2025年高校管理实务试题及答案

2025年高校管理实务试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.某高校拟修订《学术委员会章程》，根据2024年教育部《高等学校学术委员会规程（修订版）》，以下哪项不属于学术委员会的法定职权？A.审议教师职务聘任的学术标准与办法B.评定教学、科学研究成果奖的学术水平C.决定学校年度财务预算方案D.调查处理学术不端行为答案：C（解析：学术委员会主要负责学术事务，财务预算属于学校行政会议职权）2.在2025年本科教育教学审核评估中，“学生发展”指标观测点新增“五育融合育人成效”，以下哪项最能体现该观测点要求？A.开设心理健康必修课B.建立学生劳动教育实践基地C.图书馆借阅量同比增长15%D.毕业生就业率达到92%答案：B（解析：五育融合强调德育、智育、体育、美育、劳动教育的有机统一，劳动教育实践基地是劳动教育的具体载体）3.某高校教师因家庭原因申请停薪留职从事科技成果转化，根据《关于深化高校教师职称制度改革的指导意见》（2023年修订），其停薪留职期间的职称评审应：A.终止评审资格B.保留评审资格，成果可包括转化收益C.需返校工作满1年方可申报D.仅认可教学科研成果答案：B（解析：文件明确支持教师离岗转化成果，期间取得的技术开发、成果推广等可作为职称评审依据）4.高校学生事务管理中，针对“Z世代”学生特点，以下哪项管理方式最符合“以学生为中心”理念？A.统一制定早自习考勤制度B.建立学生参与的宿舍管理委员会C.要求学生干部每周提交思想汇报D.所有学生活动需经二级学院审批答案：B（解析：学生参与管理体现主体性，符合新时代学生事务治理现代化要求）5.某高校2025年预算编制中，“重点学科建设”项目预算执行率连续3年低于60%，根据《高等学校预算绩效管理办法》，应采取的措施是：A.维持原预算额度B.调减下一年度预算额度C.增加项目配套资金D.暂停项目负责人职称评审答案：B（解析：办法规定对执行率低、效益差的项目应核减或取消预算）6.高校实验室安全管理中，以下哪项操作符合《高等学校实验室安全规范（2025版）》？A.危险化学品仓库由实验员张某单独管理B.生物安全实验室每日记录温湿度及人员进出C.学生实验后将未用完的剧毒试剂自行保管D.高压灭菌锅使用后由学生直接关闭电源答案：B（解析：规范要求危险品仓库双人双锁管理，剧毒试剂需入库，设备关闭需按规程操作）7.智慧校园建设中，“数据中台”的核心功能是：A.存储全校师生基础信息B.实现各业务系统数据互通共享C.开发个性化教学管理APPD.保障校园网络安全答案：B（解析：数据中台通过统一标准和接口，解决信息孤岛问题，支撑业务协同）8.某高校与境外高校合作举办“人工智能”本科项目，根据《中外合作办学条例（2024修订）》，以下哪项是必须满足的条件？A.外方高校世界排名前200B.中方教师占比不低于50%C.项目课程中外方课程占比不超过30%D.颁发外方学位需经教育部学位认证答案：D（解析：条例明确境外学位需经认证，其他选项无强制排名或比例要求）9.高校科研管理中，以下哪项行为构成科研不端？A.引用未公开发表的会议论文未注明来源B.实验数据因仪器故障出现偏差，如实标注并重新实验C.为提高论文录用率，将同一研究拆分为多篇论文发表D.学生为完成毕业要求，在导师指导下修改实验图像亮度答案：C（解析：拆分发表属于“一稿多投”变种，违反学术诚信；合理引用未发表成果需注明，数据偏差处理合规，图像亮度调整非篡改内容）10.高校党建“标杆院系”创建中，以下哪项最能体现“党建与业务深度融合”？A.每月固定日期开展主题党日活动B.学院党委参与讨论教师引进、课程建设等重大事项C.