2023年英语四级作文万能模板

图表式作文

I.i.obviou.i.th.graph/tabl.tha.th.rate/number/amoun.o..ha.und

ergon,dramati.changes.I.ha.gon.up/grown/fallen/droppe.conside

rabl.i.recen.year.（a..varies）.A.th.poin.o.（接近）

XI..reache.it.pea.valu.o.（多少）.

Wha.i.th.reaso.fo.thi.change.Mainl.ther.ar..（多

少.reason,behin.th.situatio.reflecte.i.th.graphic/table.Firs.

o.all.…（第一个因素）.Mor.importantly.…（第二个因

素）.Mos.importan.o.all.…（第三个因素）.

Fro.th.abov.discussions,w.hav.enoug.reaso.t.predic.wha.wil.ha

ppe.i.th.nea.future.Th.tren.describe,i.th.graph/tabl.wil.cont

inu.fo.quit..Ion.tim.（i.necessar.measure,ar.no.taken括号里的

使用于那些不太好的变化趋势）.

辩论式议论文模版1

Som.peopi.believ.（argue,recognize,think,tha.观点

1.Bu.othe.peopi.tak.a.opposit.side.The.firml.believ.tha.观点

2.A.fo.me..agre.t.th.former/latte.idea.

Ther.ar..doze.o.reason,behin.m.belief.Firs.o.all.论据

IMor.importantly.论据2.Mos.importan.o.all.论据3.

I.summary.，总结观，点・A..colleg.student..a.suppose,t.表决

心..Fro.above,w.ca.predic.tha.预测.

模版

2Peopl.hoi.differen.view.abou.X.Som.peopl.ar.o.th.opinio.th

a.观点1.whil.other,poin.ou.tha.观点

2.A.fa.a..a.concerned,th.former/latte.opinio,hold.mor.weight.

Foronething,论据1.Foranother,论据2.Lastbutnotthe

least,论据3.

T.conclude.总结观点.A..colleg.student..a.suppose,t.表决

心..Fro.above,w.ca.predic.tha.预测.

模版3Ther.i.n.consensu.一致o.opinion,amon.peopl.abou.X〔争

论的焦点）。Som.peopl.ar.o.th.vie.tha.观点1,

whil.other,tak.a.opposit.side,firml.believin.tha.观点2。

A.fa.a..a.concerned,th.former/latte.notion（观

念.i.preferabl.i.man.senses.Th.reason,ar.obvious.

