专题12课内阅读(原卷版+解析)

专题12课内阅读（原卷版）语文阅读理解题是一种综合性的题型，它在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，而且能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，更是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。一、阅读方法了解文章的体裁，掌握文章的主要内容。重点看开头段，过渡段和结尾段。理清文章的脉络，不要把时间花在生僻字，难读懂的句子上。带着问题再仔细认真的读一遍文章，确定问题答案所属的大概段落，从中提取有用的信息或总结概括问题的答案，做到有目的的阅读。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。二、答题技巧做阅读练习，总的来说要注意：1.认真审题，理解题意，掌握题目的要求，切忌粗心。2.带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。3.合理控制答题时间，先易后难。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。4.答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。三、解题步骤1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。①默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等。②理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。③体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。1.阅读课内文段,完成练习。不懂就要问一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。1.“连连点头”说明先生对孙中山的学习态度表示______________________________。2.孙中山在课堂上提出了什么问题？用“____”在文中画出来。3.“壮着胆子”说明了（

）A．孙中山满意自己的学习情况，不害怕先生。B．孙中山不满足已有的成绩，有进一步要求理解文章意思的愿望。4.“课堂里霎时变得鸦雀无声”的原因是什么？2.阅读课内文段,完成练习。大青树下的小学上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1．用文中词语填空：文段主要描写了___________和__________的场景,这两个场景的特点分别是__________和__________。2．文中说______、、和好像都在听同学们读课文，这样写的好处是(

)A．表现了窗外的安静,衬托出小学生读课文时的专心，也体现了这所小学的特别之处。B．表现了大自然中的动物和植物是小学生最好的老师。C．强调了小学生读书声很小，要认真听才能听到。D．强调了学校里所有的动植物都喜欢读书。3．用“

”画出描写同学们活动时的情景的句子，并将自己的感受写在下边的框里。4．除了上课，你和小伙伴们在学校还会做些什么呢？想一想，从右边选择一个场景写一两句话。5．读《爱我中华》歌词片段，根据提示填一填歌词中运用了丰富多彩的比喻，请据此补写下面的句子。五十六个民族是民族灿烂星空中的_________________________________________。五十六个民族是民族百花园中的___________________________________________。五十六个民族是中华民族大家庭中的________________________________________。3.阅读课内文段,完成练习。总也倒不了的老屋（节选）老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。（

）小蜘蛛（

）你吃饱了吗（

）（

）老屋问。（

）没有（

）没有（

）（

）小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。1．请你在文中的括号里加上合适的标点符号。2．获取信息。（1）“好吧，我就再站一会儿。”说明什么？（2）“织了一张又大又漂亮的网”“马上把虫子吃掉”说明什么？（3）为什么小蜘蛛要给老屋讲故事？为什么故事一直没讲完？4.阅读课文《在牛肚子里旅行》选段，按要求做题。《在牛肚子里旅行》（节选）①“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。②“你在哪儿？”青头急忙问。③“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”④青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨（gū

gǔ）碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼（jiáo

jué）的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”⑤“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。⑥青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮（chù

zhù）藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”⑦“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。⑧“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。⑨红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。⑩这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。⑪“阿嚏！”牛打了一个喷（pèn

pēn）嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。⑫红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼睛：“谢谢你……”⑬青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”1．给文中画横线的字选择正确的读音，并打“√”。2．读第四自然段，写出描写青头动作的词语，你从中体会到了什么？3．请你写出红头在牛肚子里旅行的路线。4．通过读文牛有几个胃？各是用来干什么的？5．你喜欢青头吗？为什么？请结合课文内容写一写。5.阅读课内语段，完成练习。《金色的草地》节选有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。1．仔细阅读文段，把表格补充完整，体会作者细致的观察。时间草地颜色蒲公英的花朵早上中午傍晚总结：草地变色与______________有关。你从作者身上学到了什么？2．“我”是通过_____________找到草地变色原因的。“我”还发现蒲公英的花像，请你运用相同的修辞手法补充句子。荷叶上的露珠就像。3．你发现草地变色的秘密了吗？结合选文，观察图片，试着分析一下吧。图1草地的颜色：

时间：；图2草地的颜色：时间：。4．从文中可知，吸引“我”观察蒲公英花的变化的原因是______A．草地的颜色发生了变化。 B．蒲公英的花像手掌。C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心。 D．“我”要路过草地去钓鱼。5．草地变成金色，是因为()；草地变成绿色，是因为()（填序号）A．草地上的蒲公英的花瓣都张开了

