2023年免积分湖南教师资格证教育学教育心理学真题

湖南省2023年非师范教育类

高中（中专）及如下教师资格考试试卷

教育心理学（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一

种是符合题目规定的。

1.我国第一本教育心理学教科书R勺编写者是（D）

A、陶行知

B、潘菽

C、房东岳

D、廖世承

2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B）

A、关键期

B、学习准备

C、近来发展区

D、印刻现象

3.下列哪项学习属于故意义H勺接受学习（A）

A、学生爱好盎然地听科普讲座

B、学生谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料

D、玩走迷宫游戏

4下列表述中有错误的是(A)

A、智商决定学习成绩

B、性格影响个体的行为方式

C、认知方式是习得的

D、不同样个体间智力有质与量H勺差异

5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定H勺联络。该学习理论观

点的提出者是(B)

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

6.“警示”教育所产生的强化作用属于(C)

A、外部强化

B、自我强化

C、替代强化

D、积极强化

7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是(D)

A、安全需要

B、归属需要

C、尊重需要

D、审美需要

8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B）

A、详细内容

B、学习过程

C、概括

D、获得方略知识

9.根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B）

A、下位学习

B、上位学习

C、并列学习

D、组合学习

1（）.“高原现象”一般发生在技能学习过程中（B）

A、初期

B、中期

C、后期

D、各阶段都也许

11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以协助学生理解题目，这

种方式属于采用下列哪种学习方略（C）

A、复述方略

B、精加工方略

C、分析支持性条件

D、分析学习成果

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

16.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和预测作用.

17•在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差

异与测量》和《学习心理》三大问题。

18.加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技轮学习、认

知策略学习和态度学习。

19.根据奥苏伯尔的意义学习现，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征

时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的实质性联系。

20.通常，动机可引起个体的行为。这是动机的激活（启动）功能之表现。

21.影晌学习迁移的主要因素有原有认知结构、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。

22.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于模象直现。

23.从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于逆向负迁移.

24.学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理葵略.

25.“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是程序性知识。

26.动作技能形成的基本条件（途径）是练习.

27.在学习策略的分类中，记忆术属于复述策略。

28.根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于结构不良问题。

29.根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性可能高也可能低.

3口.态度通常由认知、情感和行为憧向构成.

31.根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课勺供趣小组属于非正式群体.

32.群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体动力.

33.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制

在中等偏低水平。

34.在课堂教学时，教财的教学监控能力是其教学能力的核心.

35.教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体

的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注情境阶段。

三、简答题：本大题共5小题，每题6分，共30分。

36.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。

①帮助学生正确认识与评价自己

②帮助学生获得积极的自我体验

③帮助学生提高自我控制能力

37.简述迁移在学校教育中的主要作用。

①对提高解决问题的能力有直接促进作用

②是各类学习的关键环节

③对学与教具有重要作用

38.简述错误理念的主要性质特点.

①广泛性

②自发性

③顽固性

④隐蔽性

39.简述心理健康教育的意义。

①预防精神病症，保障学生心理健康的需要

②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展

③改进和加强学校的德育工作

40.简述怎样培养学生的心智技能.

①激发学习的积极性、主动性

②注意原型的完备性、独立性和概括性

③根据阶段特征正确使用言语

④多提供练习、应用的机会

四、论述题：本大题共2小题，每题10分，共20分。

41.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件.

①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应愉

向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理慵向和特征。）

②认知失调

③态度定势

④道德认知

⑤联系实际

42.试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性.

①使任务更有趣

②引发认知冲突

③合理使用表扬

④给予合适的反馈

湖南省2023年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及如下教师资格考试试卷教育学（中

学）

一、选择题：

1.教育学口勺研窕对象是（A）o

A、教育现象和教育问题

B、教育规律

C、教育原则

D、教育技术

2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。

A、布卢姆

B、凯洛夫

C、杜威

D、布鲁纳

3."教育不应再限于学校口勺围墙之内”是一种（B）思潮的体现。

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、形式化教育

D、非形式化教育

4.“长善救失”从古至今都是•条非常重要的教育经验，并没有由于时代和社会的变化而消

失，这反应了教育具有（D）。

A、不变性

B、发展性

C、保守性

D、历史继承性

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸张了（B）原因对人的身心发展的

影响。

A、遗传

B、环境

C、个体主观能动性

D、学校教育

6.从人的发展的角度讲,洛克的“白板说”属于（B）.

A、内发论

B、外银论

C、遗传决定论

D、多原因互相作用论

7.个体身心发展的（A）要讨教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心

增进个体更好的发展。

A、不均衡性

B、次序性

C、阶段性

D、个别差异性

8.从主线上说，良好的师生关系首先取决于（D）。

A、学校

B、家长

C、学生

D、教师

9.”你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。''这句话隐喻学生的学生中具有（A）。

A、主体性

B、客体性

C、被动性

D、强制性

10.校园文化属于一种（A）。

A、隐性课程

B、显性课程

C、学科课程

D、学校课程

11.（D）不属于教师职业的角色。

A、示范者

B、管理者

C、研究者

D、法人

12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。

A、劳动

B、科研

C、教学

D、社会服务

13.第斯多惠有一句名言：“一种坏的教师奉送真理，一种好的教师则教人发现真理…”这体

现了教学的（B）o

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

14.在构成思想品德日勺四个基本要素中，（D）是关键。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

15.班主任工作的中心内容是（D）。

A、理解和研究学生

B、家访

C、转化后进生

D、组织和培养班集体

二、填空题

16.教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。

17.西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《论演说家的教育（或培养）》《木

18.赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。

19.学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于品德评价法.