Firstofall,论据1。Furthermore,论据2。

Amon.al.o.th.supportin.evidences,on.i.th.strongest.Tha.is.论

据3。

Anaturalconclusionfromtheabovediscussionisthat总结观

点。

Asacollegestudent,Iamsupposedto表决心.或Fromabove,

wecanpredictthat预测

调整心态

心理状态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。你也能

看到，在体育比赛中，由于心理状态的起伏，参赛选手的发挥会跟着有较大的起伏。同样的

道理，心理状态的正常与否对参与听力考试的同学来说也至关重要。心理方面的任何失衡

都会使你手忙脚乱，得分率减少，平时掌握的内容也有也许发挥不出来；相反，保持良好的

心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。

考试中的心理偏差有两种，一是过于放松，难以集中注意力，总是想起别的东西，无法抓住

听力内容的关键词；二是过于紧张，心跳加快，手心出汗，有头晕的感觉。出现前一种情况

的同学要加强训练，找一个与考试环境相似的教室，模仿真实的考试场景，逐渐进入状态；

出现后一种情况的同学也许是对自己的能力估计不足，心中无数，有一种惧怕心理。这就

要从自身做起，平时加强听力训练，做到有的放矢，填补弱项。从而充满自信，保持心理稳

定。在考前，把指令背熟，然后在放指令的录音时，阅读选择项，并进行有关的预测，这时，

紧张的心理自然消除了。此外，要做到顺其自然，我们的意思是不要怕漏听一些非关键部分,

像介词、连词、冠词等，总之不要去想一个没听到或一个不熟悉的单词，否则，会漏听更多

内容。关于心理准备。在开首，我们提出同学们在练习听力以及正式的考试中都必须遵循

的一条，就是放松心情，但要使听觉系统紧张起来。只有放松心情，才干正常（甚至超水

平）发挥听力。

听的过程中，一定要集中注意力，不要胡思乱想。同学位在平时训练中，就要注意加强大脑

与听觉系统之间的协调与沟通。

注意辨别近音

同音、近音词句同样，在英语语言中也有许多单词读音很接近。它们在被读出时，很容易对

考生导致干扰，使你产生多余的联想。此外，在对所提问题设定的选项中，通常会出现与听

力材料中读音接近的单词，作为对原句中音或义的干扰。比如：

原文：

W:rvegottobuyanewcar.

M:Really?

Q:Whatdoesthewomanmean?

选项：

A)Shepurchasedacarrecently.

B)Sheknewthecarv/asinthelot.

C)Shealwaysforgetstocleanhercar.

D)Shereallyneedsanewcar.

可以看出，B)项中的knew是对原文中new的近音干扰，C)项中的forget是对have

gotto的近音干扰。

因此，在碰到这类题时，规定考生要仔细，不要一看到干扰项就立即作出选择，从而中了题

设陷阱。

此外，还要注意语音、语调的问题。中国考生对英语中以语调、语气表意的句子不熟悉，从

而难以领略说话者要表达的真实意图，结果导致失分。因此，应试者应对这一项加以研究，

并加强训练。以陈述句为表达形式而句末用升调，表达说话人的怀疑，不批准或不完全批准

对方的观点。句子结构是陈述形式，但句末用的是降调或低升调，表达说话人的无所诅或

乐观的态度，不表达怀疑。

感慨句用升调结尾，表怀疑。疑问句句末用升调表达怀疑，而用降调不表怀疑。如Ishe

honest?用降调表达说话者认为他是诚实的。同学们对连续和弱读的现象也应有所了解。

要做必要记录

同学们对于记忆的培养很重要。记有两种形式，一是用脑记，二是用手记。人的脑力是有时

间局限的，超过一定的时间，信息就会弱化，甚至消失。因此，训练作笔录能力大有好处。

在听较长的信息时，一边胸记并理解，一边还要做笔录，只有这样，才干有效地理解和判

断。假如没有记住关键内容，所做的判断当然无凭无据，对的性就会大打折扣。

在四级考试中，听力两部分都规定考生具有迅速而准确地记录有效信息的能力。

在SectionA中，有关于时间，数量推算之类的题目。做这类题目时：考生要记下有关数字,

并作简朴计算。否则，等听完之后，脑中暂歇的信息一经消退，你就也许无法得到对的答案，

亦或出现混乱而犯错。

例如：

W:Ionlyhavetendolarsjsitenoughforthreetickets?

M:Well,youcanbuythree$2ticketsandthree$3tickets,whicheveryou

like.

W:TIIlikethecheaperseats,please.

Q:Howmuchmoneyv/illthewomanhaveaftershebuysthetickets?

作这个题时，最佳记下几个数字：10,3,2,3,分别代表有10元钱，买3张票，有2元一

张和3元一张的，当你听到买票者要便宜的一种，你立即可得出她还剩四元钱。

在sectionB中，一篇短文被连续地读出来，这时记录关键信息就显得尤为重:要。只有你准

确地记下了有关信息，才干顺利地完毕后面的题目。

如何记？记什么？我们说速记，简记；记要点，记关键词。简朴到什么限度，只要是自己能

看懂，能为做题服务就足够了，记的要点涉及中心思想、重要人物、重要情节，有关的地

点、时间、数字（要准确）等。

快速浏览选项

考生要牢记，对付一切听力考试都行之有效的做法是快速浏览选择项并提炼信息点，再找出

选项间的联系点。当录音人在即将开始读Directions时，这就是你阅读选择项的最佳时

机。应充足抓住这段时间，速读选项，预测内容，从而做到心中有数。通过阅读，应明确以

下信息：

a）题目所涉及到的重要人物，地点等，如是场景类考题，应迅速联想起与该场景有关的词汇,

全神贯注地倾听相关信息，

b）一般四个选择项的设计都会和录音内容或多或少地有点关系，以使可以导致干扰。这时，

你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜想，事先得到•个印象，再与听力材料结合，

就会迅速找出答案。

这一技巧是建立在考生有较强的阅读能力的基础上。当考生具有这一能力时，通过在播放

录音前的短暂时间里对问题所设的选择项的涉及内容快速地通览一下，掌握其大意。这样，

你就会有针对性，目的性地去注意听力材料中提供的信息。从而迅速地找出有效词句来，作

出对的判断。

例如：

A）Thedoctorisbusytomorrow.