B．草地上的蒲公英的花瓣都合拢了6．作者能找到问题的答案，与他的______________是分不开的。7．你从选文中的“我”身上学到了什么？8．根据状状观察到的现象，制作观察记录卡。状状发现早上的时候，院子里向日葵的叶子和花向着东方，傍晚的时候则向着西方。观察对象：

观察所得：。6.阅读课内语段，完成练习。《读不完的大书》（节选）我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。①微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。②在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。1．这段话是围绕哪句话来写的，用“______”画出来。2．请从文中找出能概括竹子和棕榈特点的词语，填在横线上。竹子________________________

棕榈________________________3.画“____”的句子①运用比喻的修辞手法，作者把竹子声比作____________，表现了。4．画“____”的句子②把______当作人来写，这样写的好处是_________________________。5．在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？7.阅读课内语段，完成练习。富饶的西沙群岛（节选）①鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。②有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。③各种各样的鱼多得数不清。④正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1．我用___________方法理解“成群结队”，它的意思是__________________，我还会用它造句：2．这段话描写了西沙群岛的鱼既___________又_____________。3．读了这段话，我们可以从“______________、__________________”等词语看出鱼的数量很多。4．西沙群岛的海里还会有哪些好看的鱼呢？展开想象，仿照第②句话，写写这些鱼的样子吧！西沙群岛的鱼好看极了：有的______________________；有的__________________；有的______________________。8.阅读课内语段，完成练习。美丽的小兴安岭（节选）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。1．这段话主要抓住_______、_________、_________、__________等景物来描写小兴安岭。2．“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”这个句子中作者巧用三个“AABB”的词，来说明。3．画线句子中的“浸”字用得很好，从这个“浸”字我体会到。类似“浸”这种用的好的动词，这段话中还有____________、____________等。4．这段话中的比喻句，“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”作者把__________________比作成___________________。5．用简短的一句话概括这段话的主要内容：9.阅读课文片段，完成练习。《海滨小城》（节选）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，毎逢休息的日子，石発上总是坐満了人。小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。1．用“——”画出三个自然段的中心句。2．语段主要介绍的是海滨小城

、

和

。你是从语段中哪三个关键句概括出来的？用“”分别画出来。庭院的主要特点是。3．第1自然段是从____________、____________、________________这三个方面来写的。4．第1自然段中画“

”的句子是一个______句，把________比作“______”。5．第二自然段中画“”的句子写出了榕树哪几个方面的特点？（

）（多选）A．颜色深 B．树冠大 C．榕树多 D．形状如伞6．“凤凰树开了花，开得那么热闹”，这里的“热闹”是指（

）A．凤凰树开花了，人们都来观看，十分热闹。 B．凤凰树的花开得十分鲜艳、旺盛。C．凤凰树下人很多。 D．小城赏花的人很多。7．在选段中找出一句你认为写得好的句子，然后说说它好在哪里。8．这三个自然段都是按照（

）的结构来叙述的。A．总一分一总 B．总一分 C．分一总9．仿照选段的写法给习作《热闹的课间活动》列提纲。10.阅读课文片段，完成练习。卖火柴的小女孩（节选）她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1.写出下面词语的反义词。温暖——()

明亮——()2.小女孩幻想有温暖的大火炉是因为（

）A．她习惯在温暖的大火炉旁生活。 B．她太冷了，渴望得到温暖。C．她手里有火柴，可以点燃大火炉。3.下列对选段内容理解有误的一项是（

）A．画“”的句子让我们体会到小女孩内心的挣扎，感受到她生活得很艰辛。B．文中“唉，这是怎么回事呢？”指的是小女孩觉得自己好像坐在一个大炉前面。C．选段讲述了小女孩第一次擦燃火柴后产生的幻象。4.通过阅读，我发现选段中小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而_______；随后，为火柴带来的温暖而_______；后来，又为火柴的熄灭而__________。11.阅读课文片段，完成练习。铺满金色巴掌的水泥道（节选）①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……1．在选文第三段中找出下面词语的反义词。马虎——()

伤心——()2．根据选文内容填空。水泥道像__________；每一片梧桐树的落叶像_________；棕红色的小雨靴像_________。3．结合第②自然段中画线部分，我知道了“凌乱”的意思是_________，在这里，我是用________的方法来理解词语的意思的。我还会用“凌乱”造句：___________________。4．语段描写的是哪个季节的美景？这个季节还有怎样的美景，请你描述一下。季节：____________美景描述：12.阅读课文片段，完成练习。大自然的声音（节选）水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩（打击

