2025秋小学美术岭南版（2024）三年级上册第五单元 笔墨丹青寄我心《第15课 万年长青》教学设计

《第15课万年长青》教学设计教材分析本课选自岭南版（2024）小学美术三年级上册第五单元“笔墨丹青寄我心”，是学生首次系统接触中国传统水墨画的课程。教材以“松树”为载体，通过“欣赏—体验—创作”的逻辑展开：首先呈现《松石图》《古松图》等经典画作，引导学生观察松树的形态特征；接着以步骤图示范水墨松树的基本画法，包括“勾干—皴皮—点叶—染墨”四个环节；最后设置“尝试用不同墨色表现松树的层次感”的实践任务，并提供学生作品范例。教材强调“笔墨传情”，通过松树象征坚韧不拔的精神，渗透中华优秀传统文化教育，符合新课标“文化理解”与“审美感知”的核心素养要求。核心素养目标（一）审美感知1.观察松树的形态特征（如树干粗壮、树皮开裂、松针成簇），感受水墨画中线条的粗细、墨色的浓淡变化，理解“墨分五色”（焦、浓、重、淡、清）的视觉效果。2.欣赏古今画家笔下的松树作品，体会松树“顶风傲雪、四季常青”的象征意义，初步建立对中国传统绘画“以形写神”的审美认知。（二）艺术表现1.掌握毛笔中锋、侧锋的运笔方法，能用较流畅的线条勾勒树干轮廓，用皴擦法表现树皮纹理，用“攒三聚五”的方式点画松针。2.尝试运用浓墨、淡墨表现松树的前后层次和空间关系，完成一幅简单的水墨松树作品。（三）文化理解1.了解松树在中国传统文化中的吉祥寓意（如“万年长青”象征长寿、坚韧），知道松、竹、梅并称“岁寒三友”。2.感受水墨画工具材料（毛笔、宣纸、墨汁）的独特表现力，初步体会中国传统绘画“天人合一”的文化内涵。（四）创意实践在表现松树时，能根据自己的观察添加简单的背景元素（如山石、远山），或通过调整墨色浓淡体现个人情感。尝试用文字或口头描述自己作品中松树的“姿态”，表达对“坚韧品格”的理解。教学重点与难点教学重点水墨松树的基本画法：树干勾勒、树皮皴擦、松针点画的步骤与技法。运用浓淡墨色表现松树的层次感和立体感。教学难点毛笔运笔的稳定性：中锋勾勒树干时线条的均匀流畅，侧锋皴擦树皮时力度的控制。松针的疏密布局：避免杂乱，体现“攒三聚五”（三五成簇）的自然生长规律。教学方法情境教学法：播放松树生长视频、展示黄山迎客松图片，创设“走进松树林”的沉浸式情境。示范讲解法：教师分步示范水墨技法，结合“口诀化”语言（如“树干像巨龙，线条要稳重；树皮疙瘩多，侧锋擦一擦”）帮助学生记忆。小组合作法：设置“墨色实验小组”，每组用不同浓度墨汁在宣纸上试画，总结浓淡变化规律。游戏互动法：通过“墨色连连看”（匹配墨色名称与实际效果）、“松针拼拼乐”（用棉签模拟点画松针）等小游戏突破难点。教学过程导入新课（10分钟）情境创设，激发兴趣教师活动：（播放视频：黄山迎客松在风雪中挺立的画面，背景音乐为古筝曲《高山流水》）“同学们，视频中这棵树是什么树？它生长在岩石缝隙中，即使冬天也不落叶，像一位勇敢的战士守护着大山。你们知道它为什么被称为‘万年长青’的象征吗？”学生互动：自由发言：“是松树！”“它很坚强！”教师引导：“对，这就是松树！今天我们就用中国传统的水墨画工具，画一棵‘万年长青’的松，好不好？”（板书课题：《万年长青》）欣赏名作，初步感知教师活动：（展示课本第42页《松石图》（局部）和第43页学生作品《小松苗》）“打开课本第42页，这幅是元代画家吴镇的《松石图》，树干用粗线条画，松针像小毛笔尖；旁边是小朋友画的小松苗，用淡墨表现嫩枝。你们发现这两幅画的线条和颜色有什么不同？”学生互动：观察后回答：“左边的线条粗，颜色深；右边的线条细，颜色浅。”教师总结：“这就是水墨画的魅力——用一支笔、一块墨，就能画出千变万化的效果。今天我们就来学习用笔墨‘写’出松树的精神！”观察特征，建立认知教师活动：（出示真实松树盆景和枝干标本）“请大家仔细观察：松树的树干是什么形状？树皮摸起来有什么感觉？松针是一片一片还是一丛一丛的？”学生互动：分组观察后汇报：“树干是弯弯曲曲的，树皮很粗糙，有裂纹！”“松针是尖尖的，一束一束长在一起！”