人教版（2024）一年级上册美术第二单元 奉献最美（第1~3课） 教案

第第页人教版（2024）一年级上册美术第二单元奉献最美教案第1课落叶去哪儿了教学环节详细内容一、教材分析《落叶去哪儿了》是人教版（2024）小学美术一年级上册的内容。本教材以引导学生观察自然现象为出发点，激发学生对自然的好奇心和探索欲，培养学生的观察力和想象力。教材内容涵盖了落叶的各种形态、颜色以及落叶在不同环境中的状态，通过图片、文字说明等方式展示落叶的自然之美。同时，教材鼓励学生运用美术手段表现落叶的去向，培养学生的动手能力和创造力，提高学生对美的感知和表达能力。二、教学目标（一）知识与技能目标1.

学生认识落叶的不同形状、颜色和纹理。2.

掌握用绘画、手工等方式表现落叶及其去向的基本方法。3.

能够运用所学方法创作一幅关于落叶去哪儿了的作品。（二）过程与方法目标1.

通过观察、触摸、收集落叶等活动，让学生深入了解落叶的特征。2.

引导学生在实践中探索用不同材料和方法表现落叶及其去向的多种可能性。3.

培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手操作能力。（三）情感态度与价值观目标1.

培养学生对自然现象的观察兴趣和热爱大自然的情感。2.

激发学生的探索精神和环保意识，让学生关注落叶在生态环境中的作用。3.

让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。三、教学重难点（一）教学重点1.

让学生认识落叶的特征，并能准确地表现出来。2.

引导学生发挥想象力，创作出关于落叶去哪儿了的有趣作品。（二）教学难点1.

如何引导学生用独特的视角和表现手法展现落叶的去向，避免作品千篇一律。2.

如何在教学过程中渗透环保意识，让学生在创作中体现对自然环境的关注。四、教学策略（一）情境创设策略通过创设秋天的森林、落叶的旅程等生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。（二）直观教学策略运用真实的落叶、落叶的图片和视频等直观教具，让学生更直观地了解落叶的形状、颜色和纹理等特征。（三）体验式教学策略组织学生进行收集落叶、观察落叶、制作与落叶相关的作品等实践操作活动，让学生在亲身体验中掌握表现落叶及其去向的方法。（四）小组合作策略将学生分成小组，进行讨论、合作收集落叶和创作作品等活动，培养学生的合作意识和交流能力。（五）评价激励策略及时对学生的作品进行评价和鼓励，肯定学生的努力和创意，激发学生的创作热情和自信心。五、教学准备（一）教师准备1.

收集各种形状、颜色和纹理的落叶，以及落叶的图片、视频等教学资源。2.

准备绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水、颜料等。3.

制作教学课件和教案。（二）学生准备1.

提前收集一些落叶，准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸等。2.

观察身边的落叶，思考落叶可能去的地方。六、教学过程（一）导入新课1.

设计意图激发学生的学习兴趣，引出落叶去哪儿了的主题。2.

教学活动（1）教师播放一段秋天落叶纷飞的视频，视频中展现了落叶在风中飘舞、落在地上、被水流带走等不同场景。（2）教师提问：同学们，在视频中你们看到了落叶都去了哪些地方呢？你们想不想知道更多落叶的去向呢？（二）认识落叶1.

设计意图让学生认识落叶的不同形状、颜色和纹理，为后续创作打下基础。2.

教学活动（1）教师拿出收集的落叶，分发给每个小组，让学生仔细观察落叶的形状，有的像手掌（如枫叶），有的像针（如松叶），有的像扇子（如银杏叶）等；观察落叶的颜色，有红色、黄色、棕色等；观察落叶的纹理，有的纹理清晰，有的纹理细腻。（2）教师引导学生用手触摸落叶，感受落叶的质地，是光滑的还是粗糙的。（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己观察到的落叶的特点，以及自己最喜欢的落叶及其原因。（三）探索落叶的去向1.

设计意图激发学生的想象力，引导学生思考落叶可能去的地方。2.

教学活动（1）教师通过课件展示一些落叶在不同环境中的图片，如落叶落在泥土里、被小动物当作食物、被风吹到屋顶上、在水中漂浮等。（2）教师提问：同学们，根据这些图片，你们还能想到落叶可能去哪些地方呢？（3）教师组织学生进行头脑风暴，鼓励学生大胆想象，让学生说出自己的想法，如落叶可能被小朋友做成书签、可能被用作装饰画的材料等。（四）表现落叶及其去向的方法介绍1.

