第7课《奥林匹克运动与环境保护》教案 华东师大版体育与健康八年级全

年级八年级课型学期八年级(全)11.掌握奥林匹克运动与环境保护的关联，了解赛事环保举措、政策及工业遗存转型案例(如2.能分析赛事对环境的影响，提出协调二者关系的方案，树立绿色体育与可持本节课是华东版《体育与健康》八年级全一册的第七课，围绕“奥林匹克运动与环境保护”展开，教材遵循由浅入深、理论与实践相结合的原则。构建“理念一影响一方案一实践”的内容体系：开篇介绍奥林匹克运动与环境保护的关联，并融入奥运会历史故事(如绿色奥运案例)、漫画、图表等元素，降低学习难度，激发学生兴趣，帮助学生建立基础认知；同时介绍全球奥林匹克运动的环保实践(如北京冬奥会、巴黎奥运会)大型体育赛事的环保措施、本地生态环境与体育活动的关联),帮助学生从“身边事”理解“大理念”,增强代入感。中间部分分析赛事对环境的影响(正面与负面),培养学生辩证思维；后续讲解协调方案，引导学生思考解决问题的方法；最后通过实践案例，让学生理解绿色体育学情八年级学生已通过地理、生物课程学习了基础的生态环境知识(如生态系统、环境污染类型),通过体育课程了解了奥林匹克运动的基本历史和赛事项目，但对“奥林匹克运动与环境保护的关联”“绿色体育”等专业概念缺乏系统认知，需从基础关联入电视、网络了解奥运会等大型赛事，对赛事中的环保措施(如绿色场馆、垃圾分类)缺乏直接体验；部分学生可能参与过学校的环保活动(如植树、垃圾分类宣传)核心素养目标1.了解奥林匹克运动的文化内涵(如“绿色奥运”理念),理解环境保护的人文价值(人与自然和谐共生),增强对全球文化和本土生态2.明确奥林匹克运动会与生态环境之间的相互作用和相互影响，3.认识到奥林匹克运动与环境保护的全球意义，树立“地球公民”意识，主动承担环保责任(如减少浪费、宣传绿色理念),增强社会责任教学重点1.掌握奥林匹克运动与环境保护的关联(理念契合、实践互动),理解“绿色奥运”的内2.能准确分析奥林匹克赛事对环境的正面与负面影响，培教学难点1.理解“可持续发展理念”如何融入奥林匹克运动的全流程，避免理2.能够将绿色体育理念转化为自身的日常行为(如低碳出行、垃圾分类),并能设计简单的1.教师：赛事视频(如北京冬奥会绿色场馆介绍)、图片(赛事污染与环保对比图)、数据、案例文本等；结合学情分析，设计分层教学活动，规划教学流程：明确“导入(案例激趣)一新知讲解(关联与影响)一讨论(协调方案)一实践(活动设计)一总结”的环节，确2.学生：提前阅读教材相关内容，观看北京冬奥会和2024巴黎奥运会相关视频；了解本节课将要学习的基本信息，同时，准备笔记本、签字笔，用于记录新课中的重点知识(如奥林匹克与环保的关联、协调方案要点)。携带彩笔、画纸(或电子绘图工具),用于后续设计绿色体育教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.情景导入北京奥运会推动首钢搬迁改造，冬奥会带来转型新契机，赛事筹办与工业遗存融合，如简仓实现华丽蜕变奠定政策基础。生态环境是奥林匹克运动发展的前提，奥林匹克运动也强调与生态环境共生共存。然而，奥林匹克运动与生态环境并非处于天然的和谐破坏。问：那么,奥林匹克运动与环境保护有什么关系?如何协调它们的关系?答：奥林匹克运动可能因场馆建设、赛事举办后场地生态化利用，协调二者关系。1.阅读教材，了解首钢工业区蜕变为首都新地标的例子，引起我们初步了解区蜕变为首都新地功案例，快速吸引学生注意力，自然引入课题，引发学生思考如何正确协与生态环境之间的探究新知1.生态环境促发古代奥林匹克运动兴起多年来吸纳世界各地运动项目，发展为涵盖东1.认真听讲，学习生态环境对奥林匹克运动的三方面影响。对奥林匹克运动的西方体育文化的综合赛事，2020东京奥运会有33个大项，既体现开放性，也提升了观赏2.生态环境支撑奥林匹克运动多元发展生态环境多样催生特色体育样态，奥运会100多年来吸纳世界各地运动项目，发展为涵盖东西方体育文化的综合赛事，2020东京奥运会有33个大项，既体现开放性，也提升了观赏你知道吗2024年巴黎奥运会新增4个比赛大项2020年底，国际奥委会执委会会议决定将霹雳舞、滑板、冲浪和竞技攀岩新增为2024年巴3.环境污染制约奥林匹克运动健康发展奥林匹克运动强调通过体育的形式促进人健的生态环境。