大班美术活动会变的嘴巴教案（2025-2026学年）

大班美术活动会变的嘴巴教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对大班美术活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养学生的美术兴趣和创造力。课程内容《会变的嘴巴》属于“造型表现”领域，通过引导幼儿观察、想象和表现嘴巴的变化，锻炼他们的观察力、想象力和动手能力。该内容与前后知识关联紧密，如“五官认知”和“创意绘画”，有助于幼儿形成完整的审美观念和艺术技能。2.学情分析大班幼儿已经具备一定的观察、想象和动手能力，对美术活动充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，部分幼儿可能对嘴巴的结构和功能了解不足，导致在观察和表现过程中存在困难。因此，教学过程中需关注幼儿的兴趣和需求，引导他们积极参与，并通过游戏、故事等形式激发他们的创造力。3.教学目标与策略（1）教学目标知识与技能：了解嘴巴的结构和功能，观察嘴巴的变化，尝试用绘画、手工等方式表现嘴巴。过程与方法：通过观察、想象和动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。情感态度与价值观：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。（2）教学策略情境导入：通过故事、图片等形式导入主题，激发幼儿的兴趣。观察与讨论：引导幼儿观察嘴巴的结构和功能，讨论嘴巴的变化。创作实践：提供丰富的材料，引导幼儿用绘画、手工等方式表现嘴巴。展示与评价：组织作品展示和评价，鼓励幼儿分享自己的创作心得。二、教学目标1.知识的目标说出：能够正确描述嘴巴的基本结构，包括唇、齿、舌等部位。列举：能够列举至少三种嘴巴在表情变化中的不同形态。解释：能够解释嘴巴在不同文化中的象征意义。2.能力的目标设计：能够设计一个具有创意的嘴巴绘画作品，展示其变化和表情。操作：能够熟练使用多种美术材料，如水彩、颜料、纸张等，进行嘴巴的绘画或手工制作。评价：能够对他人的嘴巴作品进行评价，提出建设性的意见和建议。3.情感态度与价值观的目标欣赏：能够欣赏不同的嘴巴艺术作品，增强对美术活动的兴趣。尊重：尊重他人的创作，能够理解每个人的艺术表达都是独特的。自信：通过自己的创作，增强自信心，感受到自己的艺术价值。4.科学思维的目标观察：能够细致观察嘴巴的不同形态，发现其变化规律。分析：能够分析嘴巴在不同情境下的表达作用。推理：能够根据观察和知识，推理出嘴巴的更多功能和象征意义。5.科学评价的目标标准：能够根据作品的质量和创意，制定合理的评价标准。反馈：能够给出具体的反馈信息，帮助他人改进作品。反思：能够反思自己的创作过程，找出不足之处并改进。三、教学重难点重点：掌握嘴巴的基本结构和表情变化，并能运用多种材料进行创意表现。难点：理解嘴巴在不同文化中的象征意义，以及如何将抽象概念转化为具体的艺术作品。这些难点源于学生对文化背景的理解不足和艺术表现的技巧局限。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含嘴巴结构图、表情变化案例的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以及水彩、颜料、纸张等美术材料；设计任务单和评价表，以便引导学生进行创作和自我评价。同时，学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师通过展示一系列嘴巴的不同表情图片，如微笑、生气、惊讶等，引发学生的兴趣。学生活动：学生观察图片，讨论嘴巴的表情变化。教师引导：“同学们，你们能看出这些图片中的嘴巴有什么不同吗？它们分别表达了什么样的情绪？”预期行为：学生能够识别并描述嘴巴的不同表情，并初步理解表情与情绪的关系。2.新授环节（20分钟）活动设计：观察与讨论：教师引导学生观察嘴巴的结构，包括唇、齿、舌等部位，并讨论嘴巴在表情变化中的作用。示范与讲解：教师示范如何用绘画或手工的方式表现嘴巴的变化，并讲解相关的技巧。小组合作：学生分组讨论，设计一个具有创意的嘴巴绘画作品。学生活动：观察：仔细观察嘴巴的结构和表情变化。思考：思考如何将嘴巴的变化和表情通过绘画或手工表现出来。合作：与组内成员讨论设计思路，共同完成作品。教师引导：“同学们，你们觉得嘴巴在表情变化中扮演了什么角色？”“在绘画或手工制作时，我们应该注意哪些技巧？”“你们小组打算如何设计一个有趣的嘴巴作品？”预期行为：学生能够理解嘴巴在表情变化中的作用。学生能够掌握绘画或手工制作嘴巴的技巧。学生能够设计出一个具有创意的嘴巴作品。3.巩固环节（15分钟）活动设计：展示与评价：学生展示自己的作品，并接受其他同学的点评。反思与总结：教师引导学生反思创作过程，总结经验教训。学生活动：展示：向全班同学展示自己的作品，并解释设计思路。评价：对其他同学的作品进行评价，提出建议。反思：思考自己在创作过程中的优点和不足。教师引导：“同学们，你们觉得自己的作品有什么特点？”“你们对其他同学的作品有什么看法？”“在创作过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”预期行为：学生能够展示自己的作品，并接受他人的评价。学生能够从他人的评价中汲取经验教训。学生能够反思自己的创作过程，提升艺术素养。4.小结环节（5分钟）活动设计：教师对本节课的内容进行总结，强调嘴巴在表情变化中的作用，以及绘画或手工制作嘴巴的技巧。学生活动：认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容。