设计意图让学生掌握用绘画、手工等方式表现落叶及其去向的基本方法，启发学生的创作思路。2.

教学活动（1）绘画方法①教师通过课件展示一些用绘画表现落叶及其去向的作品，如用彩笔画出落叶在风中飘舞的姿态，用油画棒画出落叶落在泥土里逐渐腐烂的过程等。②教师讲解绘画的基本步骤：首先，用铅笔轻轻地画出落叶的形状；然后，选择合适的颜色进行上色，可以用平涂、渐变等方法；最后，用画笔添加一些细节，如落叶的纹理、在环境中的一些元素（如泥土中的虫子、风中的灰尘等）。手工方法①教师展示一些用手工制作的落叶作品，如用剪刀剪出落叶的形状，用胶水粘贴在画纸上，做成一幅落叶拼贴画；用彩纸折叠出落叶的形状，再用绳子串起来，做成一个落叶风铃等。②教师讲解手工制作的基本步骤：首先，根据自己的创意选择合适的材料；然后，对材料进行加工，如裁剪、折叠、粘贴等；最后，将制作好的元素组合在一起，形成一个完整的作品。创作实践

设计意图让学生运用所学方法进行关于落叶去哪儿了的创意作品创作，培养学生的动手能力和创造力。

教学活动教师提出创作要求：选择一种或几种表现方法，以落叶去哪儿了为主题，创作一幅富有创意的作品。可以在作品中体现落叶的形状、颜色、纹理以及落叶的去向。教师鼓励学生大胆想象，勇于尝试，发挥自己的创造力。学生进行创作实践，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。对于遇到困难的学生，教师可以引导他们回顾前面所学的知识和方法，或者给予一些具体的提示，如如何更好地表现落叶的纹理，如何让作品更有创意等。作品展示与评价

设计意图让学生展示自己的作品，分享创作的喜悦，同时提高学生的审美能力和评价能力。

教学活动学生完成创作后，将作品展示在教室的展示区。教师组织学生进行作品欣赏和评价。可以让学生先自我评价，说一说自己的作品创意和不足之处；然后让学生互相评价，说一说自己喜欢的作品以及原因。在学生评价过程中，教师要引导学生从作品的主题表达、表现方法、创意程度、色彩搭配等方面进行评价。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。对于表现特别优秀的作品，教师可以给予一定的奖励，如小贴纸、表扬信等，以激励学生更加积极地参与美术创作。拓展延伸

