高中地理第三单元区域资源环境可持续发展资源的跨区域调配-以南水北调为例鲁教版必修教案（2025-2026学年）

高中地理第三单元区域资源环境可持续发展资源的跨区域调配—以南水北调为例鲁教版必修教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容属于高中地理第三单元，围绕区域资源环境可持续发展这一主题，重点探讨资源的跨区域调配。以南水北调为例，旨在帮助学生理解跨区域调配资源的必要性和可行性。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅与前文提到的水资源分布、水循环等知识相衔接，还为后续学习区域可持续发展策略打下基础。核心概念包括区域资源环境、可持续发展、跨区域调配等，技能方面则侧重于分析案例、提出解决方案。2.学情分析高中学生对水资源、环境等概念已有初步了解，具备一定的地理常识。然而，对于跨区域调配资源这一复杂问题，学生可能存在认知难度。具体来说，学生可能难以理解调配资源的必要性，对调配过程中的技术和经济问题缺乏深入了解。此外，学生在分析案例时，可能存在逻辑推理和论证能力不足的问题。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以启发式教学为主，引导学生主动探究。3.教学目标与策略（1）教学目标知识目标：了解区域资源环境可持续发展的重要性，掌握跨区域调配资源的基本原理和方法。能力目标：培养学生分析案例、提出解决方案的能力，提高逻辑推理和论证水平。情感目标：增强学生对国家战略的认识，激发学生关注区域可持续发展的热情。（2）教学策略以案例教学为主，结合多媒体教学手段，引导学生深入分析南水北调案例。采用小组合作学习，鼓励学生积极交流、分享观点，提高团队协作能力。设置问题情境，引导学生主动探究，培养分析问题和解决问题的能力。二、教学目标1.知识目标说出南水北调工程的基本情况，包括原因、过程和意义。列举资源跨区域调配的几种方式及其优缺点。解释可持续发展在区域资源环境中的重要性。2.能力目标设计一个简单的资源跨区域调配方案，并分析其可行性。论证南水北调工程对区域可持续发展的积极影响。评价不同地区在资源跨区域调配中的角色和责任。3.情感态度与价值观目标认同国家在资源调配中的战略决策，增强国家认同感。尊重不同地区的文化差异和资源环境特点。关注区域可持续发展问题，培养社会责任感。4.科学思维目标分析南水北调工程中遇到的技术挑战和解决方案。比较不同资源跨区域调配方式的适用条件。评价资源跨区域调配对环境和社会的影响。5.科学评价目标评价南水北调工程的社会经济效益。评估资源跨区域调配的长期影响。提出改进资源跨区域调配策略的建议。三、教学重难点重点：理解南水北调工程对区域资源环境可持续发展的意义，掌握资源跨区域调配的基本原理和方式。难点：分析南水北调工程实施过程中的技术挑战和环境影响，设计合理的资源跨区域调配方案，并评估其长期影响。难点在于学生需综合运用地理知识和批判性思维，对复杂案例进行深入分析。四、教学准备教学准备全面细致，包括设计制作包含南水北调工程背景、原理和影响的课件，准备相关地理图表、模型和视频资料。此外，制定详细的任务单和评价表，以便于学生在探究活动和自我评价中使用。学生需预习教材内容，并收集相关资料。确保教学环境适宜，如合理布局小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造高效的学习氛围。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动设计：播放南水北调工程的宣传视频，引导学生关注水资源跨区域调配的背景和意义。教师引导：“同学们，今天我们来学习关于区域资源环境可持续发展中的资源跨区域调配。首先，让我们一起观看一段关于南水北调工程的视频，了解一下我国在水资源调配方面的重大工程。”学生活动：观察视频，思考南水北调工程的意义和实施过程中的挑战。2.新授时间：30分钟2.1资源跨区域调配的概念和意义活动设计：教师讲解资源跨区域调配的概念，并结合实例说明其意义。教师引导：“资源跨区域调配是指将某地区的资源通过运输、技术等手段调配到另一地区，以满足该地区的需求。这种调配方式对于促进区域可持续发展具有重要意义。”学生活动：记录概念，思考资源跨区域调配的必要性。2.2南水北调工程案例分析活动设计：以南水北调工程为例，分析其背景、目的、实施过程和影响。教师引导：“下面，我们来分析南水北调工程。首先，请同学们思考，南水北调工程是在什么背景下提出的？它的目的是什么？”学生活动：分组讨论，分享南水北调工程的背景、目的和实施过程。2.3资源跨区域调配的方式活动设计：介绍资源跨区域调配的几种方式，如水资源调配、能源调配、物资调配等。教师引导：“资源跨区域调配可以通过多种方式实现，例如水资源调配、能源调配、物资调配等。请同学们思考，这些调配方式有哪些优缺点？”学生活动：列举不同调配方式的优缺点，并分析其适用条件。