捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法。

三、学生创意设计

比一比看，谁构思更奇妙，谁作品更生动好玩。

四、评价

1.是否可以主动动脑筋进展大胆想象，采纳造型方法是否别出

心裁。

2.是否通过沟通启发，使学生对造型设计有创意，能否表达自

己想法。

3.在观赏评价中，可让学生展示自己作品，并请大家一起评比

出“最正确创意"、"最正确形象〃、“最正确制作〃等奖项。

教学反思：

第九课藏书票

教学目的：

1、通过学习理解藏书票来历和作用。

2、学生能用绘画或者纸版拓印等形式制作藏书票。

3、通过学习激励学生多读书、爱读书、读好书和培育学生动手

制作实力。

教学重难点：

藏书票设计和制作方法。

教学具打算：

卡纸、剪刀、油画棒、彩笔、作业纸和各种表现材料。

教学过程：

课前嬉戏：“一变多〃

一、谈话导入

根据学生生活经验，师生沟通导入课题。

二、新授

1、学习藏书票学问。

2、观赏探究：藏书票特点。

3、合作探究：如何制作藏书票？

(1)学生独立思索、同桌沟通

(2)学生汇报沟通

(3)同桌探究纸版制作方法

(4)老师演示总结制作方法。

三、学生动手设计制作

1、作业要求

根据藏书票特点，用你宠爱方法来设计一枚藏书票，可以同桌

合作完成。

2、学生动手制作，老师巡回辅导

四、展示评价（藏书票展示会）

1、小作者介绍

2、互评

3、老师小结

教学反思：

第11课鲜花送英烈

教学目的

1.学习制作纸花方法，以及插花根本技巧，培育学生动手实力

和合作精神。

2.通过做花篮、送花篮，培育学生对革命烈士酷爱之情和深深

爱国主义情感。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境

我们是生在新中国，长在红旗下华蜜一代，我们不会遗忘我们

今日是多数革命先烈用鲜血和生命换来。方志敏就是其中一位精彩

革命者，他把短暂而宏大一生献给了我们祖国和人民。让我们献出

自己亲自制作花篮来表达对革命先烈敬意吧！

二、技法指导

教材中出示纸花种类虽多，但制作方法却是一样，每朵花主要

分为花头、花枝和叶三部分，而不同花主要区分在于花头部分，采

纳不同颜色和不同质地纸张，可以做出视觉效果完全不一样花朵。

制作方法主要采纳剪、卷、贴，可以运用确定工具扶植，老师应当

教化学生尽量运用简便方法，例如菊花花瓣繁多，应当先将纸折叠

剪好细条状，再绽开卷在花枝上；在卷时可以把纸裹在铅笔上，用

力拉伸，就可以表现花瓣圆润翻翘效果了……

纸花制作材料以彩色薄纸为主，例如皱纹纸、蜡光纸、面巾纸

等。为了能使花立起来，制作花枝时在纸中心卷上一根木棍用来固

定。教材中无法对各种花一一展示制作步骤，仅以最典型菊花为例

进展了技法剖析，老师在实际教学中，可以举一反三多做分析，多

进展几种花型示范制作。

花篮可以用纸盒或软贡塑料盒做，采纳盒子原有造型，将它倒

转过来裁剪、编制做成。在篮中间放置一块泡沫，用来固定花朵，

插花时要留意整体造型和色彩搭配，花之间要错落有致、顾盼照

应、上轻下重、上散下聚。

第二课时

一、学生创作

比一比，看哪只花篮追型最好，哪只花篮色彩搭配得最好看。

二、组织活动。

观赏与视察真花图片、影片，指导学生与真花做比较，利用不

同质地纸张做出不同质感花朵。

观赏与视察纸花与花篮实例或图例，解剖纸花制作过程。

花篮制作须要很多花卉，在一课时里独立完成难度较高，建议

学生分组合作，便于学生之间进展刚好经验沟通，同时可以进步花

篮整体效果。

进展组与组之间竞赛活动，刚好展示学生优秀作品，进展反

响，促进学生制作技法进步，增加学生学习主动性。引导学生主动

思索，自发创作不同花型，熬炼学生自学实力和创作实力。

三、评价

1.视察学生是否主动参与制作活动，能否驾驭纸花制作方法。

2.是否对革命烈士产生仰慕之情，并主动参与制作花篮和敬献

花篮活动。

3.留意视察学生协作精神和集体主义精神是否得到进步。

教学反思:

第12课点线面•黑白灰

教学目的

1.通过本课学习匣学生初步明确点线面和黑白灰构成方法，培

育学生创建思维和设计实力。

2.运用点、线、面、黑、白、灰构成学问，设计并裁剪一件平

面或半立体儿童装。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

在日常生活中我们常常可以看到点.线，面和黑、白、灰。走

在公路上.我们可以看到闪耀红绿灯，平行斑马线.宽敞路面，闲

逛于江南水乡，随处可见黑色屋顶、白色墙、灰色门窗。各种各样

黑、白、灰与点、线、面结合，互相衬托交织，就构成了这个缤纷

多彩世界。

二、观赏评述

视察生活中图片，阐述构成在人们生活中所占重要地位，从日

用品、服装、住房、交通工具等方面进展举例分析，选取经典图例

通过多媒体展示，重点突出点、线、面在画面中运用，让学生从实

例中去找寻、理解构图原理。好示范作品能给学生创建表现供应更

多启迪，指导学生观赏名人画作与优秀学生作品，如吴冠中、蒙德

里安、米罗、克利等作品，找到其中运用点、线、面地方，并通过

自己语言，运用自己认知与观点，对作品进展评述。

三、技法介绍

点、线、面是视觉构成根本元素，自然界万物形态构成都离不

开点、线、面。点、线、面互相依存、互相作用，又具有不怜悯感

特征；黑、白、灰属无彩色，无彩色有明有暗，最凫是白，最暗是

黑，以及黑白之间不同程度灰。有彩色明暗，其纯度和明度，都能

以无彩色灰调明度来表示其相应明度值。

表现方法可以实行绘画、剪贴、电脑制作等。

四、创意设计

结合本课所学内容，用点线面和黑白灰学问设计一件漂壳衣

服。

结合所学内容，设计一件美丽衣服。衣服造型宜简不宜繁，突

出表现点、线、面和黑、白、灰组合效果。

1视察学生作品中点线面构成是否合理，黑、白、灰比照关系处

理得是否得当，能否给人美观、大方感觉。

2.服装设计是否新奇，是否具有特性特征。

3.通过服装秀方法，展示学生作品，促进学生间沟通，引导学

生进展自评与互评，刚好反响信息，进步学习效果。

四、课后拓展

运用点、线、面、黑、白、灰构成学问，设计装饰其他物体，

如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等，可以做成实物，也可以设计

成草图形式。

教学反思：

第13课色彩和谐与比照

一、教学目的

1、认知目的：引导学生学习并驾驭色彩比照与和谐根本学问。

2、技能目的：指导学生运用比照色与和谐色进展了调色练习及

绘画创作。

3、情感目的：让学生理解艺术形式美感及其设计功能统一，进

步对生活物品和自己周边环境审美评价实力，激发美化生活愿望。

二、学习内容

教学重点：相识和理解色彩比照与和谐,学习调配比照色与和谐

色,并运用比照与和谐组织原理进展造型活动,激发想像力和创建力。

教学难点：对色彩比照与和谐通缉原理理解、把握；创作时恰当

地运用组织安排方法，表现生动与统一。

课时：3课时

课前打算：

老师打算：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。

学生打算：色彩丰富日常生活用品或学惯用品、水粉颜料、笔、

调色盘、水罐等。

教学思路：

第一课时

一、引导阶段1感知与体验）

复习三原色和三间色学问。

嬉戏：老师取出一种三间色，学生要拿对相对应两种原色。

给'6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫'6'种颜色按确

定规律和依次排队。

说一说排序理由。

老师小结：靠一起颜色很相近,很协调，间隔较远颜色反差较大,

比照拟强.