设计意图引导学生将所学知识和方法运用到生活中，培养学生的创新意识和实践能力，同时加强学生的环保意识。

教学活动教师展示一些生活中的创意作品，如用落叶制作的环保袋、用落叶装饰的家居用品等。教师引导学生思考如何用落叶制作更多有创意的作品，如可以用落叶制作书签、贺卡、拼图等。（3）教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，用创意让生活变得更加美好。同时，教师强调落叶在生态环境中的重要性，如落叶可以为土壤提供养分、为小动物提供栖息地等，引导学生树立环保意识，爱护自然环境。七、教学反思在教学过程中，通过采用情境创设、直观教学、体验式教学、小组合作和评价激励等教学策略，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中认识了落叶的特征，探索了落叶的去向，掌握了表现落叶及其去向的方法，进行了关于落叶去哪儿了的创意作品创作。通过作品展示与评价，提高了学生的审美能力和评价能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在创作过程中对表现方法的掌握不够熟练，作品的质量有待提高；在作品评价中，部分学生的评价语言仍然比较单一，不够丰富和准确。在今后的教学中，我将更加注重对学生基本技能的训练，提供更多的练习机会，让学生熟练掌握各种表现方法；加强对学生评价能力的培养，引导学生用更加准确和丰富的语言进行评价。同时，我还将不断探索更加有效的教学方法和策略，提高教学质量，为学生的美术学习和成长提供更好的支持。第2课勤劳的蚕宝宝课型新授课课时1课时教学对象小学一年级教材分析蚕宝宝在生活中较为常见，学生可能有机会亲自观察到蚕宝宝的生长过程。教材选择蚕宝宝作为教学内容，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣，使他们能够将生活经验与美术学习相结合。蚕宝宝的生长过程和吐丝结茧的行为具有一定的启发性。学生可以通过观察蚕宝宝的变化，联想到生命的成长和变化，从而启发他们的想象力和创造力。在美术创作中，学生可以根据自己对蚕宝宝的理解和想象，创作出富有个性的作品。二、学情分析一年级的学生处于形象思维阶段，对生动有趣的事物充满好奇心。蚕宝宝的外形可爱，活动形态有趣，在教材中呈现蚕宝宝的图片或相关的故事、儿歌等，能够增加教学内容的趣味性，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。三、核心素养目标审美感知：通过学习认识蚕宝宝的外形特征，了解其基本的生活习性。艺术表现形式：引导学生通过观察蚕宝宝的图片、视频或实物，培养他们的观察能力和对事物细节的把握能力。通过学习，学生能掌握一些简单的绘画工具和材料的使用方法。创意实践：锻炼他们的动手实践能力和艺术表现力。通过课堂上的交流与展示，让学生学会分享自己的创作思路和感受，提高他们的语言表达能力和审美评价能力。文化理解：通过学习蚕宝宝，培养学生对勤劳品质的认可和尊重，激发他们对小动物的喜爱之情和对大自然的探索兴趣。让学生在美术创作中感受生命的神奇和美好，增强他们对生活的热爱和对艺术的追求。四、教学重难点教学重点：掌握蚕宝宝的外形特征和生活习性，并能够用美术的方式准确地表现出来。教学难点：引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的蚕宝宝作品。五、教法学法由于一年级学生的想象力和创造力处于发展初期，需要教师的启发引导。教师可以通过提问、提示等方式，引导学生思考如何制作出独特的蚕宝宝手工。这种方法有助于培养学生的独立思考能力和创新精神，避免学生的作品千篇一律。虽然一年级学生年龄较小，但也应该培养他们的自主探究能力。在手工制作中，学生可以自主探究不同的制作方法和材料的使用。自主探究法可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探索中发现问题、解决问题，从而提高他们的实践能力和创新能力。六、教学过程教学过程教学内容师生活动设计意图（一）导入谜语导入：有种虫儿真奇怪，专吃桑叶结茧快。吐出丝来纺成线，为了他人好穿戴。