恶劣环境反伤健康；全球变暖还增加奥运会举办地选择难度，尤其影响冬奥1.环境保护意识奥林匹克运动能够唤起公众的环境保护意识：发展，发展奥林匹克运动是为了实现人类社会的和平，友谊与进步，两者在价值追求上深度在参与奥林匹克运动的过程中，人们走近大自动对生态环境的三古代奥林匹克运动兴起、支撑奥林匹克运动多元发展以对奥林匹克运动的明确生态环境的重详细介绍奥林匹克运动对生态环境产生影响，如提高环色奥运”用可持续发展观创新奥运会举办形式提供示范境保护的愿望和意识。环境保护也是奥林匹克保护意识。奥林匹克运动在环境保护方面具有示范价值：奥林匹克运动是当今世界普及程度最广的文召力，在环境保护方面具有示范价值。例如，在2008年北京奥运会、2022年北京冬奥会的筹办过程中，我国先后建成奥林匹克森林公园和北京冬奥公园。两座奥运公园交相辉映，充(观看视频)知识拓展2022年北京冬奥会生态环境治理举措雪上场馆用智能化造雪系统，同等造雪量节水20%;处理方案；占比超80%。3.生态环境破坏奥林匹克运动可能造成一定的生态环境破坏：奥林匹克运动在不断发展的过程中，也有可能对生态环境造成破坏。一方面，修建奥运会比水、木材、矿石等资源，奥运会比赛场馆内安装的制冷或制热设备也会导致能源的大量消3.学习北京冬奥会的优秀治理举措。作用，并且意识到奥林匹克运动会对生态环境存在一定成环境治理、举办结合具体的例子拓宽所学，学习2022习在举办奥运会的同时，极大限度保绿色场馆建设：采用环保建材与节能技术，如太阳能供电、雨水回收系统，减少场馆建设与使用中的资源消耗和污染。色出行。改造为公园、社区设施等，恢复场地生态，避免资源闲置与环境破坏。阅读教材47页，说一说如何协调奥林匹克运1.倡导环境保护理念，加强环境保护教育；2.积极开展国际合作，协调环境保护行动；出的改革议程，聚焦可持续发展等核心领域，倡导绿色办奥、低碳运营，推动奥林匹克运动与环境保护深度融合，实现长期可持续发展。2008年北京奥运会主题歌《我和你》2008年北京奥运会主题歌《我和你》唱出了人类休戚与共、携手建设美好地球家园的心声、传达全球团结、和平共处、共筑人类美好家园的理念。(观看视频)5.完成阅读学习如何协调生态环境与引导学生学习更多种的可行性较高的环境治理措施，增强对生态环境的保引导学生从全球治协会、国家治理、公民层面等多重角证“绿色奥运”的课堂练习一、判断题：1.首钢工业区的蜕变仅得益于北京冬奥会的举办。2.古希腊人喜爱的户外运动与当地气候无关。3.北京冬奥会通过智能化造雪系统实现了水资源节约。4.奥运会吸纳不同地域运动项目降低了其观赏性。5.奥林匹克运动只会对生态环境造成破坏，无积极影响。1、北京冬奥会雪上场馆的智能化造雪系统优势不包括?A.出雪点早B.用水少C.造雪量少D.节水20%2、古代奥运会举办与延续的基础源于古希腊的?3、奥运会吸纳世界不同地域运动项目，体现其什么特点?A.封闭性B.观赏性C.开放性D.单一性引导学生能够在课中对要点知识加深巩固，有效应用。总结提升1.知识梳理：明确“绿色奥运”从理念到实践的演变(如1994年利勒哈默尔冬奥会首次系统融入环保措施，2008年北京奥运会“绿色奥运”理念落地，2022年北京冬奥会“碳中和”实2.意识强化：通过“消极案例”(如某届奥运会赛后场馆废弃、污染环境)与冬奥会“绿色办奥”成果)对比，让学生直观感受“赛事与环境”的关系，意识到“不当办奥”的危害和“绿色办奥”的价值。极与积极并存，可通过措施调控)、方案(赛前-赛中-赛后全流程绿色化),形成清晰的知识框架，并重申“绿色体育”不是“牺牲赛事质量的环保”,而是“赛事与环境共赢”;“可持续发展”不是“未来的事”,而是当下每一选择都需践行的原则。1.实践作业：寻找奥林匹克运动会“负面案例”(如某赛事因面案例”(如北京2022冬奥会碳中和实践),并讨论“两个案例的差异是什么?带来的后果有何不同?”结合课堂所学和实践作业成果，向家人或社区邻居开展1次“绿色体育”小分第七课奥林匹克运动与环境保护1.生态环境促发古代奥林匹克运动兴起2.生态环境支撑奥林匹克运动多元发展3.环境污染制约奥林匹克运动健康发展二、奥林匹克运动对生态环境1.环境保护意识3.生态环境破坏三、两者之间如何协调1.倡导环境保护理念，加强环境保护教育；2.积极开展国际合作，协调环境保护行动；四、作业1.奥林匹克运动会对生态环境影响“