2025年大学《僧伽罗语》专业题库- 僧伽罗语的方言保护机制

2025年大学《僧伽罗语》专业题库——僧伽罗语的方言保护机制考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.僧伽罗语方言2.语言濒危3.社区为本的语言保护4.标准语二、简答题（每题10分，共40分）1.简述僧伽罗语方言的主要地域分布及其语音方面的典型差异。2.分析僧伽罗语方言保护工作面临的主要社会和语言学挑战。3.概述教育系统在僧伽罗语方言保护中可以扮演的角色和可能采取的措施。4.简述家庭和社区在传承与保护僧伽罗语方言过程中的重要作用。三、论述题（每题15分，共30分）1.论述语言政策对僧伽罗语方言保护的影响，并分析当前政策环境的特点与不足。2.结合实例，探讨现代信息技术（如互联网、社交媒体）在僧伽罗语方言记录、传播与保护方面的潜力与局限性。试卷答案一、名词解释（每题5分，共20分）1.僧伽罗语方言：指僧伽罗语在不同地域由于历史、社会、环境等因素影响而形成的具有独特语音、词汇和语法特征的分支。这些差异使得不同地区的使用者之间可能存在沟通障碍。**解析思路：*定义需包含“僧伽罗语”、“不同地域”、“独特特征”（语音、词汇、语法）的核心要素，点明其形成原因和可能产生的沟通影响。2.语言濒危：指一种语言的使用人口急剧减少，使用范围受限，代际传承中断或受阻，最终可能导致该语言消失的现象。濒危语言通常面临社会声望下降、年轻一代不再学习使用等困境。**解析思路：*定义需包含“使用人口减少”、“使用范围受限”、“代际传承中断/受阻”、“可能消失”等关键特征，并简述其困境表现。3.社区为本的语言保护：指将语言保护的重点放在使用该语言的社区本身，强调社区成员作为保护主体，充分发挥其主动性、创造性和文化认同感，通过社区内部的合作与努力来传承和复兴其语言。**解析思路：*定义需突出“社区主体”、“主动性”、“合作努力”、“传承复兴”等核心概念，强调社区在保护过程中的核心地位。4.标准语：指在一个语言社区内，经过长期发展或在官方推动下，被承认具有较高社会声望、被用作正式场合（如教育、媒体、政府）、并被一部分人（通常是精英或广泛人群）作为第二语言学习的语言变体。标准语通常拥有相对规范化的语法和词汇。**解析思路：*定义需包含“较高社会声望”、“正式场合”、“第二语言学习”、“相对规范化”等特征，并点明其社会地位和作用。二、简答题（每题10分，共40分）1.简述僧伽罗语方言的主要地域分布及其语音方面的典型差异。*僧伽罗语方言主要分布在斯里兰卡的西北部（西部省）、北部（北部省）、中北部（北中部省）和东部（东部省）等地区。其中，西部省的方言（如科伦坡方言）通常被视为较“标准”或与普通话接近；北部和中北部方言（如瓦拉纳亚方言）与泰米尔语有长期接触，词汇和语法上受影响较深；东部省的方言（如拜蒂克洛方言）也显示出与泰米尔语及其他南岛语系的独特接触特征。*语音方面的典型差异主要体现在：vowels（元音）的发音质和长度，如某些长元音和双元音的区分；consonants（辅音）的清浊、送气与否，如卷舌音r的发音方式（舌面或舌尖）；consonantclusters（辅音连缀）的发音顺序和简化方式；以及语调（intonation）和重音（stress）模式的区别。**解析思路：*首先回答方言的主要地理分布区域，并点出不同区域可能的代表性方言及其特点（如与泰米尔语接触）。其次，具体阐述语音层面的典型差异，从元音、辅音、辅音群、语调等多个维度进行说明，展现方言间的具体区别。2.分析僧伽罗语方言保护工作面临的主要社会和语言学挑战。*社会挑战：一是僧伽罗国家标准语的强势地位和推广，导致方言在正式场合使用受限，声望下降，年轻一代可能因追求“标准”而排斥母方言；二是全球化背景下，英语等外来语言的影响力增大，进一步挤压了方言的使用空间；三是人口流动和城市化加速了语言混合和方言变异，传统社区环境被削弱；四是缺乏对方言保护重要性的广泛社会认知，部分民众甚至自身不重视方言传承。*语言学研究挑战：一是许多僧伽罗语方言（特别是受泰米尔语影响的北部和中北部方言）的系统性、全面性描写和记录不足，语料库建设滞后；二是方言之间的差异复杂，跨方言比较研究难度大；三是缺乏足够的语言学家投入方言研究，相关学术成果有限；四是难以建立有效的评估体系来衡量方言活力和濒危程度，以及保护措施的实际效果。