(板书)──勤劳的蚕宝宝学生猜谜回答通过谜语引入，引导学生欣赏、感知、探索。（二）讲授新课（一）了解蚕宝宝1.嗨，大家好！我是可爱的蚕宝宝呀，你们认识我吗？我很想和大家做朋友呢！如果你们愿意和我做朋友，那就让我们一起去神奇的蚕宝宝世界吧。在那里，你们可以看到我是怎么一点点长大的，怎么吐丝结茧的。还可以感受到我对桑叶的热爱，对这个小小世界的依赖。A、蚕宝宝的身体白白的，身体两侧有好多黑色的小点点。蚕宝宝的头上有小小的嘴巴，总是不停地吃着桑叶，是不是很有趣呀？B、看一看蚕宝宝姿态，说说你的感受。C、看看蚕宝宝的身体，说说它的身体是由哪些部分组成的？有什么特点？D、蚕的生命周期：出生——生长发育——繁殖——死亡2.视频欣赏：蚕宝宝的一生，恰似一曲悠扬而又充满力量的生命华章。让我们深深领悟到，即使是如蚕宝宝这般渺小的生命，也能像一位伟大的艺术家，编织出精美绝伦且宏大壮丽的生命画卷。教师结合PPT图片讲授学生能够更加深入地了解蚕宝宝的外形、生活习性（如蚕宝宝吃桑叶很勤劳等）。这有助于他们建立对自然生物的认知，从而产生对自然生物的热爱之情，培养他们尊重和保护自然的意识。。(三)深入探究1.听听《蚕姑娘》儿歌，说说人们为什么歌颂蚕？蚕具有无私奉献精神，它吐丝结茧直至耗尽生命。2.视频欣赏：因为蚕宝宝无私地奉献出珍贵的蚕丝，才有了闻名遐迩的丝绸之路。3.想一想：春蚕象征着什么精神呢？一、无私奉献精神吐丝行为：春蚕一生都在不断地吐丝，直至生命的最后一刻。它所吐出的丝被人们用于制作丝绸，而它自身并没有从这个过程中获取任何物质利益上的回报。这种无私地将自己的所有奉献出来的行为，是春蚕最典型的象征意义。牺牲自我：春蚕在吐丝结茧后，最终变成蛹，完成了自己的使命，生命也走向终结。它以牺牲自己的生命为代价，为人类创造了宝贵的财富。二、勤劳精神不断劳作：春蚕在短暂的生命中，一刻不停地进食桑叶，然后不停地吐丝。它的这种持续劳作的状态，象征着勤劳。专注目标：春蚕专注于吐丝这一目标，不受外界干扰。它的这种专注性也是勤劳精神的一种体现。三、执着精神生命本能：春蚕的吐丝是一种生命本能，但它这种对吐丝的执着，即使面临环境变化、自身身体状况变化等情况，仍然坚持完成吐丝结茧的过程。这象征着一种执着的精神。使命必达：春蚕似乎带着一种使命必达的决心，一定要将自己的丝吐完、茧结成。4.想一想，在我们的生活中，你有没有见过，像春蚕一样，默默地为社会做出贡献的人？5.小结：”奉献“是一种不求回报，甘于付出的精神。6.A《亲蚕图》（中国画）南宋梁楷欣赏这幅作品，说说你看到了什么？谈谈你的感受。这幅描绘800年前蚕织情景的图卷，记录了中国古代蚕织的生产过程。B这幅缂丝作品给了你什么样的感觉？【精美、华丽】缂丝作为一种丝织工艺，其最基本的原材料是蚕丝。蚕默默吐丝直至生命的尽头，缂丝工艺也传承了这种奉献精神的内涵。缂丝工匠们如同蚕一样，将自己的心血倾注于缂丝作品之中。他们耗费大量的时间和精力，精心织造每一幅缂丝作品，少则数月，多则数年。C欣赏这幅作品，说说你的感受。刺绣工艺的发展推动了商业贸易。随着刺绣技术的不断提高，刺绣品的种类和产量增加，刺绣品成为了重要的商品。在中国古代，刺绣品通过丝绸之路等贸易通道远销国外。一年级学生处于品德形成的初始阶段。蚕宝宝的一生都在辛勤吐丝，最后将自己所产的丝奉献给人类用于纺织等用途。以蚕宝宝为主题进行教学，可以直观地向学生传达奉献的概念。通过讲述蚕宝宝的故事，让学生理解奉献就是为他人、为社会付出自己的力量，尽管蚕宝宝是小小的生物，但它的奉献却有着很大的价值。蚕宝宝与丝绸文化紧密相连，丝绸是中国传统文化的重要代表。从古代的丝绸之路到现代丝绸制品在国际上的独特地位，蚕宝宝的奉献是丝绸文化的源头。学生可以初步了解到中国因为蚕宝宝而有了伟大的丝绸产业，这有助于他们在后续学习中深入探究中国传统文化，激发民族自豪感。（四）艺术实践动手试一试：用撕纸法制作蚕宝宝。注意撕出蚕宝宝的形状特点。撕纸动作：从纸的边缘开始，用拇指和食指捏住纸张慢慢撕开，避免用力过猛导致纸张撕裂形状不可控或者纸张被扯断。2.动手试一试：做一个会动的蚕宝宝。想一想：为什么我的蚕宝宝动不了，是哪里出错了？动起来的原理是什么？把纸张折叠时，就像给蚕宝宝的身体制造了小关节。当我们推动蚕宝宝或者给它一点外力的时候，这个弯曲的部分就会改变形状，就像关节在活动一样。3.怎么制作彩色蚕宝宝？4.小组合作：用撕纸，彩泥捏塑，添画等多种方法表现蚕宝宝和树叶。想一想：怎么才能使画面好看？拼一拼、摆一摆，要有疏密变化才好看。5.作品欣赏PPT展示播放图片，学生欣赏在制作过程中，学生需要回忆观察到的特征并将其转化为手工制作的步骤，这种从观察到实践的过程有助于培养学生的观察力。（五）课堂作业用多种材料制作蚕宝宝小组分工合作注意画面的整体学生分组创作，教师指导学生在参与尝试活动中，发展想力（六）分享交流在本次“勤劳的蚕宝宝”手工作品欣赏中，同学们展现出了丰富的想象力和创造力。作品形式多样，有的同学采用了绘画与手工相结合的方式，先用彩笔绘制出桑叶的形状，再用彩色纸剪出蚕宝宝粘贴在上面；有的同学则完全用手工材料进行创作，如使用超轻黏土捏出蚕宝宝和桑叶的造型，让作品更具立体感。同学们在色彩运用上也十分大胆。蚕宝宝不再局限于传统的白色，有的被涂成了彩色，像是彩虹蚕宝宝，体现了小朋友们对色彩的独特理解。桑叶的颜色也有深浅不同的绿色，甚至还有同学用彩色铅笔给桑叶加上了纹理，使画面更加生动逼真学生代表展示作品.学生互评发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐（七）小结本课总结：