20.学校教育在个体身心发展中起主导作用。

21.前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种

是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区.

22.我国现在的教育目的是：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班

人.“

23.教师的神圣使命是教育育人.

24.师生关系在人格上是（民主）平等的关系。

25.根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和综合课程.

26.我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值双・

27.影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、教师的特征（点）、学校的特点以及校外

环境。

28.教学过程中学生学习间接经验应当以直接经验为基础。

29.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的

教学。”这句话说明了教学具有教育（或思想）性.

30.领会知识是教学过程的中心环节。

31.目前，我国学校教学的基本组织形式是班级授（上）课制。

32.中学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

33.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德（道德）水平之

间的矛盾。

34.班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把

对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作平等管理.

35.班主任在班级管理中最适合的领导方式是民主（型、式）.

三、简答题:

36.简述教师的人格特征。

（1）积极的乐观的情绪；

（2）谿达开朗的心胸；

（3）坚忍不拔的毅力；

（4）广泛的兴趣.

37.发现教学包括哪几个环节？

（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；

（2）教师提供结构性楙I，学生提出解决问题的设想:

（3）学生嗡证假设，颊初探成果；

（4）得出原理或概念，并检验假设.

38.课的基本组成部分包括哪些方面？

（1）组织教学；

（2）检查复习；

（3）巩固新教材；

（4）布置课外作业。

39.在德育实践中应该如何运用陶冶法？

（1）创设良好的情境；

（2）教育者的人格感化；

（3）与启发说服相结合；

（4）引导学生参与情境的创设。

40.如何建立以生为本的班级管理机制？

（1）以满足学生的发展需要为目的；

（2）确立学生在班级中的主体地位；

（3）训练学生自我管理班级的能力。

四、论述题：

41.“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教

育必须为社会主义现代化建设服务.“请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要

把教育放在上饯先舞”的战略地位？参

（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；

（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；

①教育是实现劳动力再生产的重要手段；

②教育是科学知识再生产的手段；

③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。

42.有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则

分析这种现象。

（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对

学生施加统一的、蹩连贯地教育影响；容为7^

（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。该原则

要求:W某

①校内外各方面的影响要协调一致；

②统一社会各方面的教育影响；

③加强德育的计划性.

2023年湖南教师资格考试中学教育心理学真题及答案

来源：多智网校2011年3月4日【多智网校:职业考试在线辅导第门户】视频课程模拟考场

2023年教师资格认定中学教育心理学试卷

一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共3。分。在每题给出的四个选项中，只有一

种是符合题目规定的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.19世纪末.美罔心理学家桑代克通过对（川勺学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

A.动物

B.人类

C.学生

D.小朋友

2.在教育心理学领域中，研窕最多，研究时间也最长的部分是（）

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

3.下列（）属于程序性知识的学习。

A.认识定义的符号

B.纯熟的运用定义

C.论述定义的含义

D.背诵定义

4.教学应适应学生的1“近来发展区”的观点是（）提出日勺。

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.维果茨基

D.埃里克森

5.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的重要任务是（）

A.发展勤奋感

B.培养积极性

C.形成亲密感

D.建立自我同i感

6.学乍对自己认知能力的意识属与自我意识中『、J()

A.心理自我

B.生理自我

C.社会自我

D.理想自我

7()不属于智力群体差异体现。

A.性别差异

B.年龄差异

C.种族差异

D.水平差异

8.下列现象中不属于学习的是()

A.杯弓蛇影

B.蜜蜂采蜜

C.望梅止渴

D.近墨者黑

9.语文课学习作文的写作规则，此类学习重要属于()

A.言语信息学习

B.动作技能学习

C.智慧技能学习

D.认知方略学习

10.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是()

A.连锁学习

B.概念学习

C.辨别学习

D.规则学习

II.学习源于对学习内容或成果的爱好而发的学习动机，属于()

A.内部动机

B.外部动机

C.间接时、远景性动机

D.直接日勺、近景性动机

12.“闻一知十”属于学习中的()现象。

A.定势

B.功能固着

C.迁移

D.发明性

13.发明性思维的关键是()

A.直觉思维

B.形象思维

C.发散思维

D.聚合思维

14.采用两难故事研究小朋友品德发展问题的心理学家是()

A.柯尔伯格

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.班杜拉

15.“三个和尚没水喝”体现的是社会心理效应的()