B)Thedoctorwon'tseehertomorrow.

C)Thedoctorisbusyalldaytoday.

D）Thedoctorwillseehertoday.

当你阅读了这四个选项后，你就会联想到这是关于医生的活动安排的内容。这时，你就要集

中注意力在医生的日程上，请看原文：

W:Whencanthedoctorseeme?

M:Hewon'tbefreeuntiltomorrow.

Q:Whatdoesthemanmean?

你听到医生直到明天才会有空时，答案就很明显了。A）、B）、D）项都与原文所表达的意思

不符。只有C）贴切。从这一点也可以看出，听力技巧的提高跟你阅读能力高低有很大关系，

因此，平时还要加强阅读训练，以期能迅速理解选项意思。

尽管英语四级六级历年的具体题目不同样，但考察的范围没有变，以英语六级而言，不外乎

五千多个单词和基本的语法知识；但每年不同的考生都有栽在这雷同的题目上的。

过英语四级的时候，很多同学没怎么努力，就靠着高中时打下的一点英语底子就混了个及格,

到英语六级时还想蒙混过关，结果栽了。固然是由于英涪六级比英语四级多了些单词量，

听力快了点，阅读文章长了点，写作的字数多了点，但假如老诚实实、仔仔细细、认认真

真、勤勤恳恳地把基础工作做好了，拿高分是没问题的。

一方面，大家要相信基础工作的重要性，要相信通往知识的金字塔顶没有什么捷径，要用信

天道酬勤。固然考试会牵涉到一些社会常识、英美文化背景知识和逻辑思辨能力，但更重

要的考察对象还是基本的语言知识，说白了就是单词和君法，这是一切题型的基础。既然

这两样东西这么重要，就不应当简朴地对待。以单词而言，一个单词应当从五个方面去记。

读音。要知道一个单词的对的发音。不要说现在不考口语就不需要知道单词的读音。其实

朗读单词有助于记忆，并且只有你自己知道一个单词怎么读，并且经常地读，在听力里听届

时才会迅速反映出来。尚有知道了单词的对的读音有助于拼写。像phenomenon这样

的词基本上怎么读就怎么写，经常地、对的地读就不至于写错。

词形。词形不光是指一个单词的拼写，并且还涉及它的各种形式变化。这是英语比较烦的

地方，汉语就没有这个毛病。但我们学的是英语就要尊重它的习惯。一方面，要掌握一个

单词不同词性的词形，要知道economy是名词，economic是形容词，economize

是动词；succeed是动词，success是名词。另一方面，要知道一个单词的各种其他形

式变化，如名词的复数形式，动词的分词形式，形容词、副词的比较级形式等等。

词义。不要只记住一个单词的一层意思，要尽也许地多记。由于只要一个单词是大纲词表

里的，出题人的假设是你知道它任何一层意思，因此要知道game不光可以表达“游

戏”、“比赛”，还可以表达“猎物，野味”和“体育用品"；observe不光可以表达

“观测”，还可以表达“遵守，奉行"如observearule,或“纪念，庆祝”，如

observeaperson'sbirthday,或“说，评述”，如Heobservedthatwe

shouldprobablyhaverain等等。

词的用法。特别是一些抽象的动词、形容词、名词等等，一定要记住用法，也就是记住相

关的搭配或例句，这样印象才会深，在完形时才干选的对，阅读时才会有语感，写作时月词

才干准确。比如，记commit要记住commitsuicide,commitacrime和

commitoneselfto（doing）something；记transmit要记住transmit

heat/light,transmitTVsignals和transmitdiseases；记access最佳记住

例句Citizensmayhavefreeaccesstothelibrary（市民可以自由使用图书

馆）或Onlyhighofficialshadaccesstotheemperorinthepast（过去只

有高级官员才有机会见到皇帝）。

词的同义词、近义词和反义词。学习要融会贯通，每学一个词都要想想跟它相近或相反的

词。严格地说，没有哪两个词的意思或用法是完全同样的，因此要善于区别。比如,

suspect和doubt都表达“怀疑”,但Isuspectthatheisathief表达我倾向于