设立党员示范岗，要求党员佩戴党徽上班D.组织党员教师参加红色教育基地参观学习答案：B（解析：党委参与业务决策是融合的核心体现，其他选项属于组织生活形式）二、简答题（每题8分，共40分）1.简述新时代高校内部治理体系的“四梁八柱”构成及相互关系。答案：新时代高校内部治理体系以《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》为根本遵循，核心构成包括：（1）党的领导体系：以党委领导下的校长负责制为根本制度，党委发挥把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导作用；（2）行政执行体系：校长全面负责教学、科研、行政管理工作，通过校长办公会落实党委决议；（3）学术治理体系：学术委员会作为最高学术机构，统筹学术评价、学科建设等事务；（4）民主管理体系：教职工代表大会、学生代表大会参与民主决策，工会、共青团等群团组织发挥桥梁作用。四者关系：党委领导是核心，行政执行是落实，学术治理是支撑，民主管理是保障，形成“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的有机整体。2.高校学生心理健康预警机制应包含哪些关键要素？请结合2025年教育部《学生心理健康管理办法》具体说明。答案：根据办法要求，预警机制需包含：（1）动态监测系统：通过心理测评量表（如PHQ-9、GAD-7）、日常行为观察（如学业突然下滑、社交回避）、学生干部反馈建立三级监测网络（班级-院系-学校）；（2）分级预警标准：一级预警（自杀倾向、严重精神障碍）、二级预警（急性应激反应、重度抑郁）、三级预警（一般心理困扰）；（3）快速响应流程：一级预警需2小时内启动校-院-家长-专业机构四方联动，二级预警24小时内安排心理咨询，三级预警由辅导员定期访谈；（4）干预资源保障：配备师生比不低于1:4000的专职心理咨询师，与精神卫生机构建立转诊绿色通道，每学期开展2次以上心理健康培训；（5）跟踪评估机制：对干预对象建立档案，每月评估心理状态，3个月为一个观察周期，稳定后逐步降低预警等级。3.高校教师发展中心在“双师型”教师培养中应履行哪些职能？请结合“新工科”建设需求说明。答案：教师发展中心需履行四大职能：（1）能力诊断：通过教学能力测评、企业实践经历调研，识别教师在工程实践、产教融合等方面的短板；（2）资源供给：联合行业企业开发“新工科”教学案例库，引进虚拟仿真实验平台，组织教师参与企业项目研发（如智能制造生产线改造）；（3）培训实施：开展“项目式”培训（如带领教师参与企业真实工程项目）、“工作坊”培训（如跨学科课程设计工作坊）、“导师制”培训（企业工程师与高校教师结对）；（4）效果评估：建立“教学-实践-科研”三维评价体系，考察教师是否具备将产业前沿技术转化为教学内容的能力（如将AI算法应用于课程设计）、指导学生参加行业竞赛的成效（如中国“互联网+”大赛）、主持横向课题的数量与金额。4.简述高校预算绩效管理的“全过程”实施路径。答案：全过程包括：（1）预算编制阶段：开展事前绩效评估，对新设立项目（如“智慧教室建设”）进行成本效益分析，评估内容包括必要性（是否符合“十四五”规划）、可行性（技术成熟度）、预期效益（年服务学生人次）；（2）预算执行阶段：建立绩效运行监控机制，通过财务系统实时抓取预算执行进度（如要求6月底前执行率不低于40%），对偏差超过10%的项目（如“科研设备采购”因招标延迟）启动预警，分析原因并调整实施计划；（3）预算完成阶段：开展事后绩效评价，采用定量（如设备利用率达到85%）与定性（如教师满意度90%）结合的方式，评价结果与下一年度预算挂钩（如评价优秀项目增加10%预算，不合格项目调减20%）；（4）结果应用阶段：将评价结果纳入部门绩效考核，作为干部评优、项目立项的重要依据，同时公开绩效信息（在学校官网披露重点项目绩效报告），接受师生监督。