A.社会助长

B.社会惰化

C.群体极化

D.从众

二、填空题：本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。

16.教育心理学试验研究法有、自然试验研究。

17.教师H勺教学能力可分为教学认知能力、教学和教学监控能力三方面。

18.在个体心理的I发展阶段中，初中阶段恰好处在少年期，高中阶段恰好处在。

19.在影响中学生人格发展的原因中，随年龄增长，的影响越来越强。

20.学生的认知差异重要体现为________差异和认知能力差异。

21.条件学习有经典条件学习和条件学习两类。

22.奥苏贝尔认为，学习过程中新旧知识的同化重要有三种方式，即学习、总括

学习和并列结合学习。

23.建构主义学习观认为，知识并不是对现实的精确表征，只是一种解释或假设，具有

__________性。

24.班杜拉将人们事先对自己与否能成功从事某种任务的估计称之为。

25.学习动机强度与学习效果之间H勺关系，可因学生H勺而异。

26.贾德通过“水下打靶”试验提出了迁移的理论。

27.在课堂教学中，借用现代教育技术手段展现直观材料，这种直观方式属________直观。

28.根据技能的分类，“默读”重要属于技能。

29.阅读时口勺“划线”方略，属于认知方略中的方略。

30.在问题处理中常用的两种一般问题处理方略是：算法式和式。

31.观测学习和学习是品德学习的两种基本形式。

32.在个体品德的构成中，道德是其品德H勺关键部分。

33.心理健康教育是通过心理辅导、、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们

的心理健康。

34.在群体与个体的关系中，群体对每一组员的吸引力被称之为。

35.学生在课堂体现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和问题行为。

三、简答题：本大题共6小题。每题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36.简述增进知识概括的重要措施。

