2025年大学《泰语》专业题库- 泰语专业学生毕业论文选题

2025年大学《泰语》专业题库——泰语专业学生毕业论文选题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、请根据泰语语言学的发展趋势，结合汉语语言学或英语语言学的相关理论，提出一个关于泰语语法、语音或词汇方面具有研究价值的选题方向，并简要说明该选题的理论意义和现实意义。二、选择泰国文学史上的某一位作家（如阿南·差伦、库纳汪·平素甲、娜塔琳·坦玛萨空等），围绕其作品中的特定主题（如爱情、社会批判、佛教思想、自然意象等），撰写一份毕业论文的研究计划纲要。纲要应包含研究背景、研究目的、主要内容、拟采用的研究方法以及预期成果。三、以泰语媒体（如电视节目、广播、报纸、网络媒体等）为对象，选择一个与文化认同、国家形象或社会变迁相关的议题，设计一份小型调查研究方案。方案需明确调查目的、研究对象、调查方式（如问卷设计思路、访谈提纲要点等）、数据分析方法以及可能遇到的困难及应对措施。四、比较泰语和汉语（或英语）在书面语体语使用上的异同，选择其中一个具体方面（如敬语、委婉语、禁忌语等），选取相应的语料（如文学作品、新闻报道、日常对话记录等），撰写一份关于泰汉（或泰英）书面语体语对比研究的选题论证报告。报告需阐述选题背景、研究价值、研究现状、研究内容和拟创新之处。五、针对泰语专业本科生或留学生的泰语学习，探讨一种具体的教学法（如任务型教学法、交际法、内容依托教学法等），结合泰语语音或词汇教学中的具体难点，设计一个教学单元的实施方案。方案应包括教学目标、教学内容、教学活动设计、教学资源利用以及教学效果评估方式。六、选择一部泰国当代文学作品（长篇小说或短篇小说集），从翻译研究的视角出发，分析其在中国（或其他语言区）的译本在译语文化适应、译者主体性体现、文化负载词处理等方面存在的问题，并提出相应的改进建议或翻译策略思考。试卷答案一、选题方向示例：基于认知语言学视角的泰语方位词范畴化研究。解析思路：结合泰语方位词独特的表达方式（如使用名词作基准），引入认知语言学中关于空间认知、原型理论、框架理论等理论，探讨泰语方位词的范畴化过程、概念结构及其与汉语、英语等语言的异同。理论意义在于深化对泰语语法结构和人类空间认知普遍性与特殊性关系的理解；现实意义在于可为泰语二语教学提供认知路径参考，也可应用于人机交互、地理信息系统等领域。二、研究计划纲要示例（以阿南·差伦《帕苏达》中的爱情主题为例）：研究背景：阿南·差伦是泰国现代文学巨匠，其作品《帕苏达》探讨复杂人性与爱情。爱情主题贯穿其创作，值得深入研究。研究目的：分析《帕苏达》中爱情的多重面向（如纯真爱、肉体爱、精神爱、毁灭性爱等），探讨其与社会文化背景（如战争、社会阶层、佛教思想）的关联。主要内容：梳理小说中主要人物的爱情经历与心理变化；分析不同形式的爱情的表现手法（象征、隐喻等）；探讨作品的爱情观及其文化内涵。研究方法：文本细读法、比较研究法（与其他作品或作家比较）、文化分析法。预期成果：一篇深入分析阿南·差伦爱情观的学术论文，揭示其作品的艺术价值与文化意义。三、调查研究方案示例（以泰国电视媒体对“数字鸿沟”的报道为例）：调查目的：了解泰国不同社会群体对电视媒体上“数字鸿沟”议题的认知程度和看法。研究对象：选择泰国家庭主妇、中学生、中老年人群作为调查样本。调查方式：设计结构化问卷，通过抽样调查方式发放。