5.高校智慧校园建设中，如何通过“数据治理”提升管理决策科学化水平？请列举3项具体措施。答案：（1）建立数据标准体系：制定《高校数据元目录》，统一师生基本信息（如学号编码规则）、教学数据（如课程代码）、科研数据（如项目编号）的定义和格式，解决“同名不同义”“同数据不同源”问题；（2）构建主数据管理平台：将学生、教师、资产等核心数据集中管理，通过数据清洗（去除重复记录）、数据融合（关联教务系统与学工系统的学生信息），形成唯一可信数据源；（3）开发智能决策看板：基于大数据分析技术，搭建“教学质量监测”看板（实时显示各专业挂科率、课程满意度）、“师资队伍分析”看板（展示各学科教师年龄结构、博士比例）、“资源配置”看板（呈现教室、实验室空闲率），为校长办公会提供可视化决策支持；（4）建立数据安全机制：通过脱敏处理（隐藏学生身份证号后6位）、权限管理（财务数据仅限财务处人员查看）、加密传输（采用国密算法），保障数据在采集、存储、使用过程中的安全。三、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某高校大三学生李某（女）因失恋出现情绪低落，连续2周未参加课堂教学，在社交媒体发布“活着没意思”的动态。辅导员发现后立即联系家长，得知其母亲曾患抑郁症。经校心理咨询中心初步评估，李某存在中度抑郁倾向，建议转介精神卫生中心诊断。但家长以“影响学业”“家丑不外扬”为由拒绝就医，要求学校保密并让李某继续上课。问题：如果你是学生处负责人，应如何处理该事件？请列出具体措施及法律依据。答案：处理措施及依据如下：（1）启动紧急干预程序：依据《精神卫生法》第二十八条“疑似精神障碍患者的近亲属可以将其送往医疗机构进行精神障碍诊断”，以及教育部《学生心理健康管理办法》第十五条“对可能危及自身或他人安全的学生，学校应立即采取保护措施”，向家长阐明拒绝就医的法律风险（若发生自伤事件，家长需承担监护责任）。（2）多方沟通协调：联合院系书记、心理咨询师与家长视频沟通，提供校心理咨询中心评估报告（注明“有自伤风险”），邀请精神卫生中心专家远程会诊，解释抑郁症可防可控（如规范治疗有效率达70%），强调“早干预早康复”对学业的积极影响（治疗期可申请保留学籍）。（3）制定临时保护方案：经家长同意（若不同意，依据《未成年人保护法》可启动强制干预），安排2名学生干部（1名女生）24小时陪伴李某，禁止单独行动；调整课程安排，允许线上学习；暂停其参与高风险活动（如外出实习）。（4）跟进后续管理：若家长仍拒绝就医，向属地教育部门、公安部门报备，留存沟通记录（电话录音、微信聊天截图）；待李某就医确诊后，协助办理休学手续（依据《普通高等学校学生管理规定》第二十二条），保留学籍1年，期间定期联系家长了解治疗进展。（5）隐私保护：所有参与人员签署保密协议，仅向必要人员（如主管校领导、辅导员）告知关键信息，社交媒体动态截图由心理咨询中心专人保管，避免扩散。案例2：某高校信息工程学院教授王某（博导）指导的研究生张某，在发表的SCI论文中被举报“图像重复使用”。经学术委员会调查，确认张某在未告知王某的情况下，将本科阶段实验图像PS后用于研究生论文，王某作为通讯作者未严格审核。学校拟对王某作出“通报批评、暂停招生1年”的处理，王某认为“自己不知情，处理过重”，提出申诉。问题：如果你是学术委员会申诉委员会成员，应如何处理该申诉？请说明处理流程及判定依据。答案：处理流程及判定依据如下：（1）受理申诉：收到王某书面申诉（需包含申诉理由、证据材料）后，5个工作日内审查材料完整性（如是否提供指导记录、与学生沟通记录），符合条件则启动调查。