37.简述动作技能的培训规定。

38.简述中学生品德发展中自律性的重要体现。

39.简述心理辅导中常用的行为变化措施。

40.简述影响迁移的重要原因。

41.简述专家型教师需具有的重要知识。

四、论述题：本大题共2小题，每题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。

42.联络实际谈谈，教学中怎样培养学生的发明性？

43.有些学校为提高学生H勺学习效率，专门开设了学习方略课程，但发现这对增进学生学习

的积极作用并不明显。试用“学习方略的训练原则''来分析之。

参照答案：

2023年教师资格认定中学教育心理学试卷

一、单项选择题

1.【精析】A桑代克自1896年起，开始从事于动物B勺学习研究，并根据研究日勺材料.在

1923年著书《教育心理学》。它奠定了教育心理学发展的I基础、西方教育心理学的体系也

由此确立。

2.【精析】B学习过程是教育心理学研究日勺重要领域，也是研究得最多、时间最K的部分。

3.【精析】B程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清晰陈说、只能借助于某种作业形

式间接推测其存在的知识，重要用来处理做什么和怎么做的I问题。

4.【精析】C维果茨基提出了“近来发展区”FI勺观点，近来发展区是指学生既有水平和即将

抵达的水平之间的差异。

5.【精析】D中学生处在青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务重要是建立或发展自

我同一感。

6.【精析】A心理自我指个人对自己心理属性的意识，认知能力属于心理属性方面的内容。

7.【精析】D智力H勺群体差异指不同样群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和

种族差异等，水平差异属于个体差异。

8.【精析】D根据学习日勺特性：体现为行为的变化；引起日勺变化相对持久；反复经验引起,

可判断只有D项符合。

9.【精析】C加涅根据学习成果对学习进行分类.智慧技能H勺学习即学习运用概念、规则

办事的能力。

10.【精析】B加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对

同类事物的抽象特性做出反应。

11.【精析】A由个体内在的需要引起日勺动机是内部动机，学习爱好属于内在日勺需要。

12.【精析】C迁移是一种学习对另一种学习的影响，“闻一知十”是经典日勺迁移现象。

13.【精析】C发明性思维的关键是发散思维。

14.【精析】A柯尔伯格研究道德发展口勺措施是两难故事法，提出了三水平六阶段的I道德

发展阶段论。

15.【精析】B群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，”三个和尚没水喝”是其影

响体现。

二、填空题

16.试验室试验研究

17.操作能力

18.青年初期

19.同伴

20.认知方式

21.操作

22.类属（下位）

23.主观

24.自我效能感

25.个性

26.经验类化

27.模象

28.心智

29.复述

30.启发

31.亲历

32.认识

33.心理征询

34.群体凝聚力

35.心理性

三、简答题

36.有效地进行知识概括的基本措施有：（1）配合运用正例和反例。概括的目口勺在于辨别事

物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生

概括时，不仅要注意抽取本质日勺•面，也要注意抛弃非本质的•面。为此，必须配合使用概

念或规则日勺正例和反例。Q）提供变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完毕，感

性知识口勺获得是把握事物本质日勺基础和前提。因此。在教学实际中，要提高概括的成效，必

须给学生提供丰富而全面的感性知识.必须注意变式日勺对口勺运用。（3）科学地进行比较。概

括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。

因而，辨别对象的一般与特殊以及木质与非木质H勺比较过程，对于知识的概括具有非常重要

的意义。（4）启发学生进行自觉概括。为了增进知识时获得，在实际的教学情境中，教师应

当启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则.尽量防止一开始就规定学

生记忆或背诵。

37.（1）精确地示范与讲解精确的示范与讲解有助于学习者不停地调整头脑中日勺动作表象,

形成精确的I定向映象，进而在实际操作活动中可以调整动作欧J执行。（2）必要而合适的练习。

练习是形成多种操作技能所不可缺乏日勺关键环节，通过应用不同样形式练习，可以使个体掌

握某种技能。（3）充足而有效的反馈。-般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作

者自身以外的人和事予以的反馈，有时也称成果知识。（4）建立稳定清晰的动觉。动觉是复

杂的内部运动知觉。它反应的重:要是身体运动时H勺多种肌肉活动的特性。有必要进行专门H勺

动觉训练，以提高其稳定性和清晰性.充足发挥动觉在技能学习中的作用。

38.（1）形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导不动

的时期。（2）自我意识增强。在品德发展H勺过程中，中学生愈加关注自我道德修养.并努力

加以提高。可以说中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显II勺提高，这为产生自觉的

道德行为提供了有效的前提。（3）道德行为习惯逐渐巩固。由于不停地实践、练习，加之较

为稳定的道德信念的指导，中学生逐渐形成了与道德伦理相•致R勺、较为定型的道德行为习

惯。（4）品德构造更为完善。中学生日勺道德认识、道德情感与道德行为三者互相协调，形成

一种较为完善日勺动态构造，使他们不仅按照自己口勺道德准则去行动，并且也逐渐成为稳定的

个性心理构造口勺一部分。

39.行为变化H勺基本措施有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、惩罚法、

自我控制法等。

(1)强化法。根据学习原理，一种行为发生后，假如紧跟着一种强化刺激，这个行为就会再

一次发生。

⑵代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等

都可作为代币。

⑶行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计H勺培育和养成新反应或行为的

一项行为治疗技术。重要是通过不停强化逐渐趋近目H勺H勺反应，来形成某种较复杂的行为。

⑷示范法。示范法是通过求诊者观测和模仿来矫正其不良行为与神经症反应日勺。1967年由

班杜拉等人建立。其基本原理是：人口勺多种行为，无论是适应性行为还是不良行为，都是通

过后天的学习获得的。冈此.同样H勺方式也可以变化不良行为，或重新学习适应性行为。

(5)惩罚法。惩罚H勺作用是消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后，展现一种

厌恶刺激(如否认评价、予以处分)，二是在不良行为出现后.撤销一种快乐刺激。

⑹自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我

强化、自我惩罚。以改善自身行为。

40.(1)相似性。相似性的大小重要是由两种任务中具有的共同成分决定的，较多的共同成

分将产生较大的J相似性。并导致迁移的产生。

(2)原有认知构造。原有的学习对后继学习口勺影响是比较常见H勺…一种迁移方式，原有认知

构造的特性直接决定迁移的也许性及迁移的程度。原有认知构造对迁移的影响重要表目前如

下儿种方面：第一，学习者与否拥有对应的背景知识。这是迁移产生口勺基本前提条件；第二

原有认知构造H勺概括水平对迁移起至关重要的作用；第三，学习者与否：具有对应的认知技

能或方略以及对认知活动进行调整、控制的元认知方略，也影响着迁移H勺产生。

⑶学习者的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象.即先于一定的活动而义指向该

活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响体现为两种：增进和阻碍。

此外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提醒与协助等都在不同样程度上

影响着迁移日勺产生。