认为他是个贼，而Idoubtthatheisathief则表达我倾向于认为他不是个贼。再比

如，nation,country和state都可以表达“国家”，但nation强调的是国民,

country强调的是地理意义上的国家，而state则强调政治、政府、政权意义上的国

家。只有这样区分，完形时才干选对，写作用词才干准确。当然收集了一些同义词、近义

词在写作时换着用也可以做到用词多样，比如“认为”不要老用think,可以在适当的地

方换为hold,claim,argue,believe等等。

这样说下来，有的同学感到绝望了：我哪尚有时间去做这么多工作啊？五千多个单词都这么

记，我得记到猴年马月啊？其实不是所有的单词都需要这样去记，只是一些高频词或用法比

较重要、比较难的词需要，并且我相信大部分同学大部分单词已经记好了，只但是需要做一

下查漏补缺、融会贯通和复习巩固的工作。再说了，就算时间少又怎么样？你没有时间做

这样的工作，有时间干什么呢？有时间大量地做题然后看着一次不如一次的分数而捶胸顿

足？有时间去买答案、找怆手、押考题？别自欺欺人、铤而走险了。

现在尚有时间，同学们完全可以做足准名地迎接考试的！

□1.compatible.相容的；兼容的

compatible指两个事物不仅无分歧，不互相排斥，并且可以并存，和谐地处在一起。既可

指人的和谐相处，也可指物体间的兼容。

patibl.wit.sb./sth..与某人相处融洽/两个物体（或物质）互相兼容

Thissoftwareisn'tcompatiblewithmylaptop.

这款软件跟我的手提电脑不兼容。

2.compensat・v•补偿

compensatefor填补,补偿表达补偿尚有一个短语makeupfor。

Hepromisestocompensateformyloss.

他答应补偿我的损失。

3.<:。11^讯V・汇编；编辑

英语中表达“编纂”的词尚有edit,它们的细微区别如下：

—compile通常指根据搜集、整理的资料编辑词典或汇编文集。

edit普通用词，含义更广泛，指校订、编辑别人待出版的著作，也指对杂志、报刊的稿件进

行编辑、编排加工。

compileroutine编译程序compilecommand编译指令。

compile名词形式为compilation,形容词形式为compilatoryo

Itcostedhimseveralyearstocompilethisencyclopedia.

编纂这部百科全书花了他好几年时间。

4.complemen.v・补充/与..相配.n.补足语，补充

与complement类似，表达“补充”的名词尚有supplement,它们之间的细微区别如下:

complement强调一方对另一方补充后，两者的结合性、整体性，即两者互为补充,相对于

supplement更表达一种密不可分的关系。

supplement侧重于对事物完善或整体的补充。强调的是在一件事物的基础上进行额外补

充，以使其更完善。

Theepisodecomplementsthefilmwell.

这插曲跟这部电影配合完美。

5.（：011^11111€11"・/11.赞美；恭维

这个词跟上面的complement只有一个字母的区别，大家不要弄混了哦~

英语中表达“称赞”的动词尚有很多，它们的区别如下：

compliment侧重客气和礼貌,有时含恭维之意。

praise普通用词，指用语言或其它方式表达夸奖、赞扬。

—applaud特别指杰出的表演或崇高的行为等得到同声赞许、大声叫好或热烈鼓掌。

commend正式用词,指对具体功绩或成就等表达称赞或嘉奖。

complimen.on.赞扬.complimen.sb.o.sth.称赞某人的...

Heisabsolutelycomplimenting,becauseheisabsent-minded.

他主线就是在恭维，他的注意力完全不在这里。

6.compl.wit.v.遵从

comply不及物动词，表达顺从，答应，遵从，与介词with搭配使用。

Notonlydriversbutalsopedestriansshouldcomplywithtrafficregulations.

