《机械设计(z)》机械卓越 教学大纲

•《机械设计（力》教学大纲

课程名称：机械设计（Z）课程类别（必修/选修）：必修

课程英文名称：MechanicalDesign(z)

总学时/周学时/学分：48⑷3其中实验/实践学时：2

先修课程：机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、互换性与技术测母、工程材料及成型技术

后续课程支撑：机械设计课程设计、现代机械设计方法、制造系统自动化技术、机电产品创新与实践、机器人技术及应用、非标自动化设备设计实践

授课时间：星期一（33节），星期三（1-2节：/卜12周授课地点：松山湖校区/7B-405

授课对象：机械设计制造及其自动化卓越班1、2班

开课学院：机械工程学院

任课教师姓名/职称：

答疑时间、地点与方式，1.每次上邨的邯前,评间和课后.采用一对一的问答方式：2.每波发放作业时.采用集中讲解方式：3.分散地机答疑，通过电

话、电子邮件、qq等进行答疑：4.定期答疑：每周星期四下.午/12C-302或311

课程考核方式：开卷。闭卷（，）课程论文（）其它O

使用教材：

濮良贵等编.《机械设计》（第10版）•高等教育出版社，2019年。

教学参考资料：

1.郭维林等.《机械设计同步辅导及习题全解3.中国水利水电出版社，2012年；

2.姜宏源.£机械设计试即精选与答题技巧》.哈尔滨工业大学出版社,2012年。

课程简介：《机械设计3是机械设计制造及其自动化专业的一门学科基础必修课程.课程主要介绍机械设计的基本方法、设计理论.设计步骤，常用

机械券件的设计、选择与装配等.它在培养学生的机械设计能力和创新能力所需的知识、传力和索质结构中，占有十分走要的地位：在培养高级匚程技

术人才的全局中，具有坤强学生对机械技术工作的适应能力和开发创造能力的作用，为学生今后从事机械方面的设计、制造、研究和开发奠定重要的基

础。

课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑

课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求

目标1

掌握常见通用零件的基本设计原理和方法，能够1.4能墩将机械厂•程相关知识和数1.1•.程知识：掌握扎实的数学知识、物理、化学等自然科学知

将这些知识应用于机械零件的强度设计、结构设学模型方法用于宏杂机械工程向识，力学、电工电子学、计算机学、工程材料学等工程基础知

计和类型选用中。题解决方案的比较与综合。识以及机械制图、机械原理、机械设计、机械传动与控制等专

业知识，并将其用于解决机电产品设计、开发、制造、管理等

过程中的复杂机械工程问题.

目标2

掌握通用机械产品设计的理论与方法，能够对具3.1掌握机械领域相关工程设计和3.设计/开发解决方案：能够设计针对机电产品设计、开发、制

有特定需求的产晶（如自动化装备等及零部件生产品开发全周期、全流程的基本设造、管理等过程中的复杂机械匚程问题的解决方案,设计满足

产和装配工艺）或系统的工程技术问题（如机电计,开发方法和技术，了解影晌设计特定得求的机械系统、单元（部件）或工艺流程，并能好在设

一体化技术和自动化控制）进行提炼和描述，诲目标和技术方案的各种因素••计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化

定设计目标和方案，具有进行通用传动装置设计以及环境等因素”

的能力。

目标3

熟悉机械I：程领域的设计规范、技术标准、相关6.1了解机械「•程领域相关的技术6.1：程与社会:能够基于机械工程相关背景初识对机械工程实

图册及技术资料，并能够熟练使用。树立正确的标准体系、知识产权、产业政策和践和发杂机械工程问题的解决方案进行合理分析，评价其对于

设计思想和创新意识。法律法规，理解不同社会文化对机社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的货

械工程活动的影响。任.

课程用政目标：诙讨课程的学习.培养学生的人文关怀、爱国精神以及团队合作精神,培养学牛的全局观与群证现，养成严送的科学态度、实力求知的

，作作风以及R好的职业素养。

理论教学进程表

教学模式

支撑课

周次教学主题授课教牌学时数敢学内容（重点、难点、课程思政融入点）教学方法作业安排

线下/混合式程目标

重点।机器的主体及其基本组成要素和机

目标1

械零件的分类，机械零件和机器的关系。

难点：机器的组成分析.

机渊的基本组重点：机器在国民经济建设中的作用：本

1梁经伦2线下教学讲授课程思政作此：

成要素课程的内容、性质和任务.观看大国重器纪

课程思政融入点：深入分析机器在国民经录片，并试分析目标3

济建设中的作用，对比分析我国机械工业案例中机器的组

的优势和劣势。成要素。

定点：机械设计应满足的基本要求和一般

步骤,机械零件的主要失效形式和设计准

则。

1机械零件设计梁经伦2线下教学讲授目标1

难点：理解机器和零件设计要求之间的关

系.

重点：疲劳曲线及等寿命疲劳曲线的用途、课程作业：

机械零件的强和定循环变应力作用下单向应力状态及复

3-1.3-2

2〜3梁经伦6线下教学讲授目标1

度合应力状态时的安全系数计算.

343-5

难点：等寿命疲劳曲线的理解及应用、如

课程作业：9-1,

重点：燧传动的运动不均匀性、链传动的9-3.9-4

主要失效形式、额定功率曲线图的意义，目标1

6链传动梁经伦3线卜教学讲授拓展作业：

难点：道传动的运动不均匀性、合理选择目标3

锥传动的主要参数.典型链传动传动

3D建模

重点：掌握在不同工况下齿轮传动的失效

形式、各类齿轮传动的受力分析、圆柱齿

轮强度计算中的重要基本概念.