41.知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工作。

如下四个方面的知识基础是提高教师素质所必需欧I。

(1)掌握精深口勺专业知识。在本学科方面具有精深的专业造诣是教师知识构造日勺关键，此外

还要具有一定日勺与本专业相邻的学科知识，以便适应学科分化与综合的需要。

⑵广博的知识领域。具有渊博的知识，对于教师做好教书育人丁作具有重要意义，可以有

效地激发学生口勺求知欲望.增强教师教育教学的效果。

⑶必备的教育科学理论。教师只有熟悉学生的生理、心理特点和个别差异，切实按照教育

学、心理学、教材教法所揭示的规律组织教育教学活动，才能获得理想H勺效果。

(4)丰富的个体实践知识。个体实践性知识是指教师在教学实践中不停获得的对学生学习风

格、爱好、需要、潜力、困难的洞察力和全套教学技术和课堂管理技能。这种知识是教师在

对本体性知识深刻理解的基础出通过•定的教学情境、时间与经验而形成日勺

四、论述题

42.第一，创设有助于发明性产生日勺合适环境。（1）创设宽松的心理环境。教师应给学生发

明一种能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者口勺环境，让学生感受到“心理安全''和"心

理自曲”，即给学生发明较为宽松H勺学习心理环境。（2）给学生留有充足选择的余地。在也许

的条件下，应给学生一定H勺权力和机会，让有发明性的学生有时间、有机会干自己想干的事,

为发明性行为H勺产生提供机会。（3）改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能

力、有发明性人才U勺有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑怎样测评发明性的问题。

第三，重视发明性个性的塑造。（4）保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好

奇求知。好奇是发明活动的源动力，可以引起个体进行多种探索活动，应予以鼓励和赞货，

不应忽视或讥讽。（2）解除个体对答错问题口勺恐惊心理。对学生所提问题，无论与否合理，

均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现日勺错误不应全盘否认，更不应指责，应鼓励学生

正视并反思错误，引导学生尝试新口勺探索，而不循规蹈矩。（3）鼓励独立性和创新精神。应

重视学生与众不同样的见解、观点，并尽量采用多种形式支持学生以不同样的方式来理解事

物。对平:常问题的处理能提出超常见解者，教师应予以鼓励。（4）重视非逻辑思维能力。非

逻辑思维是发明性思维的重要成分，教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富口勺想象，不必拘泥

于常规的答案。（5）给学生提供具有发明性H勺梢模。通过给学生简介或引导阅读文学家、艺

术家或科学家传记，或带领其参观各类发明性展览、科学博物馆、与有发明性的人直接交流

等，使学生领会到发明者对人类的奉献。

第三，开设培养发明性的课程，专家发明性思维方略。（1）发散思维训练。训练发散思维U勺

措施有多种，如用途扩散、构造扩散，措施扩散与形态扩散等。（2）推测与假设训练。目的

是发展学生H勺想象力和对事物欧I敏感性，促使学生深入思索，灵活应对。（3）自我设计训

练。这是一种灵活性较强的训练课程，教师要考虑到学生口勺爱好及其知识经验，并要注意从

活动中激发学生发明的积极性。（4）头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维互相撞击，迸

发火花，抵达集思广益的效果。

43.尽管学习方略影响学习效率，人们在学习时也常使用多种方略。.不过，学习方略H勺价

值是受详细情境制约的，体现出详细性、个体性等。为此，在学习方略的教学和训练中，必

须遵照其基本原则；这些基本原则重要有：

⑴主体性原则，即任何学习方略的训练和使用均有赖于学生积极性和能动性，的充足发挥。

要向学生阐明方略教学的目的和原理，使其领会，同步，教他们何时、何地与怎样使用方略。

并且要给学生充足的运用学习方略H勺机会，并指导他们分析和反思方略使用口勺过程与效果，

以协助他们进行有效的监控。（2）_内化性原则，即学生学习方略的J学习，不仅要不停重视

学习的实践，还要逐渐将新方略与自己头脑中已经有日勺有关方略知识整合在一起，并内化自

己的学习能力，以能在新的情境中加以灵活，纯熟地应用，形成新的认识和能力。（3）特定

性原则，即学习方略一定要适合于学习目的和学生类型。针对学生H勺发展水平来确定所学H勺

学习方略。同步，还要考虑学习方略H勺层次，必须给学生大量的多种各样口勺学习：方略。（4）

生成性原则，指在学习过程中，学生要运用学习方略对学习材料进行重新加工（即高度的心

理加工），生成某种新H勺东西。方略教学H勺一种重要目的，就是使学生在方略学习过程中领

悟到什么是方略、方略运用的有效性，能故意识地去发现方略、总结方略，从而生成适合自

己的新方略。学生能生成新方略也就标志着他们真正日勺“学会了学习（5）效能性原则，即

•定要给学生某些机会使学生感受到方略的效力，还要让学生有信心学好学习方略，树立学

习方略的I个人效能感。同步，教师要在学生详细学习时，不停向学生提问和测查，并根据这

些评估给学生定成绩，增进学生使用方略，以体验到使用学习方略欧I收获。尤其是高中生，

他们已积累了诸多属「自己的学习方略，对「新日勺学习方略不愿去尝试，除非能给学习成绩

带来很大的提高。

2023年湖南教师资格考试中学教育学真题及答案

来源：多智网校2011年3月4日【多智网校:职业考试在线辅导第•门户】视频课程模拟考场

2023年湖南省教师资格认定考试中学教育学试卷

一、选择题：(本大题共15小题。每题2分。共30分。在每题给出的四个选项中。只有一

种是符合题目规定的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。

1.1972年，埃德加•富尔在0—书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社

会”。

A.《学会关怀》

B.《学会做事》

C.《学会生存》

D.《教育：财富蕴藏其中》

2.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()

A.弦琴学校

B.鸿都门学

C.国子监

D.航海学校

3.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是0

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.苏格拉底

D.昆体良

4.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()

A.《学记》

B.《礼记》

C.《史记》

D.《左传》

5.一种国家的教育制度是这个国家政治制度日勺详细体现。如下实行中央与地方合作教育制

度的国家是0

A.加拿大

B.美国

C.法国

D.英国

6.校园文化的关键是0

A.学校的物质文化

B.学校的组织和制度文化

C.学校的精神和观念文化

D.学生亚文化

7.小学阶段的J教学多运用直观形象方式，中学后来可增长抽象讲解，这体现了小朋友身心

发展具有()特点。

A.主体性

B.个别差异性

C.阶段性

D.不平衡性

8.遗传素质为人的发展提供()

A.方向性

B.也许性

C.现实性

D.必然性

9.马克思主义认为，培养全面发展的人的主线途径是()

A.理论联络实际

B.因材施教

C.教育与生产劳动相结合

D.实现教育机会均等

10.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他欺侮学生II勺行为，由于学生享有()

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.隐私权

11.注意培养学生的探究态度与能力H勺课程是()

A.基础型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.发展型课程

12.教学的首要任务是()

A.传授基础知识和基本技能

B.发展智力、体力和发明才能

C.增进学生的个性发展

D.培养品德和审美情操

13.一种测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()

A.信度

B.效度

C.辨别度

D.难度

14.有关人生观、世界观方面日勺教育属于德育内容中的()

