幼儿园一日常规教师培训

幼儿园一日常规教师培训XX幼儿园教师培训幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展培训人：XXX时间：20XX年x月x日目录什么是幼儿园常规01如何做好幼儿园常规02各常规活动老师及幼儿园的要求03安全从我做起（安全大于天）04日常生活需要给孩子的教育05幼儿园家长工作的技巧与策略06contents01什么是幼儿园常规常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。

什么是幼儿园常规常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。常规好不好一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日幼儿园活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响幼儿活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。

什么是幼儿园常规常规培养具体包括三方面的含义遵守各种幼儿园活动和休息的时间及顺序的规定遵守一日生活各环节具体制度的规定遵守幼儿的一般行为规范的规定。常规培养中发挥着三种作用常规帮助幼儿适应幼儿园环境帮助幼儿学习在集体中生活维持班级幼儿活动的秩序一日常规中包括哪些内容及要求每一位老师应该会合理地组织好一日常规幼儿园活动，一日常规幼儿园活动包括：晨间及离园幼儿园活动生活幼儿园活动体育幼儿园活动及自由幼儿园活动教育幼儿园活动游戏及区域幼儿园活动等等

02如何做好幼儿园常规常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。

如何做好幼儿园常规01对本班的孩子进行全面了解抓好常规的具体要素02常规教育要抓重点，反复地抓03常规教育要日常抓，抓日常如何做好幼儿园常规班级日常常规建立的具体措施利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现利用餐前小故事促进幼儿进餐常规让幼儿在音乐中建立行为常规将评比小红花落实、具体化提高幼儿的自觉意识做个“勤”老师也能促进幼儿常规习惯的形成密切合作严格要求保持一贯性教师在班级常规管理中应注意的事项03各常规活动老师及幼儿园的要求常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。

各常规活动老师及幼儿园的要求0106长头发扎起，不准披头散发不穿奇装异服拉链拉好，衣服扣子系好，不准敞着衣服不穿拖鞋和高跟鞋上岗不戴首饰上岗进行签到02030405具体要求教师签到各常规活动老师及幼儿园的要求准备工作早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气新鲜，能有效防止幼儿疾病的发生。

准备好温开水准备好杯子准备好晨运的游戏道具晨间检查：看孩子的身体情况，观察情绪等。（有助于一天的幼儿园活动更好地开展。）

对教师的要求

晨检仔细询问家长昨晚幼儿在家的情况，有无不舒服、患病等异常情况，如有则记录在晨检本上。一问仔细观察幼儿的精神、面色、皮肤、嘴唇，有无精神状态不好，身上有无出疹等。二看摸摸幼儿有否发热、淋巴结肿大现象。三模检查一下幼儿手指甲和双手是否卫生，检查一下幼儿有否带危险品入园，检查一下幼儿衣着是否整洁。四查简单与家长进行沟通，并对幼儿进行有针对性的记录有问题及时与班级老师沟通各常规活动老师及幼儿园的要求接受晨检不带危险品、零食入园学习双手轻拿轻放小椅子，愿意进行游戏。将自己的衣服和书包放在规定的地方。配合老师进行晨间活动。能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。对幼儿的要求准备工作各常规活动老师及幼儿园的要求组织晨间游戏幼儿园活动。教师参与和孩子一起玩晨间幼儿园活动，特别需要注意孩子的安全！精神饱满与幼儿共同锻炼。教师需要一个好的精神面貌，教师的示范能激起幼儿模仿兴趣，另一位老师在后面个别指导及组织幼儿园管理。01主班教师站在舞蹈室门口，呈小八字或丁字步站立02当家长和孩子走向门口的时候要热情的向前问好。先向家长问好：×××小朋友的妈妈（其他称谓）

早上好，×××小朋友早上好。03向家长道别：×××小朋友的妈妈（其他称谓）再见！切忌不可长时间跟一位家长在晨间接待的时候谈论孩子的问题。04主班老师迎接小朋友老师见到小朋友，请和孩子进行爱的拥抱。首先蹲下身轻轻揽过孩子，微笑的在孩子的耳边说一些赞美的话，例如：×××你今天穿的真漂亮等等。05把孩子带到配班老师身边对在园教师要求副班老师带领小朋友进行晨间活动，手指游戏，安静游戏，器械游戏。7:30-7:40副班老师带领小朋友做早操，注意老师的精神面貌，做操的乖张有利7:40-8:00主班老师组织，副班老师配合把小朋友带到班上。8:00——各常规活动老师及幼儿园的要求教师与孩子互相问好，拥抱。按晨间活动表组织幼儿进行晨间活动。晨间活动包括：晨间谈话、手指游戏、体育游戏等等。副班老师带操，面带微笑，做操精神有力主班老师早接，并正确引导孩子跟着开始做操按要求组织幼儿进行晨间活动晨间活动对教师的要求各常规活动老师及幼儿园的要求指导幼儿进行正确盥洗的方法。锻炼小朋友上厕所的时间规律以及常规。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。提醒幼儿手脏洗手。提醒幼儿节约用水。幼儿入厕，要观察并给予帮助盥洗后及时清洗厕所、水池。保持地面干爽、防滑。能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。饭前、便后、手脏时能主动洗手。大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）