不管是司机还是行人都要遵守交通规则。

7.compulsor・a.必做的；义务的

compulsoryevacuation强制撤离compulsoryeducation义务教

育compulsorysubject必修课

compulsoryservice义务兵役compulsorylabour强制劳动

Englishisacompulsorysubjectforcollegestudents.

英语是大学生的必修课。

8.（：011。82.07.构想

conceive除了表达“设想、想出”外，还可表达怀孕。

conceiveof想象，臆测conceiveachild怀孕

Ican'tconceiveofwhyhedidsuchastupidthing!

我想不出来他怎么会干这么蠢的事！

9.811行€1211d3・3・机密的

这个词跟confident可不是一个意思哦~

Thisisaconfidentialdocument.

这是一份机密文献。

lO.confor.t.v.iSM,符合

表达“适应”的动词尚有以下几个，它们的区别如下：

conform多指与某模式或规则相符,也引申指改变习惯等以适应新的环境。

adapt指人或物在原有情况下作某些改变以适应新的环境或不同的条件,强调改变的目的

和重要性。

adjust与adapt含义很接近，但adjust所改变的幅度要小•些，侧重过程，重要用于调整角

度、高度，光点等V

accommodate书面用词，指以外部条件标准改变自己或某事以求得适应，着重改变或调节

的有利。

suit指适合规定，从而使人满意快乐。

fit含义广，指人或物适合或适应某一目的或用途。

Wealwaysconformwitheachother.

我们的意见总能达成一致，

1takearaincheck改天

2lostcount弄不清楚

3beinanotherworld精神恍惚：魂不守舍

4makeyourselfathome随意，随便

5saveyourbreath省口气吧；别白费口舌了

6makesense故意义，埋解

.cos.sb.a.ar.an.Je.非常昂贵

8burnaholeinone'spocket不久地被花光

9fillone'sshoes很好地顶替；令人满意地替代

10isicecold表达理所当然

11likeapplesandoranges用来表达无法相比的事物

13loseone'strainof忘掉

14meeteachotherhalfway互相妥协，让步

15onthedot准时;正点

16onceandforall最后一次；干脆

17outofearshot不在听力所及范围

18outofthisworld非常好

19playbyear随机应变，视情形而定

20ringabell令人想起某件事；听起来耳熟

21shareacommonoutlook有共同的观点

22sixofoneandhalf-a-dozenoftheother半斤八两；没什么区别

23stickaround在附近逗留或等待

24stickwith继续做，坚持

25straightenout扯平；结清

26tossandturn（身体）翻来覆去（通常表达难以入睡）

27turnone'sback（在别人碰到困难时）不愿帮助

28undertheweather身体不适，生病

29biteoffmorethanonecanchew贪多嚼不烂；心有余而力局限性；不自量力；力

不从心

30breaknewground创新

31dothetrick做成功：达成抱负的结果

32dragone'sfeet行动缓慢；磨磨蹭蹭不情愿

33drawtheline拒绝，拒不容忍

34feeldowninthedumps心情不好；情绪低落

35fewandfarbetween不多；少而分散的；不常碰到或发现的；稀少的

36fitasafiddle身体很健康

37grinandbear任劳任怨；亳无怨言地忍受

38hitthespot（特指吃了食物，喝了饮料之后）精神完全恢复过来或感到满足；恢复精

力；提精神

39keepbetweenthetwoofus不让第三者知道，俣密

40knowathingortwoabout略知——二

在四六级作文中，词汇量局限性是影响成绩的一个重要因素。一个意思往往由于一个单词

不会而表达不消，一个好的句子也会由于一个词汇想不起来而不能完毕。如何应付这种情

况使作文顺利进行下去？下面是三种简便易行的应急措施也许对你会有所帮助。

工•试用笼统词

英语语言中笼统词有have,take等，笼统词的重要特点在于意义广泛，搭配性强，构成词

组后可以替代众多具体动词。虽然不能精确表认一个动作，却能大体表达意思。在一些具

体动词写不出来的时候，用这些笼统词取代，也能收到异曲同工的效果。

例如：我经历了一个极其艰苦的时代。

Iexperiencedaterriblehardtime.