击打）乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴（聚集

汇聚）起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。1.用“\”划掉括号里使用不恰当的词语。2.这段话是围绕哪句话来写的？用“﹏﹏﹏”画出来。3.画“”的句子层层推进，体现了水的声音（

）的特点A．汹涌澎湃 B．美妙多变 C．变化无常4．小雨滴是怎样“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱”的？请用文中的四字词语完成下面的填空。5.（语文要素·感受生动的语言）选段中作者以丰富的联想，将________比作__________，把它发出的声音描绘成美妙生动的乐曲。你还知道大自然的音乐家有__________________。6.用“﹏﹏﹏”画出你认为有新鲜感的语句，再试着写一写这个句子让你想象到的画面。13.阅读课文片段，完成练习。搭船的鸟（节选）

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1．文中的鸟是一只________。2．选文第一自然段作者仔细观察了鸟的_______，从________、______和______这三个部位，展现它的美丽。3．选文第二自然段作者仔细观察了鸟的___________。从“冲”“_________”“_________”“_________”和“_________”这几个词语可见这只鸟捕鱼时的敏捷。14.阅读课文片段，完成练习。手术台就是阵地（节选）敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇!”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。1．读句子，运用学过的方法理解加点词语的意思。部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。2．哪些句子可以看出战斗进行得很激烈，白求恩的处境特别危险？找出相关语句用“”标出。3．对“手术台就是阵地”理解正确的是()①白求恩把抢救伤员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台。②白求恩认为医生在手术台上也可以拿着枪炮和敌人打仗。4．白求恩给你留下最深的印象是：简单说说你的理由：15.阅读课文选段，回答问题。秋天的雨（节选）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（《秋天的雨》节选）1．选段是围绕哪句话写的？请用“”在文中画出来。2．根据选段内容在括号里填上恰当的词语。()的海洋

()的菊花

()的夏天3．选段中把银杏叶比作______________，把枫叶比作________________，把田野比作________________。4．想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。16.阅读课文片段，完成练习。司马光群儿①戏于庭，一儿②登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿③得活。1．与图片相符的文字描述是（

）A．群儿戏于庭。 B．众皆弃去。C．光持石击瓮破之，水迸，儿得活。2．文中三个“儿”字中，指同一个小孩的是（

）A．①② B．②③ C．①③3．下列诵读停顿正确的是（

）A．足/跌没/水中 B．足跌/没水中 C．足跌没/水中4．“一儿登瓮，足跌没水中”时，除司马光外，别的孩子是怎么做的？请用“”在文中画出相关的句子。5．结合课文内容，用上“不但……而且……”写一句话，夸一夸司马光。17.阅读课文片段，完成练习。胡萝卜先生的长胡子（节选）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里（漂

飘）动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯（zhǐchě）胡子，他确定够（牢固

牢靠），就剪了一（断段）用来放风筝。胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。……1．用“\”划去括号里用得不恰当的字、词或读音。2．胡萝卜先生后来遇到了谁？他的胡子派上了什么用场？3．猜测胡萝卜先生的胡子会被鸟太太用来做什么？并说一说胡萝卜先生的胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？18.阅读课内片段，完成练习。《父亲、树林和鸟》父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。1．请在文中找出与下列词语意思相近的词。挺立()

惊讶()