（2）调查核实：①调取论文原始数据：要求张某提交实验原始图像（包括未修改的原始文件、PS软件操作记录），确认篡改事实；②核查指导过程：查阅王某与张某的导师手册（记录每月指导次数）、邮件/微信沟通记录（是否提及图像问题）、实验记录本（王某是否签字确认数据）；③询问相关证人：约谈同课题组其他学生（是否知晓图像篡改）、期刊编辑（是否收到其他举报）。（3）责任判定：依据《高等学校预防与处理学术不端行为办法》（教育部40号令）第十四条“通讯作者应对论文负主要责任”，以及学校《学术不端行为处理细则》（2023年修订）第七条“导师未履行指导职责，导致学生学术不端的，承担管理责任”。王某虽未直接篡改数据，但作为博导，未定期核查实验数据（指导记录显示3个月仅指导1次）、未要求学生提交原始数据存档（实验室无数据管理规范），属于“未尽到合理注意义务”，应承担管理责任。（4）申诉处理：召开申诉委员会会议（由5名委员组成，含校外专家1名），听取王某陈述（如“学生隐瞒事实”“实验室数据管理由学生自主负责”），结合调查证据，认定原处理决定（通报批评、暂停招生1年）符合规定。若王某提出新证据（如能证明已明确要求学生提交原始数据并留存记录），则重新评估；若无新证据，维持原处理。（5）结果反馈：15个工作日内出具《申诉处理决定书》，说明调查过程、责任认定依据及处理结论，告知王某若对结果不服，可向学校学术委员会全体会议申请复核（复核为最终决定）。四、论述题（20分）结合《深化新时代教育评价改革总体方案》和高校管理实践，论述“五育融合”背景下如何构建学生综合素质评价体系。要求：逻辑清晰，措施具体，不少于500字。答案：《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，为“五育融合”背景下的学生综合素质评价体系构建指明了方向。构建该体系需从评价理念、指标设计、实施路径、结果应用四方面系统推进。一、树立“全人发展”评价理念，打破“唯分数论”传统评价过度关注智育，忽视其他维度。“五育融合”要求树立“德育为魂、智育为基、体育为体、美育为韵、劳动为根”的理念，认识到五育相互渗透（如劳动教育培养责任意识，属于德育；实验劳动蕴含科学思维，属于智育）。例如，清华大学“三位一体”评价体系将“价值塑造”置于首位，正是这一理念的体现。二、构建“五维一体”评价指标，实现量化与质性结合指标设计需覆盖五育核心要素，每个维度设置可观测、可记录的具体指标：1.德育：政治认同（如参与“学习强国”学习时长）、道德修养（如志愿服务时长、见义勇为记录）、社会责任（如担任学生干部、参与公益项目）；2.智育：知识掌握（课程成绩、学科竞赛获奖）、创新能力（发表论文、发明专利、大创项目结项）、学习过程（课堂参与度、作业完成质量、读书笔记）；3.体育：体质健康（体测成绩、BMI指数）、运动习惯（每周锻炼次数、参与校队训练）、体育精神（比赛中的团队协作表现）；4.美育：审美能力（艺术课程成绩、参观美术馆次数）、艺术素养（乐器考级、书画作品参展）、文化传承（参与非遗保护、传统艺术学习）；5.劳动教育：日常生活劳动（宿舍卫生评分）、生产劳动（企业实习、农场实践）、服务性劳动（校园环卫、社区助老）、创造性劳动（手工作品、技术革新）。指标需区分基础性（如体测达标）与发展性（如获得运动等级证书），采用“基础分+奖励分”模式，避免“一刀切”。例如，浙江大学“学生成长档案”涵盖120项可记录的成长事件，为五育评价提供数据支撑。三、创新评价方式，强化过程性、多元性1.过程记录：依托“学生发展数字平台”，建立电子成长档案，实时记录课堂表现（如智慧教室的互动数据）、实践活动（如志愿