这一句中，experience被遗忘时，用have代替，成为：.ha..terribl.har.time.其效吴及

表达的意义决不亚于第一句。这样的例子还很多。如：

Doyouunderstandmymeaning,sir?=Doyoutakemymeaning,sir?

.wil.presid.ove.th.meeting...wil.tak.th.meeting.

.wil.subscribe,th.loca.newspaper...wil.tak.th.loca.newspaper.

The.occupie.th.city..The.too.th.city.

Th.bo.resemble,hi.father..Th.bo.take.afte.hi.father.

从以上的例句不难看出，具体词音节较多，使用频率不高，容易遗忘，而笼统词则不然。因

此，在作文应试中，笼统词取代具体词，不失为一种应急良策。

2.联想有关词汇

当遗忘产生时，或碰到未曾学过的词时，应采用放射性思维，发挥想象力，想出一切与之有

关的单词，运用语言的内在联系，多层次，多角度地运用语言。一般情况下，联想可按下列

思绪进行：1联想同义词；2联想反义词。

英语语言中众多的同义词在许多情况下是可以通用的。运用这一规律，由于某个单词受阻

而影响全篇写作的情况便不会出现。试看下列句子：

.ha.,nightmar.las.night...ha.,ba.drea.las.night.

Nightmar.使用频率不太高，因此不太好记。而其同义词ba.drea.却很容易记。以后者取

代前者丝亳不影响原句的意义。再比如：.don'.unde「stan.thi.word.也可以

说..don'.kno.thi.word.

又如:

H.i.stupid..H.i.foolish..H.i..fool..H.i.silly.

Th.foo.i.delicious..Th.foo.i.tasty..Th.foo.i.nic.t.eat.

The.discontinue.th.wor.a.five..The.stoppe.th.wor.a.five.

英语语言中词与词之间是有联系的，词与词之间语义的“共核”现象即所谓的同义词。干

富的同义词给我们提供了极大的方便。

同样，用其反义词来取代某一遗忘了的词也是可行的，请看下面的例子：

H.i.stubborn..H.i.no.tcme.

Th.knif.i.blunt..Th.knif.i.no.sharp.

Thi.i.expensive..Thi.i.no.cheap.

Sh.i.talkative..Sh.i.neve.quiet.

3,试用解释性语句

语言的功能在于表达，而表达的方式是多种多样的。当一个词影响到？？以沟通。英语当中

多功能解释性语句，就可以起到这一作用。请看下面的句子：

H.i..dumb..H.i..perso.wh.ca.no.speak.

H.refused..H.sai."no”.

I4v.neve.see.sue..stubbor.person..r

v.neve.see.sue..perso.wh.neve.listen.t.other'.advice.

解释性语句能帮助我们巧妙地避开一些大词，难词，又能使意思表达流畅，不失为一聪明之

举。比较下面两篇文章:

⑴

Exammo.headach.t.student.al.ove.th.world.The.al.detes.is.bu.al.

bein.domineere.b.it.I.represent..trial.th.grad.it.verdict.

Nowadays.examinatio.ha.becom..popula.for.o.testing.I.almos.ca.dominat.one

4.future..a.no.exaggerating.fo.yo.al.kno.i.i.true.I.w.wan.t.obtai..diploma,w.m

us.firs.pas.th.exams.I.w.d.no.hav..diploma,w.ma.no.fin.,jo.easily.Tha.i.th.rea

so.wh.al.student.ar.nervou.an.pal.whe.the.ar.sittin.fo.a.importan.examinatio.

whic.ma.concer.thei.future.

Bu.a.Ion.a.examinatio.i.o.it.pea.o.power,w.mus.b.philosophica.o.it.D.no.alway

.thin.o.th.har.tha.i.brings,bu.thin.o.th.goo.i.ma.d.t.us.I.w.d.no.hav.exams,w.

ma.indulg.ourselve.i.othe.thing.instea.o.books.Exam.hav.t.alway.driv.u.on.W

ha.i.wron.fo.learnin.mor.an.thoroughly?