自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。

不浪费水盥洗活动对教师的要求对幼儿的要求各常规活动老师及幼儿园的要求对教师的要求餐前组织安静活动、播放就餐音乐。组织盥洗，指导用正确的方法盥洗。清洁消毒餐桌，准备餐具。向幼儿介绍饭菜，使其简单了解食物中的营养，培养幼儿良好的饮食习惯。根据幼儿饭量大小随时添饭，不催食，指导语：“你添饭了没有？”。照顾好体弱儿以及特殊幼儿，有需要的要喂好饭。组织幼儿餐后散布、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动。整理餐具、地面、桌面等的清洁消毒工作。饮食、饮水活动各常规活动老师及幼儿园的要求饮食、饮水活动餐前能先轻轻转好小椅子后洗手，小手开花，安静入座。正确使用勺子，能正确舀起饭菜，送入口中。进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，不挑食，不剩饭菜。注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。餐后擦嘴、倒温开水漱口。自己取水喝水，学会排队等待。吃好午餐能按要求进行安静游戏，不乱走乱跑，不做有危险的动作。对幼儿的要求

各常规活动老师及幼儿园的要求组织指导幼儿洗手,提醒正确顺序方法，教师需跟随观察幼儿洗手，因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很容易生病。让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势

注意照顾个别幼儿，特别体弱和病儿。创造愉快安静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿愉快进餐。根据幼儿饭量随时添饭，不催食

餐后安排轻松安静的幼儿园活动,如安静游戏，散步。这时教师要将特别调皮的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走。饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。收拾餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。

认真洗手,方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水安静进餐,坐姿良好

正确使用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，常常会发生意外。文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口

进餐活动对幼儿的要求

对教师的要求各常规活动老师及幼儿园的要求睡眠活动对教师的要求提供安静、通风、整洁的睡眠环境。01指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法02帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。03随时检查睡眠情况，安慰入睡困难幼儿。04特别注意睡眠期间起床入厕的幼儿安全保护。05午休后让幼儿穿上外套，把自己的床铺整理好后开窗通风08帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。06播放唤醒音乐07各常规活动老师及幼儿园的要求只要开始的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持安静。保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等，放在指定位置。安静入睡，睡姿正确，不玩物品，不和别人讲话，不影响别人。起床时，在教师的帮助下穿好衣服、鞋袜。养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））学习整理床铺被（中大班幼儿）排队走出午休室。接受午检幼儿入厕

对幼儿的要求

睡眠活动各常规活动老师及幼儿园的要求每节课中都要有音乐。禁止幼儿手背后。每节课按照规定的时间上下课，禁止拖堂。做好幼儿园活动前准备(包括幼儿园活动内容、场地安排、材料组织教育幼儿园活动)以游戏形式引起幼儿兴趣

选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当

为幼儿提供较充分的动手动脑动口的机会

教师按课程表上课。每节课都要有教具。上课时面向全体。不准大声斥责孩子。注意要与幼儿进行互动，禁止满堂灌。能让幼儿进行操作的必须指导幼儿进行操作。三大环节（开始部分、基本部分、结束部分）清晰，有简有繁。对教师的要求教学活动各常规活动老师及幼儿园的要求教学活动听从教师要求积极参加幼儿园活动坐姿自然、端正，阅读姿势、握笔姿势正确。能集中注意力参与活动，愿意开动脑筋举手发言。举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）不把学习用品等放入口中。幼儿常规活动坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿势最安全和省力的搬椅子，知道危险的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小朋友，钩住椅背后面更容易碰撞其他幼儿的腿步。