（2）开展阶段（视察与探究）

板书归类归纳：

比照色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。

协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。观赏多媒体演示一组图

片，谈谈画面色彩，以及给你感觉。

绽开小组讨论，老师提示：红和绿、黄与橙、绿与紫是比照色，

比照使画产生很强活力和跳动感，给人显明、刺激感觉。

蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、

层次丰富感觉。

联络日常生活，找一找身边比照色与和谐色。

[3）练习阶段（创作与表现）

用水粉色彩配几种比照色和协调色。

（4）拓展阶段（评价与展示）

介绍自己作品。

其他同学谈一谈对其画面色彩感受。

第二课时

（1）引导阶段（感知与体验）

复习所学“比照与和谐"色彩学问。

老师总结：无论是绘画或设计，比照与协调都不行少。假如以协

调色为主作画，加上适当比照色因素，会使作品显得协调生动，统一

中有对立；假如以比照色为主作画，加上适当协调色因素，会使作品

显得丰富和谐，对立中有统一。

（2）开展阶段（视察与探究）

观赏几幅大师作品，有些是用比照色画出，有些是用协调色画出，

比较它们不同色彩感觉。

说说自己对大师作品理解，感受色彩魅力。

小组畅谈感觉并进展讨论归纳：

比照色：剧烈、刺激、跳动、张扬。

协调色：温柔、含蓄、安静、优美。

（3）练习阶段（创作与表现）

根据自己爱好选择用比照色或和谐色作画。

老师演示绘画步骤：先设计出画面内容，再构思支配好画面，确

定画面主体，将草图打好后，上色。

14）拓展阶段（评价与展示）

展示学生作业，大家共同评议、沟通观画感受，共享创作感受

教学反思：

第14课鸟语

花

教材分析：

本课学习写意花鸟技法，进一步理解中国民族绘画优良传统,

感受艺术之美，增加民族骄傲感。

教学目的：

1、进一步民族绘画优良传统，感受艺术之美，增加民族骄傲感。

2、初步理解禽鸟形体构造和特点，进步学生用笔、用墨表现实

力，激发学生学习中国画乐趣。

3、加深学生对美术与环境关系相识，培育学生酷爱环境，酷爱

生活思想情操。

教学重点：让学生体验笔墨情趣，激励学生大胆尝试用笔、用墨技法。

教学难点：初步理解禽鸟形体构造和特点。

教学用具：中国画颜料、墨汁、毛笔、笔洗、多媒体课件等。

教学方法：示范法、练习法。

教学流程：

一、导课

同学们，你们宠爱鸟吗？当你听到鸟儿宛转歌颂，当你闻到扑鼻

而来花香，当你走进国画大师笔下花鸟世界，你是否也想拿起手中画

笔去描绘一个“鸟语花香"美妙世界呢

二、新授

1、观赏多媒体图片。

1）看一看各种鸟形态和动态。引导学生仔细视察，活动感性相识。

2）宋代画家佚名画竹树驯雀图

朱登鸟石中鸟总是白眼看人，冷峻孤傲，反映了画家思想感情。

2、理解鸟根本构造。

学习花鸟画主要是通过细心视察，讨论对象，驾驭禽鸟形体

构造，反复练习，才能画出好作品来。鸟根本形体我们可以用两个圆

表示。

3、学习麻雀画法。师示范。

1）用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。

2）在身子左右两侧画出飞动翅膀。

3）用浓墨点出身上斑点、飞翅和尾巴。

4）淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最终用曙红勾出爪子。

4、观赏你们想看一看小挚友是怎么画鸟吗？下面我们就来观赏一

下书上优秀学生作业吧！

5.画一画用你自己学会方法画一群得意小鸟。

学生练习，师巡察指导。

6、说一说画小鸟与画花鸟感觉有什么不同？你更宠爱画什么？

三、小结

中国画是我们传统文化，我们民族珍宝，我们要好好地去领悟，去学

习。

第16课桔祥纹样

RUfnrrMU5A.Tr

教学目标，

知识与技能——了lh«传统纹样的造型特怔,宏试运用阴刻或图刻的表现方法，制作石音版画，

过程与方法一在欣赏、制作古代吉衬图案纹样的过程中，学习在石才板上刻制和拓印的衣现方法.

情感态度价值观——通过欣赏，了解吉杆纹样的文化及发展，提高对祖国传统文化的审美感受，表

达对美好生活的祝原，

■点：睢刻并拓印出吉杆的纹样.

难点，阴刻和阳刻技能的学握.

学具：石膏板.刻刀等.

教具：石膏板、刻刀、图案、范作等.

