作文训练一：学写诗歌 教案 统编版高中语文必修上册

作文训练一：学写诗歌教学目标：1、梳理本单元诗歌作品，形成向上的青春观，明确诗歌特点。2、借助诗歌独特意象和精炼语言，抒发真情实感3、通过联想和想象创造意境，学写一首小诗教学重点：明确诗歌特点，借助意象，抒发真情实感教学难点：学写一首小诗教学过程：一、导入新课，板书课题。青春，是专属诗歌的时光。因为，每个人都想用最合适的方式表达自己的情感，每个人都想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你路遇不平心中充满愤懑，当亲人的关爱让你如沐春风，当生活中的确幸带给你一丝温暖，当大自然的春华秋实、夏蝉冬雪让你有所感悟，把你的所思、所感、所物用优美的文字写下来，这就是一首诗，在最美的青春年华里，你们拥有的是青春年代纯真美好，在这美丽的青春里，将感情化作文字书写下来，便是你们美好的青春的诗。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。（板书课题）二、出示目标，明确任务。1、梳理本单元诗歌作品，明确诗歌特点。2、借助诗歌独特意象和精炼语言，抒发真情实感3、通过联想和想象创造意境，学写一首小诗三、阅读教材，整体感知。自主阅读课本p29—30，文章《学写诗歌》，思考：要写好诗歌，应该注意什么？四、自学指导，紧扣教材。结合写作知识短文《学写诗歌》，思考下列问题：1、怎样激发诗情与灵感？2、什么是诗歌意象？有何作用？3、什么是诗歌的音乐性？4、诗歌语言的特点有什么？5、诗歌做运用的手法有哪些？（提示：可参考本单元诗歌作品分析）五、展示交流，精讲点拨。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。情感、意象、韵律等都要落实到语言上，语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽儿意无穷的效果。表现手法表达方式修辞手法情景交融、乐景写哀、卒章显志抒情：直接抒情，间接抒情，借物抒情。描写：正面描写，侧面描写，虚实结合，动静结合。议论，叙述衬托：“轰隆隆的雷声把海鸭吓到悬崖底下，而高傲的海燕却更加勇猛在飞翔”。通感：比如“他的声音像是随风斜飘的雨丝，零乱而悲凉”。六、确定命题，明确任务。青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。七、审题选材，编写提纲。1.审题细读材料，认真审题，回答下列问题：（1）作文题目：青春（2）写作内容：关于青春之美、青春的价值、个性的青春等（3）字数要求：不限（4）文体：诗歌（5）请写出自己的立意：2.选材：选择一些意象，代表自己的青春，比如：太阳、红烛、云雀等3.列提纲题目：青春之美开篇：什么是青春？接着：青春美在哪里：年轻、独特、价值最后：赞美青春八、明确标准、思考写作。“五美”标准1、主题美：主题鲜明，文题统一（准、明、紧）2、事例美：事例典型，情节感人（真、新、精）3、结构美：结构合理，层次分明4、语言美：语言流畅，用词恰当5、书写美：书写工整，卷面整洁（洁、庄、足）（分类）A类：最少符合1、2+其它任何一点B类：1+其它任何一点C类：没有1九、动笔写作、限时完成。40分钟全部交回。作文训练一：学写诗歌教学目标：1、学生能掌握评价作文的标准，依据标准评价作文。2、学生根据评价标准互评作文并修改自己的文章。教学重难点：学生根据评价标准互评作文并修改自己的文章教学过程：复习导入，板书课题教师对作文批改后的情况进行汇总、划分等级，对于本次作文进行点评。优点是什么，存在的共性问题是什么。二、出示目标，明确任务。1、掌握评价作文的标准，依据标准评价作文。2、根据评价标准互评作文并修改自己的文章三、下发例文、学习修改下发提前打印好的A、C二类作文。学生根据“五美”标准进行自己点评，写出评语。