畅快()2．“沉重”在《现代汉语词典》中的解释有：①分量大，程度深；②（心情）忧郁，不愉快。“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”中“沉重”的意思是________。（填序号）3．父亲来到树林边，怎么就知道“林子里有不少鸟”？请用概括的话说一说。4．鸟“飞离树枝的那一瞬间”，为什么最容易被猎人打中？从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟十分________。5．为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？6．从哪些地方可以看出父亲很喜欢鸟？请用概括的话说一说。7．请你写一条保护鸟类的标语吧！19.阅读课内片段，完成练习。搭船的鸟（片段）它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。1．联系上下文，解释文中加点字的意思。（1）“一口把小鱼吞了下去”句中“吞”的意思是：________________________（2）“这只鸟搭了我们的船”句中“搭”的意思是：________________________2．用“”画出描写翠鸟飞行速度快的句子。3．从选段中，你体会到作者怎样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.阅读课内片段，完成练习。富饶的西沙群岛（节选）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1．这段共有_____句话，第一句话写出了鱼_____、_____的特点。这段描写运用到的修辞手法有_______、_______。2．文中描写鱼眼睛的词语是_____，请再写出两个ABB式结构的词语________、________。在文中描写鱼数量多的三字词语有_______，四字词语有________、_________。3．用文中加点的词语写下一段描写荷花的句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．对段落中画线句子理解正确的是（）。A．西沙群岛的海里面水占一半，鱼占一半。B．这是一种夸张的说法，为了说明西沙群岛海里的鱼非常多。5．这段话是围绕哪句话来写的，请找到这句话，并抄下来。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________专题12课内阅读（解析版）语文阅读理解题是一种综合性的题型，它在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，而且能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，更是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。一、阅读方法了解文章的体裁，掌握文章的主要内容。重点看开头段，过渡段和结尾段。理清文章的脉络，不要把时间花在生僻字，难读懂的句子上。带着问题再仔细认真的读一遍文章，确定问题答案所属的大概段落，从中提取有用的信息或总结概括问题的答案，做到有目的的阅读。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。二、答题技巧做阅读练习，总的来说要注意：1.认真审题，理解题意，掌握题目的要求，切忌粗心。2.带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。3.合理控制答题时间，先易后难。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。4.答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。三、解题步骤1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。①默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文；名家名篇等），更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等。②理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。③体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。1.阅读课内文段,完成练习。不懂就要问一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。1.“连连点头”说明先生对孙中山的学习态度表示______________________________。2.孙中山在课堂上提出了什么问题？用“____”在文中画出来。3.“壮着胆子”说明了（

）A．孙中山满意自己的学习情况，不害怕先生。B．孙中山不满足已有的成绩，有进一步要求理解文章意思的愿望。4.“课堂里霎时变得鸦雀无声”的原因是什么？【答案】1.肯定

2．先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？

3．B

4．同学们被吓呆了。【解析】1．考查句子的理解。连连点头，是通过持续不断点头的动作表示允许、赞成、领会、命令或致意，说明先生对孙中山的学习态度表示肯定。2．考查寻找关键句子。结合“于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？’”可知这是孙中山在课堂上提出的问题。3．考查文章内容理解。“壮着胆子”意思是鼓起勇气。结合“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”可知孙中山不满足已有的成绩，有进一步要求理解文章意思的愿望。4．考查文章内容理解。结合“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”可得出答案。2.阅读课内文段,完成练习。大青树下的小学上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1．用文中词语填空：文段主要描写了___________和__________的场景,这两个场景的特点分别是__________和__________。2．文中说______、、和好像都在听同学们读课文，这样写的好处是(

)A．表现了窗外的安静,衬托出小学生读课文时的专心，也体现了这所小学的特别之处。B．表现了大自然中的动物和植物是小学生最好的老师。C．强调了小学生读书声很小，要认真听才能听到。D．强调了学校里所有的动植物都喜欢读书。3．用“

”画出描写同学们活动时的情景的句子，并将自己的感受写在下边的框里。4．除了上课，你和小伙伴们在学校还会做些什么呢？想一想，从右边选择一个场景写一两句话。5．读《爱我中华》歌词片段，根据提示填一填歌词中运用了丰富多彩的比喻，请据此补写下面的句子。五十六个民族是民族灿烂星空中的_________________________________________。五十六个民族是民族百花园中的___________________________________________。五十六个民族是中华民族大家庭中的________________________________________。【答案】1．上课

下课

安静

热闹

2．树枝

鸟儿

蝴蝶

猴子A

3．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。感受：读了这句话，我感受到了下课后同学们的欢乐和自由自在。

4．学校的操场是我们的乐园，我们在操场上踢球，跳绳，做游戏……欢声笑语，连成一片。

5．五十六个星座

五十六枝花

五十六个兄弟姐妹【分析】1．考查了对文段内容的理解。结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”可知，选文描写了大青树下的小学的学生上课时和下课时两个情景。这两个场景的特点分别是安静、热闹。2．考查了对文段内容的理解。从“这时候，窗外十分安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。”可知，动植物都来听同学们读课文，这样写的好处是表现了窗外的安静，衬托出小学生读课文时的专心，也体现了这所小学的特别之处。3．考查了对文段内容的理解以及写出自己的感受。从“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可知，这是描写同学们活动时的情景的句子，对小动物的描写突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。4．考查了学生的写话的能力。要求写课间或者课后的一个场面描写，意思表达清楚，用词准确。“叮铃铃，叮铃铃”，下课的铃声响了，操场上立刻沸腾起来，同学们有的在跳牛皮筋，有的在打篮球，有的在翻单杠，还有的在跳绳……5．考查根据歌词内容补充句子。结合“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”填空。3.阅读课内文段,完成练习。总也倒不了的老屋（节选）老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。（