教师引导：“同学们，今天我们学习了嘴巴在表情变化中的作用，以及如何用绘画或手工的方式表现嘴巴的变化。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，创作出更多有趣的嘴巴作品。”预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并理解嘴巴在表情变化中的作用。5.作业环节（课后完成）活动设计：教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一个具有创意的嘴巴作品，并提交电子版或实物作品。学生活动：课后独立完成作业，并提交作品。教师引导：“同学们，课后请根据今天所学知识，设计一个具有创意的嘴巴作品。可以尝试不同的材料和表现手法，发挥自己的想象力。完成后，请将作品提交给我。”预期行为：学生能够独立完成作业，并提交符合要求的作品。6.教学反思活动设计：课后，教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教师活动：教师回顾教学过程，分析教学效果，总结经验教训。预期行为：教师能够及时发现教学中的不足，并采取相应的改进措施。7.教学评价活动设计：教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。教师活动：教师观察学生的课堂表现，如参与度、表达能力、创作能力等；评估作业完成情况，如创意性、技巧性、美观性等。预期行为：教师能够全面了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。8.教学延伸活动设计：教师根据学生的兴趣和学习情况，设计一些拓展活动，如组织学生参观美术馆、博物馆等，以丰富学生的艺术体验。教师活动：教师组织学生参加拓展活动，并引导学生在活动中进行观察、思考、创作。预期行为：学生能够在拓展活动中进一步提升自己的艺术素养，拓宽视野。总结本节课通过观察、讨论、创作等环节，引导学生了解嘴巴在表情变化中的作用，并掌握绘画或手工制作嘴巴的技巧。通过展示、评价、反思等环节，培养学生的审美情趣、创新能力和团队合作精神。课后作业和教学延伸活动，则进一步巩固了学生的学习成果，并激发了他们的学习兴趣。六、作业设计1.基础性作业内容：学生绘制一张嘴巴的表情变化图，并标注出不同的表情及其对应的情绪。完成形式：手绘或使用绘图软件完成。提交时限：课后一周内。预期能力培养目标：巩固学生对嘴巴结构和表情变化的认识，提高学生的绘画技能和观察力。2.拓展性作业内容：学生选择一种艺术形式（如雕塑、剪纸、拼贴等），创作一个与嘴巴相关的艺术作品。完成形式：根据所选艺术形式进行创作。提交时限：课后两周内。预期能力培养目标：培养学生运用不同艺术形式表达创意的能力，提高学生的审美能力和创造力。3.探究性/创造性作业内容：学生研究嘴巴在不同文化中的象征意义，并撰写一篇短文或制作一个展示板。完成形式：撰写短文或制作展示板。提交时限：课后三周内。预期能力培养目标：培养学生进行跨文化研究的能力，提高学生的写作能力和批判性思维能力。七、教学反思在本次“大班美术活动会变的嘴巴”的教学中，我深刻反思了以下几个方面：1.学情分析的有效性在课前，我对学生的知识储备和兴趣点进行了分析，但实际教学中发现，部分学生对嘴巴的结构和功能了解不足，导致在观察和表现过程中存在困难。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地了解学生的已有知识，以便更好地调整教学策略。2.活动设计的合理性课堂上的观察与讨论环节效果较好，学生们积极参与，能够准确描述嘴巴的表情变化。然而，在创作环节，部分学生表现出的创意不足。这表明我需要设计更多具有挑战性的任务，激发学生的创造力。3.教学资源的运用多媒体课件和教具的使用有效地辅助了教学，但课后反思发现，部分学生对于模型的观察不够细致，未能充分利用教具。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生如何有效利用教学资源。总体来说，本次教学在一定程度上达成了教学目标，但也存在不足。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，优化活动设计，提高教学资源的利用效率，以促进学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.嘴巴的结构：了解嘴巴的基本结构，包括唇、齿、舌等部位，以及它们在表情变化中的作用。2.表情变化：学习不同表情（如微笑、生气、惊讶等）对应的嘴巴形态，以及如何通过绘画或手工表现这些变化。3.艺术表现技巧：掌握使用水彩、颜料、纸张等材料表现嘴巴变化的基本技巧，如阴影、光影效果等。4.嘴巴在文化中的象征意义：了解嘴巴在不同文化中的象征意义，如表达、沟通、诱惑等。5.观察与描述：学会观察和描述嘴巴的表情变化，提高观察力和表达能力。6.创意设计：激发创意，设计具有独特性和创意的嘴巴绘画或手工作品。7.团队合作：在小组合作中，学习与他人交流、分享和协作，共同完成艺术作品。8.审美素养：培养审美情趣，学会欣赏和评价艺术作品。9.科学思维：通过观察和实验，培养科学探究和问题解决的能力。10.艺术与生活的联系：认识到艺术与生活的紧密联系，学会将艺术应用到实际生活中。11.艺术教育的重要性：理解艺术教育对儿童全面发展的重要性，以及它在培养创造力、想象力和表达能力方面的作用。12.教学评价方法：学习如何对学生的艺术作品进行评价，包括创意、技巧和审美等方面。13.拓展材料的使用：探索和尝试使用不同的拓展材料，如布料、木头、塑料等，以丰富艺术表现手法。14.跨文化学