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

15.在教学措施改革过程中，布鲁纳提出了0

A.发现学习教学法

B.探究——研讨法

C.纲要信号图教学法

D.暗示教学法

二、填空题：（本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内）。

16.正规教育又称制度化教育，是近代以系统为关键的教育制度。

17.教育是人类通过故意识地影响人口勺从而影响人类自身发展的社会实践活动。

18.与家庭教育、社会教育等教育形式柑比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和性等特

点。

19.一般教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的I。

20.1657年刊登近代最早的I一部教育学专著《大教学论》的学者是。

21.20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教

育理论，首推美国教育家杜威的教育理论。

22.教育相对独立于政治经济制度的特点重要表目前：首先政治经济制度对教育的作用是有

程度的，另首先政治经济制度对教育的作用品有性。

23.教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违反了个体身心发展欧J规律。

24.教育目的体现了人们H勺教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育

价值取向是社会本位论和本位论。

25.从层次来看，教育目的分为国家的教育目口勺、各级各类学校的培养目日勺和教师依J。

26.教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定时

能力。

27.师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是关系。

28.制约课程的关键原因包括社会、小朋友和o

29.常用的课程评价模式有目的评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和评价

模式。

30.教学过程一般可分为5个阶段，包括：、领会知识、巩固知识、运用知识和检查

知识。

31.教学工作的中心环节是。

32.教学方略可分为内容型、形式型、综合型和____型四种重要类型。

33.构成思想品德的四个基本要素是、情、意、行。

34.教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的措施叫。

35.班主任H勺领导风格一般可分为权威型、民主型和型。

三、简答题：（本大题共6小题，每题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内）。

36.与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育展现哪些特点？

37.简述生产力对教育的决定作用。

38.教科书编写应遵照哪些基本原则？

39.简述中学教学措施的重要特点。

40.简述世界课程改革的J基本趋势。

41.简述班级讲课制的重要长处。

四、论述题：（本大题共2小题，每题10分.共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内）。

42.在某中学的一种学生宿舍中，照明灯忽然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看

灯泡坏了，换了一种灯泡就好了，同学们说，这样简朴，我们自己也会换H勺。过几天，灯又

不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没措施了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏

了，换了一种保险丝，灯又亮了，同学们说，有关保险丝.我们在物理课上也学过，怎么碰

到问题就用不上呢？

请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

43.一位中学教师在谈教育体会时说，目前的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不

听话。但这位老师的I学生却说，我们也懂得老师是对我们好才严格规定我们。不过他总是把

我们当犯人看待，历来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些规定一躲就躲过了，

有时明知他是对『、J,也故意与他作对。

请运用德育口勺原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个问题。

参照答案：

2023年湖南省教师资格认定考试中学教育学试题名家精析

一、单项选择题

1.【精析】C1965年，法国教育学家保罗•朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织

应赞同“终身教育”的原则。1972年.埃德加•富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定,

并提出未来社会是“学习化社会

2.【精析】B我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文艺专科学校，

而西欧最早日勺则要算雅典时的弦琴学校。

3.【精析】B亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同样性质的功能，即

服务于社会与服务于个人殂暇生活。

4.【精析】A《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括.全

书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和措施，教师的地位和作用，

师生关系和同学关系等，有相称丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教

育问题的著作。

5.【精析】D法国的教育行政管理体制是中央集权制的经典，美国和联邦德国都是实行教

育分权管理日勺国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。

6.【精析】C学校精神文化是学校文化的深层构造，是校园文化的关键，往往从主线上反

应了一所学校口勺文化心.理特点，对学校组员的思想、彳亍一为产生强大的控制作用和影响

力。

7.【精析】C个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同样年龄阶段口勺受教育者采

用不同样的内容和措施。

8.【精析】B遗传素质是人的身心发展的前提，为个体口勺身心发展提供了也许性。

9.【精析】C教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

10.【精析】C人格尊严权，指学生享有受他人尊重，俣持良好形象及尊严的权利。《未成

年保护法》规定：“学校、幼稚园的教，职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学

生和小朋友实行体罚、变相体罚或其他欺侮人格尊严日勺行为。

II.【精析】B研究型课程重视培养学生口勺探究态度与能力。

12.【精析】A教学口勺首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

13.【精析】B效度指一种测验能测出它所要测量的属性或特点H勺程度。

14.【精析】A思想教育重要是指有关人生观、世界观以及对应思想观念方面的教育。

15.【精析】A美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目的，以学科的基本构造为

内容，以再发现为学习环节的教学措施综合方式，这种教学措施被称为“问题——发现教学

法”。

二、填空题

16.学校教育

17.身心发展

18.专门

19.实践应用

20.夸美纽斯

21.实用主义

22.双重

23.个别差异性

24.个人

25.教学目的

26.研究

27.互相增进

28.知识

29.目口勺游离

30.激发学习动机

31.上课

32.措施

33.知

34.说服法

35.放任

三、简答题

36.答：（1）现代教育具有鲜明的生产性：（2）现代教育逐渐走上了大众化道路：（3）现代教育

内容日益科学化：（4）班级讲课制成为教学口勺基本组织形式；（5）现代教育形成了比较完备的

教育系统。

37.答：（1）生产力日勺发展为教育的发展提供基础条件；生产力发展为教育发展提供人力与

时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；（2）生产力H勺发展水平决定教育口勺规模和速

度；⑶生产力发展水平对人才培养的规格和教育构造有制约作用；（4）生产力发展水平对教

育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。

38.答：（1）按照不同样学科的特点，体现科学性与思想性；（2）强调内容的基础性，在加强

基础知识和基本技能的同步，注意贴近社会生活，并合适渗透某些先进H勺科学思想，为学生

此后学习新知识奠定基础；（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现

实水平和教育现实状况，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校H勺合用性；（4）合

理体现各科知识日勺逻辑次序和受教育者学习的心理次序；（5）兼顾同一年级各门学科内容之

间的关系和同一学科各年级教材之间口勺衔接。

39.答：中学教学措施的特点有：

（I）师生之间在运用教学措施时的互动和联络加强；（2）指导学生自主学习和合作学习的措施

逐渐增长；（3）多种措施的综合运用和互相配合。

40.答：（1）课程构造日趋合理化；（2）课程内容日趋综合化：（3）课程形式日趋多样化。

41.答：（1）有助于经济有效地、大面积地培养人才；（2）有助于发挥教师的主导作用：（3）有

助于发挥班集体的教育作用。

四、论述题

42.答：（1）掌握知识是发展能力的基础：（2）能力发展是掌握知识的重要条件•；（3）掌握知识

与发展能力互相转化的内在机制。

学生掌握了有关电路的J物理知识，并不代表他具有了维修电路的能力，因此在启发学生掌握

知识时，要注意培养学生的发明能力，处理实际问题的能力。

43.答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵照口勺基本规定。包括：

⑴导向性原则；（2）正面教育原则；（3）知行统一原则；（4）尊重与严格规定相结合H勺原则；（5）

因材施教原则；（6）教育的一致性与连贯性原则。

教师在教育学生时，要遵照这些原则教学，并发明性地运用这些原则，尊重学生，信任学生,

与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学。

2023年湖南教师资格考试中学教育心理学真题及答案

来源：多智网校2011年3月4日【多智网校:职业号试/1纭仙导第一门户】视频课程模拟考场

2023年教师资格认定中学教育心理学试卷

一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中。只芍一

种是符合题目规定的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.某教师通过调查、访谈、观测等方式研究当地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，

他所采用的研究措施属()

A.试验研究

B.个案试验

C.描述性研究

D.试验室试验

2.某学生看待事物的态度轻易受到同学、老师H勺影响，善于察言观色，其知觉方式属于()

A.沉思型

B.场依存型

C.冲动型

D.场独立型

3.某同学每周都对自己的学习状况做出小结，分析自己在学习上获得的进步，找出自己的

微弱环节。他这种行为属()

A.自我认识

B.自信

C.自我体验

D.自我调控

4.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其重要理论根据是()

A.建构学习论

B.构造学习论

C.认识学习论

D.联结学习论

5.学生在英语学习中对相似的I单词不能加以对的辨别的现象属于()

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

6.学生学习是为了变化自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()

A.认识内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

7.学习原有知识对新学习的影响属于()

A.逆向迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.正迁移

8.学习正方体、长方体的体积计算公式后.再学习一般立方体的体积计算公式V—SH,这

属于（）

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.有关类属学习

9.通过对要学习日勺新材料增长有关信息来抵达对新材料B勺理解和记忆的措施，如补充细节、

举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种增进知识保持的措施是（）

A.过度学习

B.深度加工

C.组块化编码

D.及时复习

10.下列哪种学习方略属于元认识方略（）

A.设置目的

B.列提纳

C.寻求同学协助

D.做笔记

II.学生在学习弹奏钢琴曲H勺练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止

了，这种现象属技能学习中的()

A.高原现象

B.倒摄克制

C.生理极限

D.及时反馈

12.画线是阅读时常用的一种()

A.精加工方略

B.复述方略

C.组织方略

D.资源管理方略

13.在解几何证明题时，学生常从问题的目的状态往回走，先确定抵达该目H勺所需要的条件,

然后再将抵达目的所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完毕证明过程。这种措施

属于问题处理中的()

A.反推法

B.算法式

C.简化法

D.类比法

14.某小朋友开始认识到规则不是绝对的、一成不变口勺，而是可以协商或修改的，按照皮亚

杰的道德发展阶段论，该小朋友道德发展处在()

A.他律阶段

B.前习俗阶段

C.自律阶段

D.寻求承认取向阶段

15.在课堂上，某教师重视发明自由气氛，鼓励学生自由刊登意见，不把自己的意见强加于

学生。该教师对课堂管理的领导方式重要属于()

