李白赠汪伦教学设计

李白赠汪伦教学设计教学目标：1、根据注释自学、了解的意思，体会诗人表达的思想感情。2、能有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点：通过有感情地朗读，了解诗意、体会诗情。教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题导入1、出示《25、古诗两首》，齐读。谁知道是哪两首诗?生交流。今天我们来学习第一首《》，板书课题，齐读课题。二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景1、“赠”是什么意思?(送给)2、谁写诗赠送给汪伦?()你了解李白吗?指名交流。那汪伦又是怎样一个人呢?谁来谈谈你对汪伦的了解?3、李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。生自由读，交流。*你们还知道了什么?4、过渡：那么，这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。三、初读古诗1、出示自学要求，学生按要求自学。2、检查自学情况。(1)、出示，读词检查。(2)、指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利?(指名读，分组读，齐读)(3)、了解诗意：你读懂了什么?四、精读诗句1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。2、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的?把有关的内容画出来。[3、四人小组交流学习情况。4、指名交流，补充。(1)一、二句抓以下内容指导：①“欲”什么意思?②“踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。③从“忽闻”体会到了什么?④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚?(2)、三、四句抓以下内容指导：①从哪些地方可以体会到两人感情深厚?(深千尺、不及、送我情)你是怎么体会的?(“深千尺”：说明了什么?是不是真的有千尺深?“不及”：什么意思?桃花潭的水很深了，但仍比不上什么?“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。②谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来?交流。③感情朗读。④出示背景图，想象情景，进行表演。相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么?你们来想一想，演一演。同桌练习，指名演。5、配乐背诵。一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白;此刻，你就站在船头，让我们把对好友的`深情用背诗的形式表达出来吧!自由背诵，指名背诵，齐背。五、拓展小结1、世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好?2、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。六、布置作业改诗送给朋友。【古诗赏】赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这是一首朋友之间送别场景的，出自唐朝大诗人李白。前面两句铺叙，简明扼要的交代清楚事情和场景。李白坐上船就要走了，忽然听到岸上传来送别的歌声，李白看到是自己的好友汪伦来给自己送别，心情非常激动。后两句抒情。李白告诉汪伦，即便桃花潭水有千尺之深，也比不上你我之间的友谊和情感，谢谢你能来给我送别，虽然我要走了，不知道什么时候才能相见，但是我会记住我们的友谊，