蚕宝宝把自己的一切都奉献出来了，它没有想过自己会怎么样，只是默默地吐丝，把这份珍贵的礼物送给了人类。就像我们生活中的很多人一样。所以，小朋友们，我们要向蚕宝宝学习，学习它的勤劳，更要学习它的奉献精神。当我们在生活中，也应该多为别人着想，尽自己的能力去帮助别人，把自己的爱和力量奉献出去，这样我们的世界就会变得更加美好啦。教师总结

课后尝试，拓展思维。(八)板书设计勤劳的蚕宝宝蚕宝宝精神：无私奉献精神、勤劳精神、执着精神教学反思：在本次手工课中，大部分学生能够掌握蚕宝宝的基本外形特征，并运用手工材料将其表现出来。例如，学生们知道蚕宝宝的身体是长长的、一节一节的，所以在制作过程中能够用纸条或彩泥搓成椭圆形来表示蚕宝宝的身体环节。然而，仍有少数学生在表现蚕宝宝的细节部分，如蚕宝宝的小脚和头部时，存在一定困难，制作出来的蚕宝宝形象不够准确。在手工技能方面，多数学生学会了简单的材料使用，如使用剪刀剪出形状、用胶水粘贴等。但在一些材料的组合运用上，学生还不够熟练，比如在将蚕宝宝粘贴到代表桑叶的绿色纸张上时，部分学生不能很好地控制胶水的用量，导致画面不够整洁。在课堂上，学生的个体差异比较明显。能力较强的学生在手工制作过程中表现得非常熟练，不仅能够快速完成蚕宝宝的制作，还能在作品中添加很多自己的创意元素，如给蚕宝宝制作一个小房子等。而能力较弱的学生则需要更多的帮助和指导，他们在手工技能和创意方面都相对欠缺，制作出来的蚕宝宝比较简单、粗糙。在今后的教学中，需要更加关注个体差异，为不同水平的学生提供分层教学和个别辅导。第3课寸草心课题3寸草心单元第二单元学科美术年级一年级教材分析以“寸草心”为主题，寓意学生对教师的感恩如同寸草对春晖的眷恋。教材中提供一系列与教师形象和教师工作相关的主题元素,这些元素为学生提供了丰富的创作素材，有助于学生准确地围绕主题进行贺卡设计。同时，包含一些体现情感的元素，如爱心、花朵等，以增强贺卡的情感表达。在情感表达上，引导学生用积极的情感态度对待奉献主题的创作也是重点。要让学生充满热情地去描绘那些具有奉献精神的人和事，而不是机械地完成任务2022新课标要求1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。4、能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。学习目标与核心素养1.培养学生的审美感知和创意表达能力，通过剪纸活动，感受对称图形的美。（审美感知）2.引导学生学会感恩，理解“寸草心，三春晖”的深意，并尝试用剪纸作品向老师表达心意。（艺术表现）3.提升学生的动手能力，掌握对折剪纸的基本技巧，创作出富有创意的图形。（创意实践）4.能用折、剪的方式制作心意卡。能理解“奉献是一种不求回报、甘于付出的精神”。（文化理解）学情分析对于一年级的学生来说，将对教师的深厚感情通过有限的文字、图案和色彩在贺卡上准确地表达出来是有一定难度的。他们可能难以把握情感表达的度，或者不知道如何选择最恰当的元素来代表自己的情感，在制作贺卡时，突破传统模式，设计出独具特色的“寸草心教师贺卡”对一年级学生而言是比较困难的。他们的思维还处于较为直观的阶段，需要引导才能挖掘出独特的创意。重点学习对折剪纸的基本技巧，表现喜欢的形状。难点理解“寸草心，三春晖”的深意，并尝试用剪纸作品向老师表达心意。材料准备多媒体课件，绘画纸、各种绘画工具。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、情景导入1、（出示图片）游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、小贴士古往今来，无数文人墨客都以不同的艺术形式赞颂母亲，以此表达自己一片寸草心。阅读谜语，说说自己的想法。