2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第一单元 我爱我们的校园《第3课 课间的乐趣》教学设计

《第3课课间的乐趣》教学设计教材分析本课选自桂美版（2024）小学美术一年级上册第一单元“我爱我们的校园”，是在学生初步认识校园环境后，引导其通过美术表现校园生活的重要课时。教材以“课间活动”为主题，呈现了三幅核心图片：图1为学生跳皮筋、踢毽子的场景（原文标注：“热闹的操场同学们在玩不同的游戏”）；图2为简笔画形式的“老鹰捉小鸡”动态示意图（原文说明：“用简单的线条画出人物的动作”）；图3为学生作品范例《我们的课间》，画面中包含奔跑的孩子、飞翔的纸飞机和彩色的教学楼（原文提示：“想一想，你的课间还会做什么？”）。教材编排遵循“观察—体验—表现”的逻辑，旨在通过生活化的题材培养学生的图像识读能力和造型表现能力，同时渗透热爱校园生活的情感教育。核心素养目标图像识读能观察并描述课间活动中人物的动态特征（如跑、跳、蹲等）和场景元素（如操场、玩具、同伴等）。能识别教材中范画的线条运用方式（直线表现稳定、曲线表现动态）。美术表现能用圆形、方形等基本图形组合表现人物头部和身体，并尝试用线条画出简单动态（如手臂上举、腿部弯曲）。能运用油画棒或水彩笔为画面添加色彩，区分主体人物与背景环境。审美判断能感受到课间活动的热闹氛围，用“开心”“有趣”等词语描述对画面的感受。能初步评价自己或他人作品中“是否画出了课间的一个场景”。创意实践能结合自身经历，在画面中添加个性化元素（如喜欢的游戏、特殊的道具）。文化理解体会校园生活的多样性，认识到“一起玩”是友谊的体现，培养集体归属感。教学重点与难点教学重点动态表现：用简单线条画出人物在课间活动中的典型动作（如跳绳时手臂摆动、跑步时双腿迈开）。场景组合：将人物、玩具、背景等元素合理安排在画面中，体现“课间场景”的完整性。教学难点如何用曲线、折线等线条区分不同动态（如站立的直线vs跳跃的弧线）。避免画面元素堆砌，初步形成“主体突出、背景简洁”的构图意识。教学方法情境教学法：播放课间活动视频、模拟游戏体验，激发学生参与兴趣。示范讲解法：教师分步示范“人物动态画法”，用儿歌、口诀简化难点。小组合作法：开展“动态模仿小游戏”，让学生互相观察、扮演不同动作。分层指导法：针对能力差异提供不同难度的绘画模板（如基础版：静态站立人物；进阶版：跳跃动态人物）。教学过程（40分钟）导入新课：情境体验，激发兴趣（5分钟）1.视频观察教师活动：播放30秒校园课间实拍视频（内容包含跳绳、滑梯、折纸等场景），提问：“视频里的同学们在做什么？你们的课间也是这样的吗？”学生互动：自由发言，教师将关键词板书（如“跳绳”“滑梯”“画画”）。2.游戏体验教师话术：“现在我们来玩‘木头人’游戏！我说‘跳’，大家就做跳跃的动作，保持3秒钟！”（教师喊口令：“跳、跑、蹲、挥手”，学生模仿并观察同伴动作）教师引导：“刚才你们的手臂像小旗子一样举起来了，腿弯得像小香蕉——这些动作怎么画下来呢？今天我们就来学习《课间的乐趣》！”（板书课题）新知探究：观察分析，拆解难点（10分钟）动态观察：教材图1分析教师活动：出示教材图1（跳皮筋场景），用红笔圈出人物的手臂和腿部：“请小朋友看看，跳皮筋的同学胳膊是怎样的？（学生：向上拉）腿呢？（学生：分开）对了，她的身体像一个‘大’字，这就是‘跳跃动态’！”