学习正确看书姿势

说话、走路、拿东西三轻

各常规活动老师及幼儿园的要求

为幼儿准备安全无毒、清洁卫生的游戏材料与玩具。加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识，注意幼儿游戏安全。指导幼儿学习自己收拾玩具、清理场地。每两周定期清洁消毒玩具。组织户外幼儿园活动及室内游戏预先做好幼儿园活动准备,可组织指导中大班幼儿帮助准备保证充足的游戏幼儿园活动时间,注意卫生安全,并进行相应的教育

户外幼儿园活动前提醒幼儿入厕,并检查着装对教师的要求尊重幼儿意愿,开展游戏幼儿园活动

协助做好幼儿园活动准备配合户外幼儿园活动,协助指导游戏

注意对体弱儿童的个别照顾注意观察幼儿,参与幼儿游戏,积极引导

激发幼儿共同游戏掌握幼儿园活动量引导幼儿评价游戏

游戏活动各常规活动老师及幼儿园的要求轻拿轻放玩具材料。遵守游戏规则

情绪愉快,能积极参加集体游戏,又能自选游戏幼儿园活动遇事能积极思考,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题

学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危险动作游戏中注意自身安全，不伤害伙伴，与同伴之间友好交往

会正确使用玩具,能爱护玩具,学习整理玩具学习物归原处。

幼儿常规活动游戏活动各常规活动老师及幼儿园的要求注意活动场地和运动器械安全。检查幼儿着装安全，准备好干毛巾，帮助出汗儿童擦汗。注意幼儿锻炼中的保护，避免事故发生，若发生意外立即报告并妥善处理。根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿的运动量和运动密度。提醒幼儿注意安全，进行自我保护。对体弱儿童注意观察护理。排队出教室的时候老师在前组织好孩子教师面向孩子将队伍带进活动场地，活动结束时教师清点完人数将孩子带进教师。积极参加各种体育活动。遵守户外活动纪律，在指定范围活动；能按老师的口令做相应的动作，不乱跑、不推挤、不做危险动作，不伤害自己和别人。锻炼前后及进行中，能在老师的提醒下增减衣服。幼儿常规活动对教师的要求体育活动各常规活动老师及幼儿园的要求放学前等待时间教师把今天所学知识和进餐情况向小朋友介绍清楚。对每个孩子的仪表进行检查，特别是穿反鞋情况杜绝发生。仪表检查顺序：头发、面部、脖子、上衣扣、手、裤子、鞋子。提醒幼儿带好回家的用品。进行离园前的谈话活动，内容包括当日教学活动内容、有趣的瞬间、当日表现最好或最勇敢的宝宝、一日进餐的名称、第二天要准备的学习用品等等。家长到教室时先向核定家长身份—家长问好—叫孩子名字—与幼儿拥抱—微笑再见。提醒家长将幼儿衣服带回家。幼儿等待家长接的时候，以免孩子出现危险和打闹现象。幼儿离园后，要关好水、电、门窗。收拾好玩具，能将脱下的衣服整理好放在书包里带回家。能等成人来接，走时能跟老师和同伴说再见，不独自离园。在家长来接后能及时离园，不在园玩耍逗留。不乱扔垃圾，讲究卫生。幼儿常规活动对教师的要求离园活动04安全从我做起（安全大于天）常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。

安全从我做起（安全大于天）坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，

保证教室的通风、干净，保证材料的安全、卫生，定期消毒玩具。及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时

纠正。体育活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，幼儿园活动后不遗忘幼儿物品。教师做到培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基

础上,时时提醒自己或他人注意安全.严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情况须电话通知条或有效证件。上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要入库。教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师

的眼睛就到哪.安全从我做起（安全大于天）在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等.确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。幼儿知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。懂得不能随便离开大人或集体。幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。户外幼儿园活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助.保证幼儿安全.在幼儿方面做到知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用剪刀。知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。各种幼儿园活动将在在幼儿园一日生活、教育幼儿园教学幼儿园活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的幼儿园活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。05日常生活需要给孩子的教育常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。

日常生活需要给孩子的教育培养幼儿良好的行为习惯让幼儿了解安全的重要性在课室里不推、不挤、不乱跑。使用正确的坐姿，做作业时，不能拿笔尖、剪刀对着小朋友，以免刺伤。午睡时，上床的小朋友不能把头、手探出来。向幼儿介绍保护眼睛、牙齿、身体的一般常识早上来园检查幼儿是否带坚硬或锋利的东西。教育幼儿不摸电线、电开关，不乱动电器。要幼儿懂得不吃陌生人给的东西，不能跟陌生人走。教育幼儿什么是危险物品、事情，懂得远离危险物品、事情。教育幼儿具有基本的安全知识，安全意识，了解一些急救知识和方法。日常生活需要给孩子的教育教育幼儿不去危险的地方为幼儿提供舒适安全的环境不攀爬阳台，不独自到玩水的地方。教育幼儿遵守交通规则，不在马路边玩耍、打闹。外出幼儿园活动前一定要点清幼儿人数，向幼儿提出要求，不要去老师限定范围以外的地方玩。固定药品放置的地方，幼儿用药要作好幼儿姓名、药品名称、服用剂量、服用时间、

