得道多助,失道寡助创新教案（2025-2026学年）

得道多助,失道寡助》创新教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《得道多助，失道寡助》是初中语文教材中一篇富有哲理的文言文，位于“道德与法治”单元。本课内容旨在引导学生理解“得道多助，失道寡助”这一成语的含义，并从中感悟道德的力量。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着培养学生道德观念、提升文言文阅读能力的重要作用。它与前后知识关联紧密，前承文言文基础阅读，后启道德修养实践。2.学情分析初中生在进入本课时，已具备一定的文言文阅读基础，对成语有一定了解。然而，由于文言文与现代汉语存在差异，学生在理解成语内涵、把握文章主旨等方面可能存在困难。此外，部分学生可能对道德话题缺乏关注，难以将所学知识内化为自身道德观念。因此，教学设计应关注学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、启发思考，帮助学生克服学习难点。3.教学目标与策略教学目标包括：理解“得道多助，失道寡助”的成语含义；掌握文言文阅读方法；感悟道德的力量，提升道德修养。教学策略上，将采用情境导入、合作学习、讨论交流等方式，激发学生学习兴趣，引导学生深入理解课文内容。同时，结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，实现知识与能力的迁移。二、教学目标1.知识的目标理解成语内涵：说出“得道多助，失道寡助”的含义，并解释其在不同语境中的应用。掌握文言文知识：列举并解释文中出现的文言文词汇和句式，如“得道”、“助”、“寡助”等。理解文章主旨：解释文章阐述的道德观念，并说明其在现代社会中的意义。2.能力的目标阅读能力：通过自主阅读和合作学习，能够正确理解文言文的内容。分析能力：分析文章结构，概括段落大意，并归纳文章的中心思想。表达能力：能够用现代汉语复述文言文内容，并表达自己的观点。3.情感态度与价值观的目标树立道德观念：认识到道德的力量，并能够在生活中践行道德规范。培养正义感：理解“得道多助，失道寡助”所体现的正义观念，并积极维护正义。提升文化自信：感受中华文化的博大精深，增强民族文化自豪感。三、教学重难点教学重点在于理解“得道多助，失道寡助”的成语含义及其在文言文中的应用，难点在于把握文言文中的道德观念和培养学生的道德判断能力。难点之所以存在，是因为学生可能对文言文中的道德概念理解不够深入，且缺乏将道德观念应用于实际生活的能力。四、教学准备教师需准备多媒体课件、文言文原文、成语解释卡片、相关历史背景资料，以及用于展示道德观念的案例视频。学生需预习课文，准备笔记本和笔。教学环境方面，将教室布置为小组合作学习模式，确保黑板上有清晰的板书框架，并提供充足的时间进行讨论和分享。五、教学过程一、导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过讲述历史故事或现实生活中的道德冲突案例，引导学生思考道德选择的重要性。学生活动：学生聆听故事，思考并记录自己的看法。二、新课导入时间预估：10分钟活动设计：教师展示“得道多助，失道寡助”的成语故事，引导学生理解成语的含义。学生分享对成语的理解，教师引导学生讨论成语背后的道德观念。学生活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。三、新课讲解时间预估：30分钟活动设计：教师讲解文言文原文，分析文中的文言文词汇和句式。学生跟随教师逐句翻译，理解文章内容。教师引导学生分析文章结构，概括段落大意，归纳文章中心思想。学生活动：学生跟随教师翻译，思考并记录关键信息。四、课堂练习时间预估：20分钟活动设计：教师布置练习题，包括词汇翻译、句子理解、文章概括等。学生独立完成练习，教师巡视指导。学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。学生活动：学生积极参与练习，认真思考并尝试解答。五、讨论与分享时间预估：15分钟活动设计：教师提出与文章相关的道德话题，引导学生分组讨论。每组学生分享讨论结果，全班进行交流。教师点评并总结，强调道德观念的重要性。学生活动：学生分组讨论，积极分享自己的观点。六、小结与作业时间预估：10分钟活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。学生回顾自己的学习成果，提出疑问。教师布置课后作业，包括复习课文内容、思考道德话题等。学生活动：学生回顾学习内容，提出疑问，完成作业。七、教学反思时间预估：5分钟活动设计：教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。教师总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生活动：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。八、教学评价时间预估：5分钟活动设计：教师评价学生的课堂表现，包括参与度、讨论积极性、作业完成情况等。学生自我评价，反思自己的学习态度和学习成果。学生活动：学生接受评价，反思自己的学习。九、课后延伸活动设计：教师鼓励学生将所学道德观念应用于日常生活，例如参与社会公益活动。学生分享自己的实践经验，全班交流。学生活动：学生参与活动，分享经验。六、作业设计1.基础性作业内容：翻译“得道多助，失道寡助”及其上下文，并解释其在不同语境中的含义。完成形式：书面练习，要求学生手写翻译和解释。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对文言文词汇和句式的理解，提升学生的翻译能力。2.拓展性作业内容：收集与“得道多助，失道寡助”相关的成语或谚语，并分析它们在生活中的应用。完成形式：书面报告，包括收集到的成语、谚语及其应用案例。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生信息收集和分析能力，以及将知识应用于实际情境的能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以“道德选择”为主题的小剧本或漫画，展示“得道多助，失道寡助”的道德观念。完成形式：小组合作完成，可以是剧本、漫画或PPT展示。提交时限：课后两周。能力培养目标：培养学生的创造性思维、团队合作能力和表达能力，以及将抽象道德观念具体化的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在理解成语含义、分析文章结构和表达个人观点方面均有进步。但部分学生在翻译文言文时仍存在困难，说明在文言文基础知识的传授上还需加强。2.教学环节效果分析讨论与分享环节效果显著，学生的参与度高，能够积极表达自己的观点。这得益于课前准备的充分和情境创设的成功。然而，部分学生对于道德话题的讨论显得较为被动，需要进一步激发他们的兴趣。3.教学得失与改进本次教学在资源运用方面做得较好，但学情分析不够深入，未能充分考虑到学生的个体差异。在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，我将进一步丰富教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。八、本节知识清单及拓展1.成语“得道多助，失道寡助”的含义：这是一个古老的成语，意指站在正义一方的人会得到众人的支持，而站在错误一方的人则会孤立无援。2.成语的历史背景：成语源于古代，反映了人们对道德和正义的认识，以及对社会现象的深刻洞察。3.文言文阅读技巧：通过本节课的学习，学生应掌握基本的文言文阅读技巧，如词汇翻译、句式分析、段落概括等。4.文章结构分析：学生应学会分析文言文的文章结构，理解段落之间的逻辑关系，把握文章的中心思想。5.道德观念的理解：学生应理解“得道多助，失道寡助”所体现的道德观念，认识到道德选择的重要性。6.道德实践的意义：学生应认识到将道德观念应用于日常生活的重要性，以及道德实践对社会的影响。7.成语在现代社会的应用：学生应了解成语在现代社会的应用，以及如何将成语的智慧融入现代生活。8.文言文词汇和句式：列举并解释文中出现的文言文词汇和句式，如“得道”、“助”、“寡助”等。9.文章中的道德冲突：分析文章中展现的道德冲突，探讨不同道德选择可能带来