西安科技大学高新学院《幼儿园课程与教学》2024-2025学年期末试卷（A卷）

西安科技大学高新学院《幼儿园课程与教学》2024-----2025学年期末试卷（A卷）专业

班级

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学号

题号一二三四五六七八九十成绩复核签字得分登分签字说明：本试卷共100分；答题要求：按要求答题考生须知:1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并填涂在答题卡相应位置。2025年《幼儿园保育教育质量评估指南》深化版中，强调幼儿园课程的核心导向是（）A.知识传授为主B.以幼儿发展为本，注重经验建构C.教师主导活动D.统一化课程模式下列不属于幼儿园课程基本特征的是（）A.生活化B.游戏化C.学科化D.经验化幼儿园游戏化教学中，“区角游戏”的核心价值是（）A.让幼儿自由玩耍，无需教师干预B.提供个性化探索空间，促进多元能力发展C.集中训练特定技能D.减少幼儿间的互动2025年学前教育领域，AI技术的典型应用是（）A.替代教师开展教学活动B.自动记录幼儿游戏行为，生成发展评估报告C.布置机械性作业D.减少家长参与环节幼儿园健康领域课程设计的重点是（）A.仅关注身体技能训练B.融合生活习惯、安全意识与心理健康C.以集体运动为主D.忽视个体差异下列属于幼儿园项目式学习（PBL）核心步骤的是（）A.教师全程主导，幼儿被动参与B.围绕幼儿兴趣生成探究主题，持续深度探索C.以书面测试检验学习成果D.短期集中完成单一任务《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时幼儿园语言领域教学中，“绘本阅读”的核心目标是（）A.让幼儿认识更多汉字B.培养阅读兴趣、提升语言表达与想象力C.仅要求幼儿复述故事D.快速提高写作能力2025年幼儿园STEAM启蒙课程的核心特点是（）A.分学科独立教学B.融合科学、技术、工程、艺术、数学，解决真实问题C.以理论讲解为主D.仅适合大班幼儿幼儿园家园共育的核心原则是（）A.教师单向通知，家长被动配合B.平等合作，共同促进幼儿发展C.家长主导幼儿园教学D.减少家园沟通频率幼儿园社会领域教学中，培养“同理心”的有效方法是（）A.教师口头说教B.开展角色扮演、故事分享等体验式活动C.忽视幼儿情绪表达D.仅关注集体规则下列不属于幼儿园课程资源的是（）A.园内自然角、区角材料B.社区公园、图书馆C.幼儿家庭中的教育资源D.统一的标准化教材幼儿园教学活动设计中，“师幼互动”的关键是（）A.教师控制互动节奏，避免幼儿主导B.尊重幼儿表达，基于幼儿回应调整教学策略C.仅关注少数活跃幼儿D.以集体问答为主，减少个体互动2025年幼儿园环境创设的趋势是（）A.教师精心布置，幼儿无需参与B.打造“可互动、可探究、可创造”的动态环境C.追求华丽外观，忽视教育价值D.各班级环境完全一致幼儿园科学领域教学中，“探究式实验”的核心是（）A.教师演示，幼儿观察B.让幼儿动手操作，自主发现问题、尝试解决C.强调实验结果的统一性D.避免幼儿出错二、填空题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）请将答案填写在答题卡相应位置。幼儿园课程的四大核心领域包括健康、语言、和，2025年新增___________启蒙作为跨领域融合内容。幼儿园游戏化教学的三大类型包括创造性游戏、和，其中___________更注重规则意识与社交能力培养。幼儿园教学活动设计的核心要素包括目标设定、___________、___________和评价反思，其中___________需贴合幼儿年龄特点与兴趣点。2025年幼儿园科技赋能教学的工具包括AI行为观察系统、和，其中___________可实现家园实时互动与成长记录共享。幼儿园家园共育的常见形式包括家长会、和，其中___________是让家长深度参与幼儿园教学的重要方式。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）解答应简明扼要，紧扣幼儿园课程与教学原理及2025年行业趋势，必要时可结合案例辅助说明。简述《幼儿园保育教育质量评估指南》（2025深化版）中“以游戏为基本活动”的核心要求，说明如何避免“游戏形式化”问题。分析幼儿园项目式学习（PBL）与传统集体教学的本质区别，举例说明PBL在中班“植物生长”主题中的应用流程。简述2025年AI技术在幼儿园教学中的应用场景（至少3个），说明使用AI时需遵循的教育伦理原则。什么是幼儿园课程的“生活化”？结合小班健康课程“我会洗手”，说明如何实现课程与生活的融合。四、案例分析题（本大题共2小题，第25题10分，第26题15分，共25分）分析需结合教育规律与实践要求，明确问题本质与解决措施，答案写在答题卡相应位置。某幼儿园大班开展“奇妙的昆虫”主题教学，教师提前准备好昆虫标本与讲解PPT，活动中全程主导介绍，幼儿多处于倾听状态，课后反馈“觉得无聊，想自己找昆虫观察”。（10分）（1）该教学活动存在的核心问题是什么？违背了幼儿园课程的哪些原则？（6分）（2）如何优化该主题教学，让幼儿成为学习的主人？提出2项具体改进措施。（4分）某幼儿园中班教师在组织区角游戏时，发现“建构区”幼儿频繁争抢积木，部分幼儿独自玩耍不参与合作；“美工区”材料单一，幼儿很快失去兴趣；教师难以同时关注多个区角的幼儿活动。（15分）（1）分析“建构区争抢积木”的可能原因，提出2项解决策略；（5分）（2）如何优化“美工区”材料投放，激发幼儿持续探索兴趣？结合2025年STEAM理念说明；（5分）（3）教师可借助哪些工具或方法，提升多区角活动的观察与指导效率？（5分）五、综合设计题（本大题共1小题，共10分）结合2025年幼儿园教育趋势与实践需求，完成方案设计，需体现创新性与实操性。某幼儿园小班拟设计为期2周的“我爱我的家”主题课程，目标是帮助幼儿感受家