服用次数等记录。幼儿园活动室和洗手间要保持干净、明亮、透气。注意检查教玩具、桌椅，有损坏的要及时维修，一面发生意外。废物回收时，提醒幼儿把废物清洁后再拿回幼儿园，以免把细菌带入幼儿园。

06幼儿园家长工作的技巧与策略常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。

幼儿园家长工作的技巧与策略教师要理解家长，用心建立家园交流的基础家长都很爱自己的孩子，对孩子的未来充满了憧憬，相信他的孩子会越来越能干。因为有爱，即使孩子长得丑，他也认为很可爱。孩子成长过程中的一丁点儿进步，都会被爱心倍加的家长无限放大——那是孩子越来越聪明的表现。家长的期望在起着美化孩子的作用（有时也难免会把孩子的缺点掩盖掉）01家长与他人交流的一个永恒话题就是孩子，而且很爱把孩子的优点、可爱之处向他人玄耀。

02可见，孩子的优点才是老师与家长交流的基础。教师要善于建立这个交流基础，要向家长那样从内心深处相信他的孩子会越来越能干。与家长交流的时候把他孩子的优点（那怕是一点点）放大了说，缺点要少说，即使说了也要表明相信（首先要自己相信，其次让孩子相信、让家长相信）孩子一定会改掉缺点的。这样家长才容易接纳教师的建议或意见。

03幼儿园家长工作的技巧与策略要依据不同群体的孩子家长工作的的难易程度，有针对性地多进行沟通家长工作难度与孩子发展成正相关。孩子发展全面、进步快、能力强，家长满意程度高，家长工作自然好做；反之，难矣。

因此，教师要真心关爱每个孩子，尤其要关注问题儿童，也就是第三类、第四类孩子，对他们多一些关爱和帮助，放大他的优点，以点带面，以期建立起良好的师生互动关系；同时要针对性地、有重点的多与问题儿童的家长多沟通。有沟通就有理解。多交流、多沟通，家长自然会感觉到教师对孩子的关注之情，了解教师在孩子身上所付出的心血，家长就会认同教师、接受教师，使沟通顺利地进行下去01第

一类是孩子聪明好学、又懂事，这类孩子家长一般都有较好的个人素养、知书达理、以身作则，其孩子易于教育，孩子进步自然快，家长满意度就高，这类孩子的家长工作可以说是不费吹灰之力02第二类孩子是聪明淘气，学习上不费劲、一学就会，也很可爱但不太守纪律，经常犯错误，常被叫到老师跟前挨批，但孩子可以感觉到老师不烦他，所以对老师很亲近，这类孩子的家长工作也比较好做03第三类孩子淘气、好动，对学习不感兴趣，经常扰乱正常秩序，易引起教师反感，老师不喜欢他，他更是故意与老师作对，从而形成恶性循环。孩子不喜欢老师，自然家长也不会喜欢老师，家长工作当然不易见效04第四类是默默无闻的孩子，这类孩子有的不怎么聪明，但从来不惹事生非，不给教师找麻烦、来和没来一个样，没给老师留下什么深刻印象。经常容易被教师所忽视，孩子遭受冷遇，家长工作也就可想而知在与家长沟通的过程中，要有一定的方法和策略不同类型的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食，父母关注孩子学习方面多些母亲在孩子成长的问题上过问的多些，而父亲则很少过问小班孩子的家长关心生活事多些，大班家长关注孩子学习方面的事多些体弱儿家长关心孩子的健康方面多些，而新入园的家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园的一切表现，这时的家长对教师还不够了解，还没有建立起对教师的信任感，担心孩子在园受委屈，担心教师对自己的孩子不够尽心，教师与家长、孩子之间正处于磨合期。教师要关注家长所担心的问题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题，以保障孩子全面和谐地发展。

根据家长需求，找准沟通的切入点一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。因此，教师在与家长沟通的过程中，一定要讲究沟通的方法和策略

在与家长沟通的过程中，要有一定的方法和策略要善于倾听家长的意见教师谦