教师板书关键词：树干（粗壮、多弯曲）、树皮（开裂、纹理深）、松针（成簇、尖锐）。新知探究（15分钟）认识工具材料教师活动：（展示毛笔、生宣纸、墨汁、砚台、调色盘）“今天我们要用‘文房四宝’中的毛笔和墨来画画。毛笔有笔尖、笔肚、笔根，就像我们的手指，笔尖是指尖，笔肚是手掌（边说边用手比划）。生宣纸很‘调皮’，墨滴上去会晕开，这就是水墨画的‘韵味’哦！”学生活动：每位学生用毛笔轻蘸清水，在废宣纸上试写自己的名字，感受毛笔的“软”和宣纸的“吸墨性”。墨色实验，发现规律教师活动：（分组发放实验材料：浓墨、清水、调色盘、棉签）“请‘墨色实验小组’合作：1号盘只放浓墨，2号盘加1滴水，3号盘加3滴水，用棉签蘸取后在宣纸上点画，观察颜色有什么不同？”学生活动：小组实验后汇报：“1号最深，3号最浅！”教师总结：“这就是‘墨分五色’——墨加的水越多，颜色越淡。画树干我们用浓墨，画远处的背景可以用淡墨。”技法示范，分步讲解教师活动：（在实物投影仪下示范，结合口诀）勾勒树干“第一步：画树干。口诀‘中锋行笔稳如山，线条粗细有变化’。”（教师用毛笔蘸浓墨，中锋从树干底部向上画，故意画得有些弯曲）“树干像一条巨龙，有的地方粗（笔肚用力），有的地方细（笔尖用力），这样才自然。”皴擦树皮“第二步：擦树皮。口诀‘侧锋皴擦像搓衣，疙瘩裂纹要牢记’。”（换侧锋，用毛笔笔尖轻擦树干两侧，形成“鱼鳞状”纹理）“树皮粗糙，我们用侧锋‘蹭一蹭’，注意不要把线条完全盖住哦！”点画松针“第三步：画松针。口诀‘攒三聚五点成簇，笔尖朝上像小伞’。”（蘸浓墨，笔尖朝上，在枝干顶端画3组松针，每组3-5根，呈放射状）“松针不能乱，要像小伞一样聚在一起，根部密、尖部疏。”学生活动：跟随教师在草稿纸上用铅笔模拟画树干、擦树皮、点松针，教师巡视指导，纠正“松针画成直线”“树干画太直”等问题。创作实践（20分钟）明确创作要求教师活动：“现在请大家当‘小画家’，用今天学的技法画一棵‘万年长青松’。要求：①树干要有弯曲和粗细变化；②树皮用侧锋皴擦；③松针三五成簇；④尝试用浓淡墨表现前后层次（如前面的松针用浓墨，后面的用淡墨）。”学生创作，教师巡视指导教师活动：对运笔困难的学生：“握笔像握小鸡，手腕不要动，靠手臂带动毛笔走。”对墨色控制不好的学生：“墨太浓？在调色盘边刮一刮；太淡？再蘸点浓墨。”对松针布局乱的学生：“想象松针是小花朵，每朵花有5个花瓣，这样画就整齐啦！”学生活动：在生宣纸上独立创作，可添加简单背景（如远处的山石、天空），并在作品右下角用铅笔写下自己想对松树说的一句话（如“松树你真勇敢！”）。展示评价（15分钟）“松树林画展”——作品展示教师活动：“请把作品贴在‘松树林展板’上（黑板左侧），像小松树一样排好队。我们来当‘小小评论家’，说说你最喜欢哪棵‘松树’，为什么？”多元评价，鼓励为主评价维度：技法评价：“这棵松树的树干线条很流畅，树皮皴擦得像真的一样！”创意评价：“你给松树画了石头朋友，还用上了淡墨画远山，真有想法！”情感评价：“你写的‘松树，我要向你学习坚强’，老师感受到了你的用心！”学生活动：小组内推荐1幅最佳作品，派代表介绍：“我们推荐××的画，因为他的松针画得像小刺猬的刺，很有精神！”教师总结教师活动：“今天我们用笔墨‘种’出了一片‘松树林’，每棵松树都有自己的姿态——有的高大，有的挺拔，有的带着小石子朋友。其实，松树不仅好看，更代表着不怕困难、坚持到底的精神。希望同学们也能像松树一样，做一个坚强勇敢的人！”作业设计基础作业回家后用毛笔和墨汁，在宣纸上练习“松针点画”10组，每组3-5根，注意疏密均匀。拓展作业和家人一起查找“岁寒三友”（松、竹、梅）的图片，说说它们分别象征什么品格。尝试用水墨画的方法画一画竹子（提示：竹竿用中锋，竹叶像“个”字），下节课带来分享。结语板块“同学们，今天我们走进了水墨画的世界，用一支毛笔、一块墨，画出了‘万年长青’的松树。中国画讲究‘画中有诗，诗中有画’，希望你们不仅学会了画松树的技法，更能记住松树‘顶风傲雪’的精神。课后请大家继续探索笔墨的奥