（一）评价作文的标准：“五美”标准1、主题美：主题鲜明，文题统一（准、明、紧）2、事例美：事例典型，情节感人（真、新、精）3、结构美：结构合理，层次分明4、语言美：语言流畅，用词恰当5、书写美：书写工整，卷面整洁（洁、庄、足）（分类）A类：最少符合1、2+其它任何一点B类：1+其它任何一点C类：没有1（二）评分项评价评分1、适宜性(10分)适宜性，即是指诗呈现出来的外部形式(形态，评价标准中的“态式宜”)是否符合当前读者的阅读心理和阅读习惯。具体表现在字、词、句的排列组合，建行、节的处理上。过分整齐(不含传统诗歌)，则缺乏灵动;过分分散，则显得不够凝练。2、贴切性(10分)贴切性，就是要求用语相对贴切(包括词性、句式、节奏、章法、韵味等运用得体)，概念相对清楚，叙述描写符合客观实际或主观想象，提倡语言陌生化，推理可以反逻辑，但都以能够确切地反映客观事物的现象和本质，确切地表达作者对客观事物的认识、理解和思想感情为目的。3、精练性(10分)精练性，就是要求语言洁净、简练，富有张力，尽可能将丰富的思想内容凝聚在精确简练的词句之中，从而言约意丰，“片言明百意”，给读者留下广阔的想象空间和思考余地。4、韵律性(10分)韵律性，是指将语言自身音调的高低清浊、节奏的长短缓急，有机地加以配置而达到音调和谐、声韵铿锵的效果。它分外在韵律性(如押韵、节奏)和内在韵律性(相互搭配的效果)。音乐性在中华诗歌(主要指汉语诗歌)中的作用是尤其重要的，它是中华诗歌的“根”性之一。完全无音乐性的诗歌，酌情扣分。5、和谐性(10分)和谐性，要求一首诗的外部结构必须是浑然一体的，它塑造的是一个完整的艺术形象。无论是诗的开头、过渡、结尾，还是它的句子、节段、篇章等，每一因素必须是协调统一的。局部考量，整体判断，视不协调程度扣分。2.对诗的内容进行评价(共50分)评分项评价评分1、新颖性(10分)新颖性，不仅仅指“立意新”。一首诗的新颖性，包括塑造形象所使用的材料与技术手段是否与传统和他人有所不同，体现出自己的个性。如题材立意、切入角度、组织结构、诗体风格、情感思想等等。如果在这些上有所雷同，尤其是在立意上，那么诗歌的创新程度就大打了折扣，就缺乏生命力了。在考量的时候，要视其雷同程度扣分。2、真实性(10分)真实性，主要是指诗歌表达出来的体验与情感是真实的，而非虚假的。写诗是有感而发，而非无病呻吟。只有诗歌表达的体验与情感是真实的，才能感染读者。真实性是诗歌感染读者的一个极其重要的因素。3、大众性(10分)大众性与诗之内容的个体性、狭隘性相对，指诗之内容抒写的是“大众情感”，表达的是“普世价值”。诗歌选择的物象、呈现出的意象能够为大多数读者体验、经验与想象，具有大众喜闻乐见的艺术趣味。4、深刻性(10分)深刻性，就是要求“感情深”，它与肤浅、苍白相对。指诗歌能够对准美丽神奇的大自然和五彩缤纷的人类生活，生动地揭示大众内心的情感内核，深刻地抒发大众内心的喜、怒、哀、乐，让读者与诗歌产生共鸣。5、开启性(10分)开启性，就是要求“道理正”。是指诗歌塑造出来的形象及表现出来的情感，对大多数读者有一定的开启意义。诗歌能使大众的心灵在诚信中净化，灵魂在正直中提升，思想在审美中开启。四、展示修改、教师点拨学生交流展示自己点评的结课，教师点拨。五、课堂小结、加深理解课堂小结。由师生共同完成，针对本次作文，形成知识框架或思维导图。六、自己动手、修改作文学生修改自己的作文。七、评选优秀、展示成果选出好的文章展示。例文展示：（一）青春之诗青春是一首永不言败的歌青春是一条永不停息的河流青春是一本读不厌的书青春是一杯品不尽的茶青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千万万青年的足迹青春是一座知识的宝塔洒下千千万万青年的汗水青春是一棵正在茁壮成长的树备受风吹雨淋的考验青春是一朵含苞欲放的花蕾欲向世界展现独自的风姿我用一颗热情奔放的青春之心送给自己一份青春礼物那就是青春之诗（二）青春青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。青春是绿色的，像