**解析思路：*将挑战分为社会和语言学两大类。社会挑战侧重于外部环境压力（标准语、全球化、人口流动）和内部认知不足。语言学挑战侧重于研究资源（描写记录、研究力量）、研究难度（方言差异、比较）和评估体系缺乏等客观困境。3.概述教育系统在僧伽罗语方言保护中可以扮演的角色和可能采取的措施。*角色扮演：教育系统是语言传承和标准塑造的关键场所，在方言保护中可扮演文化载体、知识传播者、意识唤醒者和实践推动者的角色。*可能措施：一是在地方小学课程中适当引入地方特色文化内容，包括本地方言的简单词汇、日常表达或相关故事，增强地方认同；二是鼓励教师（特别是地方学校教师）在与学生的日常交流中使用地方方言；三是支持编写基于地方文化、使用地方方言元素的地方教材或补充读物；四是开展教师培训，提升教师对语言多样性保护和方言价值认识；五是支持高等教育设立方言研究、语言地图绘制、地方口述历史记录等相关课程或研究方向，培养专业人才。**解析思路：*首先明确教育系统的角色定位。然后从课程设置、教学实践、教材开发、师资培训、高等教育等多个层面，具体阐述教育系统可以采取的、具有可行性的保护措施。4.简述家庭和社区在传承与保护僧伽罗语方言过程中的重要作用。*家庭是语言最初始也是最重要的传承单位。父母（尤其是母语为地方方言的父母）在日常生活中使用方言与孩子交流，是孩子掌握方言的基础。家庭故事、歌谣、游戏等文化活动是方言活态传承的重要载体。社区则提供了方言使用的真实环境和社会网络。社区内的节日庆典、宗教活动、邻里交往等都是方言自然流用的场景。社区长老、文化人士（如故事家、诗人）在传承方言文化、维系社区认同中发挥着关键作用。社区组织（如文化协会）可以发起方言保护活动，形成集体保护力量。**解析思路：*分别阐述家庭和社区的作用。家庭侧重于“初始传承”和“日常环境”，强调父母的角色和文化活动。社区侧重于“真实环境”、“社会网络”和“集体行动”，强调社区文化人士和组织的作用。三、论述题（每题15分，共30分）1.论述语言政策对僧伽罗语方言保护的影响，并分析当前政策环境的特点与不足。*语言政策对僧伽罗语方言保护具有深远且复杂的影响。积极的语言政策可以承认和保护地方语言，为其在教育和公共领域提供一定空间，提升其社会声望，从而促进方言保护。例如，明确保障少数民族语言权利的政策，或鼓励在特定场合使用地方语言，都能起到积极作用。反之，忽视甚至压制方言的语言政策则会加速方言的边缘化和濒危化。僧伽罗国家标准语的推广，虽然促进了国家认同和交流，但也一定程度上挤压了方言的生存空间。*当前斯里兰卡的语言政策环境特点与不足：特点在于存在官方承认的多种语言（僧伽罗语、泰米尔语、英语），理论上保障了语言的多样性。然而，实际执行中，僧伽罗语作为国语，在政治和行政领域具有优先地位，这可能造成对泰米尔语及其他地方方言（包括僧伽罗语内部方言）的实际不平等。政策层面可能缺乏具体、有力的措施来支持方言的教育使用和文化传承，对方言保护的投入不足。社会声望的不平等是当前政策环境下的突出不足，标准语与方言的地位差距较大，影响了人们使用和传承方言的意愿。**解析思路：*首先论述语言政策对方言保护的普遍影响（积极与消极）。然后具体分析僧伽罗语情境下的政策特点（多语言并存与实际不平等），指出政策在支持方言教育、文化传承方面的不足，以及社会声望不平等的问题。2.结合实例，探讨现代信息技术（如互联网、社交媒体）在僧伽罗语方言记录、传播与保护方面的潜力与局限性。*潜力：现代信息技术为僧伽罗语方言提供了前所未有的记录和传播渠道。例如，互联网可以用于建立方言词典、语料库、发音数据库在线资源，实现珍贵口音和词汇的系统保存。社交媒体平台（如Facebook群组、Instagram话题标签）为方言使用者提供了交流互动、分享生活、发布创作（如诗歌、歌曲、短剧）的空间，有助于维持方言的活力和社群凝聚力。移动应用程序可以开发方言学习工具、方言语音识别助手等，方便用户学习和使用。在线广播和视频平台可以扩大方言文化产品的传播范围。*局限性：首先，技术鸿沟限制了信息技术的普及应用，许多偏远地区的方言使用者可能缺乏必要的设备或网络接入。其次，网络空间中通常以标准语或流行文化为主导，方言内容可能难以获得足够关注和传播。再次，数字内容的创作和传播往往依赖于少数精英，可能无法