(2)

Exammo.headach.t.student.al.ove.th.world.The.al.dislik.i.(hat.it),

bu.al.bein.rule.b.it.Li..trial.th.grad.it.decision.

Nowadays.examinatio.ha.becom..popula.for.o.testing.I.almos.ca.contro.one

'.future..a.tellin.th.truth.fo.yo.al.kno.i.i.true.I.w.wan.t.ge..graduatio.paper,w

.ma.no.fin..jo.easily.Tha.i.th.reaso.wh.al.student.ar.nervou.an.pal.whe.the.ar.

sittin.fo.a.importan.examinatio.whic.ma.hav.somethin,t.d.wit.thei.future.

Bu.a.Ion.a.examinatio.i.o.it.highes.poin.o.power,w.mus.hav..cal.attitud.t.it.D.

no.alway.thin.o.th.har.tha.i.brings,bu.thin.o.th.goo.i.ma.d.t.us.I.w.d.no.hav.e

xams.w.ma.spen.ou.tim.o.othe.thing.instea.o.books.Exam.hav.t.alway.dri\/.u.

on.Wha.i.wron.fo.learnin.mor.an.deeply?

比较两篇文章，第一篇短小精干，用词准确，不失为一篇优秀作文。而第二篇全篇采用最普

通的词汇，意思同样清楚，也不失得体，流畅。

四六级作文的评分标准i股侧重于能清楚地表达意义，段落，层次有系统性，语法对的，而

并但是分强调用词的精确度。因此作文应试的要领应当是快捷、清楚、流畅。所以，就考

试而言，碰到难词或遗忘词时，过度地把时间花在“钻牛角尖”上是不明智的，而应当采用

灵活的思维方法、迂回的战术，运用简朴、易记的词汇及表达方式，从而可以运用有限的

词汇作出美妙的文章，轻松自如地驾驭语言，把握时机，以聪明克服缺陷，以机智机灵克服

学究式的笨拙，以少胜多，最大限度地发挥自己的潜能。

关于如何提高阅读能力，老师们讲得都很多，各种方法和技巧也是层出不穷。其实无论冠以

何种名称，尢外乎两条线索。

第一，通过抓住文章中鲜明地表达起承转合关系的词汇来把握句间逻辑关系，进而推测文章

内容重点、预估命题线索，最后耕由关键词的帮助力图使其与文后题目相结合一一若出题

点与阅读重点恰巧吻合则往往能顺利得到答案。

毋席置疑，这种方法在应对传统阅读考试中的细节题型和部分推理题时往往比较有效，并且

在某些情况下可以大大缩短解题时间。但其缺陷在于，随着各类阅读考试不断演化，纯粹意

义上的细节题的比重正在逐步减少。以四六级阅读而论，对•主题和文章结构的考察往往与

细节互相交织，罕有不“牵一发而动全身者”。死抓细枝末节的词汇和个别语法现象在面

对•今时今日的阅读考试时可谓绽短汲深。这种方法没有可以跟上命题者思绪的调整，一味

抱残守缺故收效甚微。

第二，辨析文章结构，找到“经典模块”一一如现象解释，如开门见山，如观点对立，等待

——套用模块固定思路按部就班、顺藤摸瓜逐个击破。这种方法的好处是在针对结构清楚

命题思绪相对稳定的考题时可以把题目按既有模块对号入座，一一还原到文章各段之中。

但实际演练起来却容易出现这么几种情况：要么动起笔兴大脑•片空白，所谓结构模块早已

抛掷九霄云外；要么搜肠利肚，却苦于无法将手头的文章套入模版，所谓“按部就班”、

“顺藤摸瓜”到头来却变成一筹莫展。阅读不同于写作，每一篇文章也许涵盖了2个甚至

3个结构模块，而经典模块属于大脑抽象思维高度概括的产物一一和韦伯所说的“抱负模

型”颇有儿分类似一一这句话的潜台词是“模型”原封不动地出现在社会现实（考试）中

的也许性逼近于零。无怪乎大量考生抱怨，这套方法等看到答案听完老师讲解总算是后知

后觉了。

综上所述，两