）小蜘蛛（

）你吃饱了吗（

）（

）老屋问。（

）没有（

）没有（

）（

）小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。1．请你在文中的括号里加上合适的标点符号。2．获取信息。（1）“好吧，我就再站一会儿。”说明什么？（2）“织了一张又大又漂亮的网”“马上把虫子吃掉”说明什么？（3）为什么小蜘蛛要给老屋讲故事？为什么故事一直没讲完？【答案】1．“，？”“，！”

2．老屋乐于助人。

小蜘蛛很会织网，而且它很饿了。

为了让老屋不要倒下，同时小蜘蛛想让老屋开心一点，不那么无聊。【分析】1．本题考查标点符号。从“老屋问”可是整个句子需要用双引号，“小蜘蛛”后面是正常的断句，用逗号。“吃饱了吗”是个问句，用问号。从“一边回答”可知整个句子需要用双引号，第一个“没有”是正常的断句，用逗号，第二个“没有”有加强语气的意思，用感叹号。2．本题考查理解句子含义和文章内容理解。通读全文，结合课文内容进行分析。（1）“好吧,我就再站一会儿。”这两句话体现了老屋助人为乐、无私奉献、不求回报的精神。（2）“织了一张又大又漂亮的网”说明了小蜘蛛很会织网，同时“马上把虫子吃掉”说明了小蜘蛛很饿。（3）①因为小蜘蛛心地善良，愿意为老屋排解忧愁。②因为老屋为小蜘蛛提供了安全的生活地方，小蜘蛛很感恩老屋。③因为老屋已经有很多年的历史了，已经很老了，所以小蜘蛛希望通过自己力所能及的能力为老屋做一些让老屋很开心的事。4.阅读课文《在牛肚子里旅行》选段，按要求做题。《在牛肚子里旅行》（节选）①“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。②“你在哪儿？”青头急忙问。③“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”④青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨（gū

gǔ）碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼（jiáo

jué）的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”⑤“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。⑥青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮（chù

zhù）藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”⑦“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。⑧“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。⑨红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。⑩这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。⑪“阿嚏！”牛打了一个喷（pèn

pēn）嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。⑫红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼睛：“谢谢你……”⑬青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”1．给文中画横线的字选择正确的读音，并打“√”。2．读第四自然段，写出描写青头动作的词语，你从中体会到了什么？3．请你写出红头在牛肚子里旅行的路线。4．通过读文牛有几个胃？各是用来干什么的？5．你喜欢青头吗？为什么？请结合课文内容写一写。【答案】1．gū

jiáo

zhù

pēn

2．蹦、摔、爬起来大声喊；从中我们不但体会到青头和红头的感情，还体会到青头遇到困难时沉着冷静的品质。3．被卷进牛嘴、牛的第一个胃、牛的第二个胃、返回到牛嘴里、被喷了出来。

4．牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。

5．喜欢，青头在得知朋友被牛吃了之后，没有慌张，而是沉着冷静地告诉朋友如何自救。青头在遇到危险时沉着冷静，值得我们学习。【分析】1．此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。一骨碌，读音yīgūlù；嚼，读音jiáo；贮藏，读音zhùcáng；喷嚏，读音pēntì。2．本题考查重点字词的理解。读第四自然段可知，描写青头动作的词语，有“蹦、摔、爬起来大声喊”，表现了青头对红头的关心，从中我们不但体会到青头和红头的感情，还体会到青头遇到困难时沉着冷静的品质。3．本题考查学生对于文章的理解。课文按照牛吃草的顺序进行叙述，结合课文总结红头的路线即可。顺序判断题在课文中一般会按顺序介绍，要注意认真阅读课文，从课文中找寻顺序即可。阅读文章可知，红头在牛肚子里旅行的路线是被卷进牛嘴、牛的第一个胃、牛的第二个胃、返回到牛嘴里、被喷了出来。4．本题考查提取信息的能力。解答时，我们要通读片段，勾画出与题目相关的语句，然后筛选出有效信息，总结作答即可。结合内容理解，从“牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。”可知，关于牛胃的信息。5．此题为思路拓展题。要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。可围绕“青头遇到困难时沉着冷静的品质”来回答。5.阅读课内语段，完成练习。《金色的草地》节选有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。1．仔细阅读文段，把表格补充完整，体会作者细致的观察。时间草地颜色蒲公英的花朵早上中午傍晚总结：草地变色与______________有关。你从作者身上学到了什么？2．“我”是通过_____________找到草地变色原因的。“我”还发现蒲公英的花像，请你运用相同的修辞手法补充句子。荷叶上的露珠就像。3．你发现草地变色的秘密了吗？结合选文，观察图片，试着分析一下吧。图1草地的颜色：