2.4资源跨区域调配的挑战活动设计：讨论资源跨区域调配过程中可能遇到的挑战，如技术、经济、环境等方面的挑战。教师引导：“在资源跨区域调配过程中，我们可能会遇到哪些挑战呢？”学生活动：分组讨论，列举资源跨区域调配的挑战，并提出应对策略。3.巩固时间：15分钟活动设计：进行课堂练习，巩固学生对资源跨区域调配的理解。教师引导：“请同学们完成以下练习题，检验一下自己对资源跨区域调配的理解。”学生活动：独立完成练习题，展示解题过程。4.小结时间：5分钟活动设计：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。教师引导：“今天我们学习了资源跨区域调配的相关知识，包括其概念、意义、方式、挑战等。下面，我将总结一下本节课的重点和难点。”学生活动：回顾笔记，思考重点和难点。5.作业活动设计：布置课后作业，巩固所学知识。教师引导：“课后，请同学们完成以下作业：”作业内容：1.查阅资料，了解我国其他地区的资源跨区域调配案例。2.分析我国资源跨区域调配政策的利弊。3.设计一个资源跨区域调配方案，并评估其可行性。6.教学反思活动设计：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。教师引导：“本节课的教学效果如何？有哪些需要改进的地方？”反思内容：1.教学内容是否符合教学大纲和课程标准的要求。2.教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。3.学生对知识点的掌握程度如何。4.教学过程中是否存在不足，如何改进。7.教学评价活动设计：对学生进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等。评价内容：1.课堂表现：积极参与讨论、认真完成练习、按时完成作业等。2.作业完成情况：正确率、完整性、创新性等。8.教学拓展活动设计：推荐相关书籍、网站等资源，供学生进一步学习。拓展内容：1.《中国水资源》2.中国水资源网3.中国可持续发展网六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固对南水北调工程背景、目的和实施过程的了解。完成形式：书面练习，独立完成。提交时限：下节课前。预期目标：帮助学生巩固基础知识，提高对资源跨区域调配概念的理解。2.拓展性作业内容：收集并整理关于我国其他地区资源跨区域调配的案例，如西气东输、北煤南运等，分析其特点和影响。完成形式：小组合作，制作PPT或报告。提交时限：两周后。预期目标：培养学生信息收集、整理和分析的能力，提高对资源跨区域调配策略的全面认识。3.探究性/创造性作业内容：设计一个假设性的资源跨区域调配方案，例如，针对我国某地区的水资源短缺问题，提出解决方案并论证其可行性。完成形式：独立完成，撰写研究报告。提交时限：一个月后。预期目标：培养学生的创新思维和解决问题的能力，提升对复杂问题的分析和决策能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生能够说出南水北调工程的基本情况，列举资源跨区域调配的方式，并解释可持续发展在区域资源环境中的重要性。但在设计资源跨区域调配方案和评估其长期影响方面，部分学生的表现不够理想，说明在能力培养方面还有待加强。2.教学环节效果分析课堂讨论环节效果显著，学生积极参与，提出了许多有价值的观点。但在个别环节，如案例分析时，学生的参与度不高，可能是因为案例较为复杂，学生难以迅速进入角色。此外，多媒体课件的使用也提高了教学效果，但部分学生反映信息量过大，需要调整。3.教学改进措施在今后的教学中，我将进一步优化学情分析，针对不同层次的学生设计分层教学方案。同时，简化案例分析的复杂性，引导学生从实际问题出发，提出解决方案。此外，我将更加注重多媒体课件的制作，控制信息量，确保学生能够有效吸收知识。通过这些改进，提升学生的地理素养和综合能力。八、本节知识清单及拓展1.资源跨区域调配概念：资源跨区域调配是指将某地区的资源通过运输、技术等手段调配到另一地区，以满足该地区的需求，是促进区域可持续发展的重要手段。2.南水北调工程背景：南水北调工程是我国为解决水资源时空分布不均而实施的重大工程，旨在缓解北方地区水资源短缺问题。3.可持续发展原则：可持续发展要求在满足当前需求的同时，不损害后代满足自身需求的能力，是资源跨区域调配的重要原则。4.资源跨区域调配的意义：资源跨区域调配有助于优化资源配置，促进区域协调发展，提高资源利用效率。5.资源跨区域调配的方式：资源跨区域调配方式包括水资源调配、能源调配、物资调配等，各有其优缺点和适用条件。6.南水北调工程目的：南水北调工程的主要目的是将长江水系的水调配到黄河、淮河和海河流域，以缓解北方地区的水资源短缺。7.南水北调工程实施过程：南水北调工程包括东线、中线和西线三条调水线路，实施过程中面临技术、经济和环境等多重挑战。8.资源跨区域调配的挑战：资源跨区域调配面临技术难题、经济成