2025秋小学科学苏教版（2024）一年级上册《4 认识感官》教学设计

苏教版（2024）一年级上册《4认识感官》教学设计模块具体内容一、教材分析本课是苏教版（2024）一年级上册第二单元《用感官观察》的起始课，是“观察能力培养”的基础内容。教材通过“器官指认—功能探究—生活联结”的逻辑主线，搭配实物观察图、互动实验提示等素材，引导学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五大感官。设计上侧重“做中学”，通过盲袋摸物、气味辨析等活动，帮助学生建立“感官是观察工具”的核心认知，为后续“借助工具观察”“感官总动员”等课时奠定基础。二、学情分析1.认知基础：学生已能指认眼、耳等身体部位，有“用眼睛看颜色”“用手摸软硬”等零散经验，但未形成“感官”的系统概念；2.思维特点：以具象思维为主，注意力持续时间短（约1520分钟），对动手操作、游戏竞赛类活动兴趣浓厚；3.学习难点：难以用规范语言描述感官感知的特征（如“粗糙/光滑”“酸/甜”），部分学生对“皮肤是感官”存在认知盲区。三、课标目标1.科学观念：能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤是感官及其基本功能（眼看颜色形状、耳听声音、鼻闻气味、舌尝味道、皮肤感冷热软硬）；2.科学思维：能通过对比实验（如戴眼罩/耳塞）推理感官的作用，用简单词语描述观察结果；3.探究实践：能参与盲袋摸物、气味辨析等活动，掌握“扇闻”“蘸尝”等安全操作方法；4.态度责任：形成保护感官的意识，知道不随意闻尝不明物品，激发科学探究兴趣。四、教学重难点1.重点：认识五大感官及其功能，能结合活动说出感官的作用；2.难点：用规范语言描述物体的感官特征（如“这个球是红色的，摸起来软软的”），理解“皮肤是最大的感官”。五、教学法1.情境探究法：以“巧虎闯关”情境串联全课，通过盲袋探秘、声音猜谜等任务激发兴趣；2.实验法：设计视觉/听觉对比实验、嗅觉/味觉辨析实验，让学生直观感知感官功能；3.合作法：以4人小组为单位完成实验，培养分工合作能力；4.讲授法：穿插感官保护知识、科学操作规范的讲解。六、教学准备1.教师材料：多媒体课件（动画视频、动物感官图片）、眼罩/耳塞、神秘盲袋（内装塑料球、木块、毛绒玩具）、闻味盒（柠檬、香蕉、咖啡）、尝味盘（苹果块、柠檬片、盐水棉签）、不同材质卡片（棉布、砂纸、金属片）；2.学生材料：实验记录单（画有五官轮廓的简笔画）、小组材料篮、湿巾；3.安全提示卡：“闻味要扇风，尝味先请示”“不摸尖锐物，实验守秩序”。七、教学过程（一）情境导入：巧虎的求助（5分钟）1.教师活动：播放巧虎动画，提问：“巧虎找不到玩具了，哪些身体部位能帮他？”出示缺少五官的卡通头像，邀请学生上台贴器官贴纸；2.学生活动：上台贴贴纸，指认自己的眼、耳、鼻、舌、手；3.设计意图：通过贴五官游戏激活前认知，自然引出“感官”概念，激发参与欲。（二）探究新知：感官大揭秘（25分钟）1.视觉实验：“看不见的世界”教师活动：出示彩色卡片，让学生描述颜色形状；再让学生戴眼罩摸卡片，追问“现在能知道什么？”引导总结“眼睛能看颜色、形状”；学生活动：观察描述→戴眼罩体验→分享感受；设计意图：通过“看得见vs看不见”的对比，直观理解视觉功能。2.听觉实验：“声音猜猜猜”教师活动：播放鸟叫、钢琴、雷声录音，提问“听到了什么？用什么听到的？”再让学生戴耳塞听录音，引导总结“耳朵能听声音”；学生活动：听录音猜声音→戴耳塞对比→讨论“没有听觉会怎样”；设计意图：结合生活场景，让学生感受听觉与环境感知的关联。3.嗅觉实验：“气味侦探”教师活动：示范“扇闻法”，发放闻味盒：“用正确方法闻一闻，猜猜里面是什么？”强调“不直接凑闻”；学生活动：小组扇闻→记录猜测结果→汇报交流；设计意图：渗透安全操作规范，培养嗅觉辨析能力。4.味觉实验：“味道大挑战”教师活动：示范“蘸尝法”，发放尝味盘：“尝一尝，说说是什么味道？用什么尝到的？”强调“不尝不明物品”；学生活动：蘸尝→说味道（甜/酸/咸）→总结“舌头能尝味道”；设计意图：结合食品安全教育，建立味觉与感官的联结。5.触觉实验：“皮肤的秘密”教师活动：发放不同材质卡片：“用手摸、用脸蛋贴，说说有什么感觉？”引导发现“全身皮肤都能感受软硬、光滑”；学生活动：触摸体验→用“软软的”“刺刺的”等词描述→记录在实验单上；设计意图：突破“皮肤是感官”的认知难点，丰富描述性词汇。（三）拓展延伸：动物的超级感官（5分钟）1.教师活动：播放警犬搜物、老鹰捕兔视频，提问：“动物的感官有什么厉害本领？”；2.学生活动：观看视频→分享发现（“狗鼻子很灵”“老鹰眼睛看得远”）；3.设计意图：拓宽认知边界，感受感官的多样性与重要性。（四）总结升华：感官保护小卫士（3分钟）1.教师活动：提问“怎样保护我们的感官？”出示保护方法图片（不揉眼睛、不听巨响等）；2.学生活动：齐读保护口诀→完成实验单“保护感官我能做”；3.设计意图：落实态度责任目标，形成自我保护意识。（五）课堂评价：闯关成功（2分钟）1.教师活动：发放“感官小达人”贴纸，评价标准：实验参与度、描述清晰度、安全操作规范性；2.学生活动：领取贴纸→互相点赞；3.设计意图：及时反馈学习效果，强化积极参与的体验。八、板书设计4认识感官眼→看（颜色、形状）耳→听（声音、动静）鼻→闻（香味、臭味）舌→尝（甜、酸、咸、苦）皮肤→摸（软、硬、冷、热）保护感官安全观察（注：板书用简笔画辅助，如眼睛旁画彩虹、耳朵旁画音符，贴合低年级认知特点）九、教学反思1.亮点：通过“闯关情境+多感官实验”有效吸引学生注意力，尤其是盲袋探秘、气味辨析活动参与率达100%；“扇闻”“蘸尝”等规范操作的示范降低了安全风险；2.不足：部分学生描述物体特征时词汇匮乏，仅能用“好看”“好闻”等笼