教学过程，

一、欣赏与交流（了解中国传统吉祥帔样的特点）

I.欣赏中国传统吉科纹样图片资料

2.小组讨论交潦：在生活中你还发现哪些吉杵效样？

3.介绢吉科纹样的知识

♦种类：铜器纹、髻猿©、龙纹、凤鸟纹、云宙纹、彩陶St……

*寓意：桃子——氏寿：驾鸯成双：耳潴克庆：负一富余……

♦选组特征：单独纹样、对称纹样、连续线样等

二、卷试与发现（学会石青版画的制作步H）

1.蚊样的选择

♦十二生肖纹样

*寓意吉秆的纹样

2.石者板雕刻的两种手法（出示两幅不同的画而比岐）

♦阳刻：是把纹样以外的空间刻掉,使纹样凸起（呈浅浮雕效果）

♦阴刻：相反，是把纹样刻掉，使蚊样凹下去，

3.欣武后木，自学制作步骤

I.加生合作示范石司版岫的制作少骤

①吉杆纹样的设计（不能太用力，避免留有印痕）

②期版＜注意纹样外轮麻的清晰以及边框故意留有残缺）

1.加生合作示花石膏版岫的制作步骤

①吉祥纹样的设计（不能太用力，避免留存印痕）

②刻版（注意纹样外轮廓的清晰以及边框故意留有残缺）

③拓印（上色要快，水分要少,纸张和石膏板不能移位）

5.欣赛特殊纸张的拓印效果

三、・刻与拓印《宏试震刻并拓印出作品）

1.提出作业要求

①在石啬板±用阴刻或阳刻的方法刻出简单的吉祥纹样.

②用刻好的石膏版拓印一幅具有吉科线样的版画作品。

2.学生创作，教师巡视辅导

提示：制作耐心细致，操作有条理，保持束面整洁.

四、展示与评论（积极”与作品评价，发现作品闪光点）

1.作品展示

2.提示评价内容

*纹样是否精美

♦雕刻是否细致

♦拓印是否清晰

3.评价方式：自评、互评、教师点评

第17课敦煌壁画

教材分析：

1.以敦煌莫高窟壁画为代表石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、

艺术价值。2.佛教壁画重要题材举例；佛传故事“夜半逾城〃佛本

生故事中九色鹿王本生；经变题材中“西方净土变"。这些异域宗

教题材内容，在中国古代壁画创作中是如何被理解和表现其艺术成

就。3.元代永乐宫道教壁画继承了唐宋以来壁画创作经验，成功地

创作了三清殿气象恢宏朝元图和连环画形式道教神仙吕洞宾与王重

阳画传。

教学目：

理解中国古代壁画在中国美术史中意义和价值；通过典型作品

介绍，分析理解中国古代宗教壁画丰富内容和艺术成就。

通过鉴赏典型作品培育学生审美实力，树立正确审美观点达

到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确人生观，价值

观。

教学重、难点：

讲清晰佛教石窟寺壁画各种题材，如佛本生故事、佛传故事、

经变故事、藻井图案等在石窟寺内布局、互相关系，表达宗教意

义。宗教美术中，佛教美术居于主导地位，道教美术作品比较少，

在表现形式上也受佛教美术影响，而道教儒教思想和一些美术表现

手法也对佛教美术产生影响，在后期开展中出现“三教合一〃造

像。

教学过程

一、组织教学：师生问候

二、导入：

今日我们共同鉴赏第十一课天上人间一宗教壁画。

在讲课前我们大家先来理解一下我国宗教有哪几种大家一起说

有佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。这些教派产生都是受当时

社会影响，战乱连连，民不聊生，人们处于水深炙热之中，为摆脱

苦难人们信仰各自尊崇宗教来找寻一种精神寄予。

佛教道教基督教

壁画：是绘在建筑物墙壁或天花板上图画。

那么表现记录宗教题材绘画作品除了纸、绢等形式之外还有壁

画。今日我们观赏天上人间一宗教壁画只是冰山上一角，盼望通过

今日观赏，同学们能对宗教壁画有所思索

三、授新课：

（一）戈壁滩上艺术画廊一敦煌莫高窟壁画

它是保存了从十六国到元代近千年佛教题材壁画。题材归两大

类：一类是表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹佛传故事和释迦牟尼

前生本生故事。另一类就是根据佛经内容画出来绘画作品“经变”