A.参与式

B.监督式

C.放羊式

D.控制式

二、填空题：本大题共20个小题，每题1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。

16.教师的教学能力可分为：教学认知能力、和教学监控能力。

17.美国心理学家桑代克1923年前后著书的教育心理学，重要探讨了人的本性、个性差异

与三大问题。

18.按照维果茨基的观点，学生在有指导的状况下，借助成人协助所能抵达的处理问题H勺水

平与独自处理问题所抵达的水平之间的差异就是。

19.根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，人格发展的基本任务是发展或建

立自我同一感。

20.根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于o

21.在研究性学习中，学生学会日勺不仅是知识，更重要H勺是.如学会怎样处理

问题、怎样评价问题处理的途径以及怎样批判性地思索等。

22.马斯洛认为每人均有七种基本需要。由于它们的J重要作用和特点不同样，这些需要又可

分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于需要。

23.贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同样学习活动中的进行概括。

24.研究认为，最佳的过度学习，是学习的纯熟程度抵达________H勺学习。

25.课堂教学中常用的知识直观方式有：、模象直观和言语直观。

26.在学习的方略教学中，教师重视引导学生将新方略与其头脑中的有关知识整合起来，以

便能在新的情境中灵活、纯熟地运用，这是遵照了方略数学时o

27.根据发明产品的价值意义，可将发明分为真发明与o

28.迈克卡等人将学习方略重要分为认知方略、以及资源管理方略。

29.在知识学习中，正例一般包括了事物时o

30.根据问题打勺构造特点，学科学习中的问题重要属于问题。

31.已经有日勺研究认为，智力与发明性的关系是关系。

32.道德情感是伴随道德认识而产生口勺一种内心体验，对于青少年来说，义务感、

和羞耻感尤为重要。

33.卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有、多元性与单一性、无知性与盲目

性等特点。

34.根据学生在课堂上体现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂

气氛分为积极的、消极的和_________三种。

35.教学测评可分为、形成性评价和总结性评价。

三、简答题：本大题共6小题。每题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。

36.简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的儿种措施。

37.简述学生认知差异研究对教学H勺重要启示。

38.简述故意义言语学习的条件。

39.简述增进错误观念转变的教学方式。

40.简述中学生道德发展具有自律性R勺重要体现。

41.简述课堂有效管理的目的。

四、论述题：本大题共2小题。每题10分。共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。

42.王小红是高」(2)班一位很不自信的)学生。其实，她是以较高的分数考进学校的。只是

进入高中后，还没有适应好高中日勺学习，掌握高中日勺学习措施。假如你是她的老师，你将怎

样协助她提高学习的自信心。

43.试述在课堂教学中。怎样培养学生的心智技能。

参照答案：

2023年教师资格认定中学教育心理学试卷

一、单项选择题

1.【精析】C描述性研究即对某个或某几种课堂教学中特定事件进行描述的研究措施。

2.【精析】B场依存型与场独立型是人们在知觉事物时所体现出来的两种不同样知觉方式。

场依存型指人们对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加丁的根据。他们的态度和自我知

觉更易受周闹口勺人们，尤其是权威人士的干扰，善于察言观色等。

3.【精析】D调整方略即根据对认知活动成果的检查.如发现问题，则采用对•应的J补救措

施，根据对认知方略的效果的检查，及时修正、调整认知方略。

4.【精析】A建构主义学习理论可增进课堂教学形成些有助「学生思维发展的详细教学措

施，重要有：研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。

5.【精析】B泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。一般，泛化取决于新刺激与原

刺激的相似程度。

6.【精析】C自我提高向驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得对应地位的需要。

它在青少年中日益显得重要，成为成就动机的重要构成部分。

7.【精析】C顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。

8.【精析】C七位学习又称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知构造中已

形成某些概括程度较低的观点，在这些原有观念日勺基础上学习一种概括和包容程度更高日勺概

念或命题时，便产生上位学习。

9.【精析】B深度加工，是指通过对要学习的新材料增长有关的信息来抵达对•新材料的理

解和记忆的I措施，如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。

10.【精析】A元认知方略即监控方略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。它重要

有：制定学习计•划、监控和调整方略等形式。其中计划方略包括设置学习目的、浏览阅读材

料、产生待回答的问题以及分析怎样完毕学习任务。

11.【精析】A高原现象即学生在某些构造比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段,常

出现进步临时停止现象。

12.【精析】B画线是阅读时常用的一种复述方略。

13.【精析】A反推法即学生从问题时目的状态往回走，最终倒退到起始状态。得出要抵达

该目的需要什么条件，最终把抵达目日勺所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比。

14.【精析】C在18岁后来，小朋友日勺判断重要是根据自己承认的J内在原则称为自律道德。

他们开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则，规

则只是维护自己与他人的关系。

15.【精析】A教师的领导方式可以分为参与式和监督式。主张参与式领导的教师在课堂上

愈加重视发明自由空气，鼓励学生自由刊登意见，不把自己的意见强加于学生。

二、填空题

16.教学操作能力

17.学习心理

18.近来发展区

19.青少年期

20.负强化

21.探究学习

22.缺失

23.共同原理

24.150%

25.实物直观

26.内化性原则

27.类发明

28.元认知方略

29.本质特性

30.构造良好

31.有一定有关的非线性

32.责任感

33.隐匿性与突发性

34.对抗H勺

35.诊断性评价

三、简答题

36.（1）写反思日志；（2）详细描述；（3）交流讨论；（4）行动研究。

37.（1）教学创设适应学生认知差异的I组织形式；（2）教学应采用适应学生认知差异日勺方

式；（3）教学手段与学生认知差异相适应。

38.（1）学生应具故意义学习的心向；（2）学习材料应有逻辑意义：（3）学生认知构造中有可运

用合适观念。

39.（1）创设开放、互相接纳的课堂气氛；（2）注意倾听、洞察学生口勺经验世界；（3）引起认知

冲突；④鼓励学生交流。

40.（1）道德信念和道德理想的形成；（2）自我意识增强；（3）品德的各方面互相协调，构造更

为完善。

41.（1）有更多II勺时间用于学习；（2）有更多口勺学生投入学习；（3）学生能自我管理。

四、论述题

42.⑴增强自我效能感：形成合适日勺预期，以体验到更多