问卷内容可包括：对数字鸿沟的基本认知、通过电视了解相关信息的渠道和频率、认为数字鸿沟带来的影响、对政府或媒体应对措施的看法等。访谈提纲要点：针对部分典型受访者进行半结构化访谈，深入了解其具体经历、感受和建议。数据分析方法：运用SPSS等统计软件对问卷数据进行描述性统计分析（频率、百分比、均值等），必要时进行交叉分析。可能遇到的困难及应对：样本代表性问题，可通过分层抽样缓解；受访者理解偏差，需做好问卷和访谈前的解释工作；数据收集过程中的合作意愿问题，需做好宣传和沟通。四、泰语汉语书面语体语对比研究选题论证报告示例（以泰汉敬语使用对比为例）：选题背景：敬语是泰语和汉语（特别是书面语）的重要组成部分，反映社会文化价值观。泰汉两国社会文化存在差异，导致敬语系统及使用场景有所不同。研究价值：有助于深入理解泰汉两种语言的文化内涵和社会功能差异，丰富对比语言学和跨文化交际研究。研究现状：已有部分研究涉及泰语敬语或汉语敬语，但系统性的泰汉书面语敬语对比研究尚不多见。本选题拟在现有基础上进行更深入的对比分析。研究内容：选取泰国官方文件、新闻报道、文学作品等书面语料，分析泰语敬语（如头衔、谦称、尊称）的使用规则和语体色彩；选取汉语（古代和现代）的书面语料，分析其敬语表达方式（如自称、他称、称谓系统）；对比两者在称谓选择、使用语境、语体功能等方面的异同。拟创新之处：聚焦于书面语体，进行系统性的对比分析；结合具体语料，探讨敬语使用的文化动因和社会因素。预期成果：揭示泰汉书面语敬语系统的异同规律，为跨文化交际和语言教学提供参考。五、泰语语音教学单元实施方案示例（以泰语卷舌音/送气音教学为例，采用任务型教学法）：教学目标：学生能够正确认读、发音并书写泰语中的卷舌音（如ร,ล）和送气音（如ซ,ธ）。学生能够在简单的句子中准确运用目标音。教学内容：重点讲解卷舌音和送气音的发音部位、发音方法、口型变化，以及与对应的不送气音的区分。教学活动设计：1.热身活动：播放包含目标音的泰语歌曲片段，让学生听辨。2.新知呈现：教师示范发音，利用镜子、口型图等辅助工具展示发音要领，讲解发音规则。3.任务练习：*听音辨音：提供包含目标音的音节或单词，让学生判断。*跟读模仿：分组进行跟读练习，教师巡回指导纠正发音。*词语构建：给出声母或韵母，让学生拼读出包含目标音的词语。*句子应用：完成包含目标音的填空句子或进行简单对话练习。4.巩固拓展：布置含有目标音的朗读、抄写、简单写作任务。教学资源利用：泰语教材、发音示范音频/视频、图片卡片（展示目标音单词）、在线语音学习平台。教学效果评估方式：课堂观察学生发音情况；检查学生完成的练习和作业；进行小测验（听写、选择正确发音等）；收集学生自我评价反馈。六、泰国当代文学作品《苏林》译本翻译策略研究示例：选择泰国当代作家卡侬·瓦塔纳坤的短篇小说《苏林》（Sorin），分析其在中国译本中的翻译策略。分析问题示例：1.译本在处理泰语中独特的文化概念（如“ลมที่แล้ง”，Sorin对逝去母亲的思念与连接方式）时，采用了直译加注释还是意译的方式？效果如何？2.译本在翻译Sorin的内心独白和心理活动描写时，是否成功传达了原文的细腻情感和意识流风格？译者采用了何种句式和词汇选择策略？3.译本在处理故事发生的泰国特定社会背景（如传统与现代的冲突、家庭关系等）时，是否做到了文化信息的有效传递？是否存在文化误读或简化现象？4.译本的语言风格是否与原文基调相符？在译语文化中是否具有可读性和接受度？改进建议或翻译策略思考示例：针对文化概念翻译，建议未