观赏莫高窟壁画前先让我们理解一下它地理位置。甘肃省敦煌

莫高窟，去旅游时有三条路途（一条飞机路途两条火车路途）。

下面对大家介绍两幅生动佛本生故事壁画。

1.九色鹿王本生故事

找同学讲解并描述九色鹿王故事，然后老师具体讲解并描述九

色鹿王故事。一真可谓善有善报、恶有恶报（本故事表达了对于负义

与贪心指责）。

分析壁画：北魏时期作品。当时人们追崇“以瘦为美”秀骨清

像。画中九色鹿正好符合当时审美观点。娟秀挺立美丽名贵。画面

以连环画形式表现了六个连续故事情节。故事从左右两侧开始中间

结局。突出大方牺牲舍己为人主题。

2.尸毗王本生故事

老师讲解并描述尸毗王割肉护鸽故事。鸽、鹰神仙化身为考验

尸毗王向善决心。经得起神仙考验而重生。

这两个故事都讲解并描述了乐善好施获得了好回报。善有善

报，恶有恶报。

3.西方净土变摹本作者常沙娜

常沙娜原中央工艺美术学院院长，她是敦煌守护神、敦煌文物

爱护讨论开拓者奠基人常书鸿先生之女。西方净土变是艺术家们根

据无量寿经设想出来西方极乐世界。此壁画为盛唐时期作品当时经

济旺盛，人民安家立业即历史上唐玄宗“开元盛世”时期。人们追

崇“以丰胰为美〃。展示唐张萱捣练图提示人们当时审美倾向。

分析西方净土变画面中除了佛（阿弥陀佛〕两位菩萨（观世音、

大势至），还表现了极其壮丽楼台亭榭、飞天散花、杂鸟莲池、奏乐

跳舞仙女、出行、宴会等。与其说是天上佛国，还不如说是人间帝

皇贵族生活再现。

飞天：佛教中把化生到净土天界神庆人物称为“天”，佛教中

把空中飞行天神称为“飞天”。敦煌飞天就是画在敦煌石窟中飞

神。飞天是乾阂婆和紧那罗复合体。乾阚婆是印度梵语音译为天歌

神，在天界负责奏乐歌舞。紧那罗为天乐神负责散花散香气。后来

两者职能混为一体化为后世敦煌飞天。

无论是佛本生故事壁画还是经变内容壁画都是艺术家们根据自

己理解与意愿，以来自生活艺术形象来表现，这些壁画内容是引导

人们主动向善。

与敦煌佛教壁画相媲美还有山西芮城永乐宫元代道教壁画。

（二）妙绝动宫墙一永乐宫元代壁画

首先介绍永乐宫地理位置。

永乐宫现存龙虎殿、三清殿、纯阳殿、重阳殿。

1.三清殿

壁画朝元图是以八位主神为中心天界诸神分做东西两列向北集

中一起

朝拜三清像场面。三清像是道观供奉最高神元始天尊、灵宝天

尊、道德天尊，壁画中八位主神形象最大。用体量大小、衣纹、神

态改变刻画了不同身份人物；线条圆浑有力豪放潇洒：色彩绚丽青

绿为主、穿插小块白、朱、黄、金色等亮色，画面奇丽和谐、层次

感强：借鉴佛教绘画把重要形象加了圆光。

朝元图布局宏伟、气象庄重、动静相参、疏密有致在改变中到

达高度统一和谐。

2.纯阳殿

壁画钟离权度吕洞宾留意心理刻画身为进士吕洞宾神态恭谨低

首倾听，此刻他正处于人生道路上一个重要转折关头，即将分开名

利场走上大彻大悟神仙道路。

永乐宫元代壁画继承了唐宋绘画优点，极具代表性。

〔三）中国壁画与西方壁画比较。

看完东方壁画捎带理解西方壁画艺术。

1.（意大利）达.芬奇最终晚餐

此壁画是油彩与蛋彩混合颜料而不是中世纪被广泛运用湿壁画

颜料。

2.（意大利）米开朗基罗西斯廷教堂天顶壁画一创世纪

题材来自于基督教圣经旧约是基督教关于世界是如何创建传闻

画了九个场景先后是：光与夜别离、创建日月、创建天地、创建亚

当、创建夏娃、逐出乐园、诺亚祝

教学反思:

第19课课陶俑

一、导入新课：

1、让学生带着问题看书。提问：什么是雕塑？说一说你见过雕塑。

什么是陶俑？（老师打算正确答案，课件展示）

2、雕塑概念：（课件展示）

雕塑是雕、亥U、塑三种制作方法总称。是以可塑或可雕刻立体材

料，通过不同手法制作出可以表达思想、观念、情感三维实体造型

艺术。按其不同功能可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念雕塑、建筑

雕塑、园林雕塑、民间雕塑、架上雕塑等。按其形式，一般分为圆

雕、浮雕、透雕。中国古代雕塑又分为陶俑、陵墓雕刻、宗教雕

塑。我们这节课主要观赏陶俑。（板书“陶俑〃）刚刚我们已经看过

教材，那什么叫做陶俑？（提学生答复）

3、陶俑概念：陶俑是古代陪葬用陶器，他题材有人物、马、牛、狗

及建筑物等。（课件展示）

二、观赏陶俑：（课件图片展示）

（一）、最闻名陶俑当数我国陕