对比观察：再出示教材图2（老鹰捉小鸡示意图），用黄笔标注曲线：“这是‘老鹰’的翅膀（曲线）和‘小鸡’的尾巴（折线），曲线让我们感觉它在飞，折线像小鸡在抖——线条真神奇！”造型拆解：“图形变变变”教师示范：在黑板上画3个圆形：“第一个圆是小朋友的脑袋，第二个圆是肚子，用一根线连起来就是身体啦！”（边画边念儿歌：“圆形脑袋圆又圆，身体像个小汤圆，胳膊长腿弯弯，变成课间小超人！”）学生模仿：发放练习纸（印有空白圆形和方形），学生尝试用铅笔临摹，教师巡视指导：“有的同学给圆脑袋加了小辫子——这是女孩子，真棒！”创作实践：分步指导，个性表现（20分钟）1.明确任务教师话术：“今天我们要画‘我的课间’，需要完成三个任务：①画2-3个小朋友；②画出他们在做什么（如跳绳、玩积木）；③给画面涂颜色，让它像彩虹一样漂亮！”2.分步示范与学生创作步骤1：画主体人物（8分钟）教师示范：“先画‘跳绳的小明’：脑袋是圆形，身体是倒三角形（双手握绳），腿向两边打开像‘V’字，绳子用波浪线画（边画边说：‘波浪波浪，绳子晃呀晃’）。”学生创作：提供分层模板（基础组：描红人物轮廓；进阶组：自由画动态），教师个别指导：“XX同学把跑步的腿画成了‘>’，像小火箭一样快！”步骤2：添加场景元素（5分钟）教材提示：翻到教材图3，指着纸飞机和教学楼：“除了人，还可以画你们的玩具（皮球、跳绳）、操场（用长方形画跑道）、天空（画太阳或云朵）。记得让人物站在‘操场’上，不要飘到天上去哦！”创意启发：“谁的课间玩过‘石头剪刀布’？可以画两个小朋友的手碰在一起！”步骤3：涂色与完善（7分钟）色彩建议：“主体人物用鲜艳的颜色（红、黄、蓝），背景用浅一点的颜色（浅绿操场、浅蓝色天空），这样人物就像站在舞台中间一样！”细节添加：“给小朋友画上亮晶晶的眼睛（小黑点+小白点），他们就会对你笑啦！”3.作品展示：“我的课间故事”小组分享：学生将作品贴在黑板“快乐操场”区域，每组选1名代表介绍：“我画的是______（游戏），我用了______颜色，因为______。”（教师引导：“你的画里有3个小朋友，真热闹！”）评价拓展：多元反馈，延伸体验（5分钟）1.互评：“优点小贴纸”教师活动：发放星星贴纸，学生给自己认为“动态画得最像”“颜色最漂亮”的作品贴贴纸（每人限2张），教师统计得票最高的作品，用教材图3范画对比：“这幅画和书上的一样，都画出了课间的开心！”2.总结：“课间小画家”教师话术：“今天我们用线条和颜色把课间的快乐画了下来，有的同学画了踢毽子，有的画了看书——原来美术就是把生活中的美好留住！下课后，大家可以再观察同学的动作，明天告诉老师你新发现的‘动态小秘密’！”作业设计基础作业（必做）用“图形拼贴法”完成一幅《我的课间》绘画：用圆形、方形纸片拼贴人物身体（可参考教材图2的动态）；用水彩笔添加头发、衣服和道具（如跳绳、书本）；在画面下方写一句悄悄话：“我最喜欢______（课间活动）。”拓展作业（选做）和家人一起玩“你做我画”游戏：请家长做一个课间动作（如扔沙包），学生用手机拍下照片后画下来，下节课带到教室分享。结语板块“小朋友们，课间十分钟像一颗甜甜的糖果，藏着我们的笑声和友谊。今天我们用画笔把它变成了一幅永远不会融化的画——这就是美术的魔法！希望你们永远爱画画，爱生活，做校园里最会发现美的小眼睛！”板书设计课间的乐趣┌────────────┬────────────┐│动态小口诀│线条变变变││