课程作业：131、

难点：齿轮传动的受力分析及方向判断、

影响齿轮强度的因素分析及主要参数的选10-2、补充题

目标

择.1

7〜8齿轮传动梁经伦6线下教学讲授拓展作业：

目标2

课程思政融入点：把齿轮设计准则的思想齿轮箱供应商及

引入到学生例育中，强谢自省，寻找自身选型流程

思想薄弱点、意志薄弱点，并及时调整和

校正，使人格趋于完善。

课程作业：

13-1,13-2,

重点：轴承类型和尺寸的选择、滚动轴承目标1

的组合设计。补充题

8〜9滚动轴承梁经伦6线下教学讲授目标2

难点：向心推力轴承（角接触球轴承与圆拓展作业：

锥滚子轴承）的受力分析.目标3

各大轴承品牌供

应商目录及选型

说明书、3D建馍

课程作业：

贯点:轴的结构设计和强度计并。目标1

10轴梁经伦4线下教学讲授15-1,15-2,

难点：轴的结构设计和精确校核计算。目标2

15-3.15-4

重点：蜗杆传动受力分析、参数和强度计

课程作业：补充目标1

11期杆传动梁经伦2算特点.线下教学讲授

题1.补充题2目标2

难点：蜗杆传动受力分析与转向判别。

重点，各类摩擦的机理与物理特征、各类

磨损的机理与物理特征、流体动力润滑的

摩擦、磨损及润拓本原理。轴瓦材料及其选用、不完全

II滑概述、滑动轴梁经伦2流体润滑滑动轴承的设计准则及设计方线下教学讲授目标1

法、流体动力润滑咨向滑动釉承的设计.

承

难点：楔效应承载理论.流体动力润滑径

向滑动轴承的设计。

重点：非标装备的概念，非标装备项目开

非标智能装备发流程、项目文档、I：艺流程分析,机械

案例化设计一传动在非标装备中的运用，气缸、轴承、

曾达幸

导轨等标准配件的工作原理及选用,流水

12典型案例现场2线下教学现场教学目标2

线、机械手工作原理及设计.

观摩、分析与设张文涛

计难点：机械传动在非标装备中的运用及选

型计算

合计：46

实践教学进程表

项目类型

教学内容(重点、难点、课程思政融教学

周次实验项目名称授课教师学时(验证/综支撑课程目标

入点)方式

合/设计)

重点:轴系结构设计中有关轴系的结教师讲解、指导及学生

张文涛

构设计、滚动轴承组合设计动手操作相结合，每个

12轴系结构设计实验2设计目标2

学生必须撰写实验报

曾达幸

难点：滚动轴承组合设计告。

合汁：2

课程考核

评价依据及成绩比例(%)

序号课程目标支撑毕业要求指标点权盅(%)

作业实脸期中考试期末考试

1目标11.42053542

2目标23.13553548

3目标36.11000010

合计1551()70KX)

注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》

大纲编写时间：2023年8月20日

系（部）审查意见：

我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行.

系（部）主任签名:

日期:2023年9月I日

附录：各类考核评分标准表

作业评分标准

评分标准权重

教学目标要求

A(90700)B(80-89)0(60-79)D(0-59)(100%)

目标1

基于该教学目标A类基于该教学目标A基于该教学目标A

掌握常见通用写件的基本设计原理对•通用零f匕和传动机构基本概念

评分标准，存在2处以类评分标准，存在4类评分标准，存在

和方法，能够将这些知识应用于机掌握清楚,应用基本设计原理和方

内小错误,且思路清处以内小错误,且思5处以上错误，且13.3%

械零件的强度设计、结构设计和类法解决问题的方案设计合理，计竟

晰,分析过程详细且文路较清晰，分析过程思路不清晰,没有

型选用中。结果正确，文字图纸描述规范，

字图纸描述规范。比较详细。分析过程等。

（支撑毕业要求指标点1.4）

日标2

学握通用机械产品设计的理论与方

法，能够对具有特定需求的产品（如运用机械零件设计和强度理论对

基于该教学目标A类瑶于该教学目标A基于该教学目标A

自动化装备等及零部件生产和装配机械产品（特别是轴系系统）的工

评分标准，存在2处以类评分标准，存在4类评分标准，存在

工艺）或系统的I：程技术问题（如程技术问题进行分段建模分析，从

内小错误,且思路清处以内小错误.且思5处以上错误，且20.0%

机电林化技术和自动化控制）进机械模型到力学模型再到数学模

晰,分析过程详细11文路较清晰，分析过程思路不清晰，没有

行提炼和描述，确定设计目标和方型的解决问题的思路清晰,答题正

字图纸描述规范。比较详细。分析过程等。

案，具有进行通用传动装置设计的确,符号、单位、图纸等规范

能力。

（支撑毕业要求指标点3.1）

目标3联系所学.对机械工程密域的案例分析比较有理有据，逻分析基本正确，有一分析不正确、逻辑

66.7%

相恋机械工程领域的设计规范、技分析仃理仃捌，逻辑清晰,观点深辑比较清晰，观点比较定的逻辑性，有•定不合理、抄美、规

木标荏、相关图册及技术资料,并刻,内容枳被向上，脆辩证分析事然刻•能辩址分析劣的观点，具有一定的范格式小严说

能够熟练使用。树立正确的设计思物，具有很强的使命感。物，具有较强的使命使命感。

想和创新意识。感。

（支撑毕业要求指标点6.1）

实验评分标准

评分标准权重

教学目标要求

A(90-100)B(80-89)