发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、学习情境（一）青青草，蓝蓝天，讲台小，天地宽。寸草心，三春晖，卡片小，情意深。（出示图片）（二）为什么把教师比作园丁、蜡烛？老师像园丁，是因为像园丁精心培育花草一样，老师用心浇灌知识、修剪学生的不良习惯，助力成长。蜡烛是由于老师奉献自己,在讲台上燃烧精力与心血，用智慧照亮学生求知路，如同蜡烛照亮黑暗，牺牲自己给予他人光明。（三）我们可以用这些方式向老师表达心意?生：我会在老师节的时候给老师制作贺卡，表达对老师的感谢。生：我会给老师剪纸出漂亮的书签，让老师心情愉快。生：……二、活动一：（一）学习用剪纸的方法表现喜欢的形状。1、对折剪对折剪把物体沿着中间的一条线对折一下，两边能够完全重叠在一起，这就是对称。2、要剪出图形的一半就能得到一个完整的对称图形。3、对称图形制作步骤折、画、剪、完成图4、看视频找灵感播放视频5、剪出心形（1）对折、剪出心形（2）正负形都可以用（3）对折剪可以得到不同的对称图形6、剪出图案更有创意大大小小，重重复复，我的创意出来啦!7、彩纸不只是用于剪纸。它还能折纸，让平面的贺卡变得立体。通过巧妙折叠，为贺卡增添独特的层次感和艺术感，使你的祝福更具创意与诚意。三、活动二、运用折、剪的方式制作心意卡，向老师表达你的祝福吧!1、折纸做康乃馨（1）找找折纸顺序（2）看视频找灵感播放视频2、小贴士（1）康乃馨被视为感恩之花，学生送康乃馨表达对老师教育之恩的感激。在成长的道路上，老师是那盏明灯，康乃馨便是学生心中感恩的象征。（2）小鸟象征自由。老师的教诲让我们心灵自由，像小鸟在知识天空翱翔。送小鸟元素贺卡，感恩老师开启自由探索知识的大门。3、折纸做小花贺卡（1）出示图片制作贺卡步骤（2）小贴士小花代表希望。老师是希望的播种者，小花在贺卡上,就像学生心中老师种下的希望种子，感恩老师给予希望，让知识之花在心田绽放。（3）看视频找灵感播放视频4、折纸做向日葵（1）制作步骤出示图片（2）小贴士向日葵的花语可以包括爱与情感、友谊和感恩、崇拜和崇敬、忠诚和坚韧，以及希望和阳光等。向日葵以其鲜艳明亮的外观和追随太阳的特性，传达了积极向上、忠诚友善以及对美好事物的追求。（3）看视频找灵感播放视频5、学生作品出示图片五、作业折一折，变一变，探究更多制作心意卡的方法。学生讨论回答，为什么把教师比作园蜡烛了解剪纸的过程和对称图形的特点制作康乃馨、小花、向日葵贺卡通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣和思考，为接下来的剪纸活动做好铺垫，并引导学生理解“园丁”这一比喻的深意。通过动手剪纸活动，培养学生的动手能力和创意表达能力。同时，通过互相帮助解决问题和分享创意，引导学生学会合作和交流。通过教师的详细演示和学生的动手实践，引导学生掌握折纸的基本步骤和技巧，为接下来的心意卡制作打下基础。引导学生学会感恩和表达心意。同时，通过互相评价和建议，提升学生的审美素养和口语表达能力课堂练习与同学一起制作心意卡的方法。。课堂小结我们用“寸草心”向老师表达感激和祝福之情。每个人都创作出了独一无二的作品，发挥我们的想象，可以尝试用其他方式来向老师表达心意吧。板书勤劳的蚕宝宝春蚕精神：执着、‌坚贞、‌无私奉献、生命不息、奉献不止撕纸、彩泥捏塑、添画课外拓展/课外阅读内容元代画家刘善守《萱蝶图》萱草在我国栽培历史悠久，花开初夏。古人常种植于庭院北侧的堂屋前，而此处又是母亲的居所，故而人们以“萱堂”代指母亲。元代王冕有诗云：“灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。”以萱草喻母亲，表达了母亲对远游儿子的牵挂和儿子对家中母亲的思念。以萱草赞誉母亲盛行于唐宋文坛。最脍炙人口的莫过于孟郊的《游子》：“萱草