第二课时《摇啊摇摇到外婆桥》（教学设计）2025一年级上册音乐粤教花城版

授课时间2025年9月25日1.我能听出《摇啊摇，摇到外婆桥》中“摇啊摇”是长长的声音，像小船在轻轻晃；2.我能用拉长手臂、轻轻摆动身体来表现长音的悠缓感觉，动作连贯不中断；4.我能轻声、连贯地演唱歌曲，表达对亲情学习重难点展、身体左右轻摆)表现长音的持续性与流动性，并初步掌握“一音中断，或误将长音唱成多个短音；部分学生可能难以将“长音”与感引导等方式帮助学生延长音值，并通过对比聆听强化“长一短”差多媒体课件(含《摇啊摇，摇到外婆桥》音频、江南水乡动画视频)、蓝色丝巾若干(象征小河)、节奏图谱卡片(“摇船道具、音乐侦探徽章贴纸、教室布置成“小河教学活动设计意图接：侦探的教师佩戴“音乐侦探队长”徽章，提问：“上节课，我们的音乐侦探发现了什么秘密?”学生回忆：“发现了短短的声音!像小兔子跳!”教师回应：“没错!今天我们接到新线的、慢慢的，像小船在河上轻轻晃。你们想不想去解开这个新密码?”播放《小白免》片段(“蹦蹦跳跳”)与《摇啊摇》开头(“摇啊摇”)进行对比聆听，提问：“这两段音乐，哪个快?哪个慢?哪个像跳?哪个像摇?”引导学生用动作区分：短音拍手，长音拉长手播放《摇啊摇，摇到外婆桥》的江南水乡动画视频：小桥流水，乌篷船缓缓前行，孩子坐在船头摇晃。教师轻声引导：“请侦探们闭上眼去外婆家了……你听到‘摇啊摇’这三个字了吗?它们是不是拖得很长很长?”学生睁开眼交流感受：“像在睡觉”“很温柔”“声音一直不结束”。通过对比聆听强化“长一短”节奏的听觉差异，激活已有经验。动画情境营造宁静氛围，帮助学生从情绪上理解长音的表达功能。闭眼聆听训练专注力，促进深“摇啊摇”教师示范：“现在我们都是小船，要用身体表现‘摇啊摇’的长音。”带领学生站立，双手贯、匀速，像钟摆一样。播放“摇啊摇”乐句，教师打拍子(每拍一摆),学生跟随。第二遍时，加入呼吸配合：向右摆时吸气(“闻气息支撑下的长音延续。反复练习，确保动作与声音同步。分发蓝色丝巾，教师引导：“丝巾是河水，我们要让河水慢慢流。”学生手持丝巾一端，随音乐缓慢上下波动，模仿水流。当唱到“摇啊身体律动将长音转化为可操作的身体语言，呼吸训练解决气息不足问题。丝巾舞动提供视觉支持，增强表现力与美感。多感官协同深化对“长音=持续、连贯、柔和”的认知。指导：“动作要慢，要连，不能抖。”码“——”个“——”表示三个长音：——————。第一课时的“XXXX”,直观展示“短”与“长”的符号差异。教师发放“节奏拼图卡”:左边是歌词“摇啊摇”,右边是空白格。学生从学具袋中选择不用‘X′?”教师点评：“贴对了!因为‘摇’要唱得长，不能跳。”图谱与符号教学系统化，帮助学生建符号认知。拼图游戏寓教于乐，促进符号选择的理性判断，巩现：轻轻唱求学生声音轻柔、连贯，像说悄悄话。采用“哼鸣导入”:先用“m”音哼唱旋律，感受练习。问：“唱这首歌时，你的心情怎么样?”引导学生表达：“很安静”“想睡觉”“想念外婆”。控制与情感表达，哼鸣训练提升发声质文化体验，道具使用增强沉浸感。情感交流促进音乐与生活的教师提问：“除了小船摇，生活中还有哪些长长的声音’?”引导学生思考：火车鸣发放“音乐侦探任务卡2.0”:“请你在安静的时候，听一听周围有没有长长的声音’?画带来分享!”延续侦探主题，引导学生持续关注生活中的音乐。开放性任务培养观察力与联1.我找到的“长长的声音”有：2.我能用拉长手臂的动作模仿其中一个声音，演给家人看!音乐侦探解密中!新密码：长长的声音歌曲：《摇啊摇，摇到外婆桥》关键词：摇啊摇1.本节课通过“呼吸训练”与“丝巾舞动”有效解决了学生长音体验对节奏延续性的支持作用显著。奏型混合出现时。后续教学应增加“长短音听辨游