时间：；图2草地的颜色：时间：。4．从文中可知，吸引“我”观察蒲公英花的变化的原因是______A．草地的颜色发生了变化。 B．蒲公英的花像手掌。C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心。 D．“我”要路过草地去钓鱼。5．草地变成金色，是因为()；草地变成绿色，是因为()（填序号）A．草地上的蒲公英的花瓣都张开了

B．草地上的蒲公英的花瓣都合拢了6．作者能找到问题的答案，与他的______________是分不开的。7．你从选文中的“我”身上学到了什么？8．根据状状观察到的现象，制作观察记录卡。状状发现早上的时候，院子里向日葵的叶子和花向着东方，傍晚的时候则向着西方。观察对象：

观察所得：。【答案】1．绿色

合拢

金色

张开

绿色

合拢

蒲公英花瓣的张开、合拢

平时要善于观察，善于思考，善于发现。2．仔细观察

手掌

一颗颗闪闪发光的钻石

3．金色

中午

绿色

早晨、傍晚

4．A

5．

A

B

6．细心观察

7．大自然中有各种各样的植物、动物，经常亲近它们，仔细观察它们，就会有独特的发现，也能得到更多的惊喜和快乐。

8．

向日葵

向日葵会跟着太阳转【解析】1．本题考查文章内容理解。结合“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”可知①③⑤的答案；结合“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”可知②④⑥的答案。据此可知草地变色与蒲公英花辦的张开、合拢有关。通过阅读可知，文中的“我”通过认真地观察与思考，发现了草地颜色变化的秘密，由此可知：大自然中有各种各样的植物、动物，我们经常亲近它们，仔细观察它们，就会有独特的发现，也能得到更多的惊喜和快乐。据此作答从作者身上可学内容即可。2．本题考查文章内容理解和仿写句子。通过阅读可知，文中的“我”通过认真地观察与思考，发现了草地颜色变化的秘密。结合“原来，蒲公英的花就像我们的手掌”可知蒲公英的花像手掌。学生把句子运用比喻手法补充句子即可，答案不唯一。示例：荷叶上的露珠就像一颗晶莹的珍珠。3．本题考查文章内容理解。图1是张开的花瓣，图2是合拢的，结合“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”、“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”可知答案。4．本题考查文章内容理解。结合第一、二句的阅读可知，吸引“我”观察蒲公英花的变化的原因是草地的颜色发生了变化。故选A。5．本题考查文章内容理解。结合“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”、“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了”可知答案。6．本题考查文章内容理解。通过阅读可知，作者能找到问题的答案，是因我他认真地观察与思考，从而能发现了草地颜色变化的秘密。7．本题考查文章内容理解。通过阅读可知，文中的“我”通过认真地观察与思考，发现了草地颜色变化的秘密，由此可知：大自然中有各种各样的植物、动物，我们经常亲近它们，仔细观察它们，就会有独特的发现，也能得到更多的惊喜和快乐。据此作答从作者身上可学内容即可。8．本题考查思维拓展。学生根据生活常识和所给句子完成作答即可。结合“状状发现早上的时候，院子里向日葵的叶子和花向着东方，傍晚的时候则向着西方”可知观察对象是：向日葵，观察的收获是：向日葵会跟着太阳转。6.阅读课内语段，完成练习。《读不完的大书》（节选）我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。①微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。②在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。1．这段话是围绕哪句话来写的，用“______”画出来。2．请从文中找出能概括竹子和棕榈特点的词语，填在横线上。竹子________________________

棕榈________________________3.画“____”的句子①运用比喻的修辞手法，作者把竹子声比作____________，表现了。4．画“____”的句子②把______当作人来写，这样写的好处是_________________________。5．在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？【答案】1．我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

2．长得快

高大挺拔、