《言语治疗》康复医学治疗技术(主管技师)考试题(附答案)

《言语治疗》康复医学治疗技术(主管技师)考试题(附答案)一、单选题（每题2分，共30题，合计60分）1.以下哪项是失语症最本质的特征？A.发音器官运动障碍B.语言符号系统的损毁C.听力理解完全丧失D.阅读能力完全消失答案：B2.患者因左侧额下回后部损伤，表现为口语表达费力、电报式语言，听理解相对保留，最可能的失语类型是？A.经皮质运动性失语B.Broca失语C.Wernicke失语D.命名性失语答案：B3.Frenchay构音障碍评估中不包含以下哪项内容？A.反射B.呼吸C.情绪D.软腭运动答案：C4.吞咽障碍患者口服造影检查时，发现钡剂经梨状隐窝滞留，提示哪一阶段异常？A.口腔准备期B.口腔期C.咽期D.食管期答案：C5.儿童语言发育迟缓的核心表现是？A.发音清晰度低于同龄儿B.语言理解与表达能力显著落后于年龄水平C.存在口吃等流畅性障碍D.构音器官结构异常答案：B6.应用Schuell刺激法治疗失语症时，关键原则是？A.大量输入无关语言信息制造刺激B.选择患者容易完成的任务避免挫败C.刺激强度与患者当前能力匹配D.忽略患者反应仅强调治疗师输出答案：C7.以下哪项属于吞咽障碍的间接训练方法？A.冰刺激腭弓B.门德尔松手法C.调整进食体位D.糊状食物喂食答案：A8.帕金森病患者常见的构音障碍类型是？A.弛缓性构音障碍B.痉挛性构音障碍C.运动过少性构音障碍D.混合性构音障碍答案：C9.评估儿童语言发育水平时，最常用的标准化工具是？A.汉语沟通发展量表（CDI）B.波士顿诊断性失语症检查（BDAE）C.中国康复研究中心失语症检查法（CRRCAE）D.韦氏儿童智力量表（WISC）答案：A10.单侧空间忽略患者出现的阅读障碍主要表现为？A.逐字阅读困难B.漏读左侧文字C.不能理解句子含义D.书写镜像文字答案：B11.构音障碍治疗中，"打哈欠-叹息法"主要用于改善？A.舌运动灵活性B.软腭上抬功能C.呼吸控制能力D.下颌稳定性答案：B12.阿尔茨海默病患者语言障碍的早期特征是？A.命名困难B.语法错误C.听理解丧失D.复述不能答案：A13.吞咽障碍患者误吸风险最高的食物质地是？A.稀薄液体（如水）B.浓流质（如米糊）C.软食（如煮烂的面条）D.固体食物（如饼干）答案：A14.儿童功能性构音障碍的定义是？A.因听力障碍导致的发音错误B.无明确器质性病变但存在发音错误C.腭裂术后遗留的构音问题D.智力低下伴随的语言发育迟缓答案：B15.经皮质感觉性失语的典型表现是？A.听理解严重障碍，复述相对保留B.口语表达流畅但错语多，复述差C.电报式语言，复述好D.命名不能，其他语言功能保留答案：A16.评估失语症患者复述能力时，应优先选择的材料是？A.无意义音节B.简单句（如"我吃饭"）C.复杂长句（如"昨天妈妈去超市买了苹果"）D.数字序列（如"1-2-3-4"）答案：B17.口吃的核心特征是？A.语速过快B.重复、延长或阻断C.发音错误D.语调异常答案：B18.吞咽障碍患者进食时，最安全的体位是？A.仰卧位B.侧卧位（患侧在下）C.坐位（躯干前倾30°，头略前屈）D.半卧位（床头抬高15°）答案：C19.儿童语言发育迟缓干预中，"关键反应训练（PRT）"的核心是？A.强制儿童模仿发音B.创造自然沟通情境激发主动表达C.集中训练特定音素D.通过图片卡片进行命名练习答案：B20.痉挛性构音障碍最常见的病因是？A.周围神经损伤（如面神经麻痹）B.基底节病变（如帕金森病）C.上运动神经元损伤（如脑卒中）D.肌肉疾病（如肌营养不良）答案：C21.评估失语症患者阅读能力时，"语句-图画匹配"主要测试？A.单字阅读B.段落理解C.听觉理解D.视觉语言理解答案：D22.吞咽障碍患者进行"Shaker训练"时，主要训练的肌肉是？A.舌骨上肌群B.咽缩肌C.食管括约肌D.膈肌答案：A23.命名性失语的治疗重点是？A.改善听理解B.提高复述能力C.恢复命名功能D.纠正语法错误答案：C24.儿童构音障碍治疗中，"语音定位法"的步骤是？A.听觉分辨→模仿发音→主动表达B.气流控制→舌位摆放→声音发出C.口型模仿→音节组合→句子应用D.认知理解→构音运动→语言表达答案：B25.吞咽障碍患者出现"误吸"指的是？A.食物进入气管B.食物滞留口腔C.食物反流至咽喉D.食物进入食管答案：A26.运动性失语（Broca失语）患者的书写障碍特点是？A.书写流畅但错字多B.书写费力，笔画简单，语法缺失C.镜像书写D.完全不能书写答案：B27.评估儿童语言表达能力时，"自发语言样本分析"需要记录的最少语句数是？A.50句B.100句C.200句D.300句答案：A28.吞咽障碍患者使用增稠剂时，正确的操作是？A.先倒增稠剂再加水B.边搅拌边缓慢加入增稠剂C.用开水冲泡以加速溶解D.增稠后放置30分钟再使用答案：B29.韦尼克失语（Wernicke失语）患者的典型口语特征是？A.非流畅性，电报式语言B.流畅性，大量错语和新语C.缄默不语D.只能说单字答案：B30.构音障碍治疗中，"腭咽闭合训练"常用的方法是？A.吹蜡烛训练B.冰刺激软腭C.压舌板抵抗训练D.发"啊"音并延长答案：D二、多选题（每题3分，共10题，合计30分）1.失语症的常见类型包括（）A.完全性失语B.传导性失语C.纯词聋D.纯词哑答案：ABCD2.吞咽障碍的直接训练方法包括（）A.空吞咽训练B.门德尔松手法C.冰刺激腭弓D.调整食物质地答案：ABD3.儿童语言发育迟缓的高危因素有（）A.早产（胎龄＜37周）B.家族性语言发育延迟C.重度听力损失D.正常围产期史答案：ABC4.构音障碍的分类包括（）A.弛缓性B.痉挛性C.运动失调性D.混合性答案：ABCD5.失语症评定的主要内容包括（）A.听理解B.口语表达C.阅读D.书写答案：ABCD6.吞咽障碍的并发症有（）A.吸入性肺炎B.营养不良C.脱水D.构音障碍答案：ABC7.儿童功能性构音障碍的治疗原则包括（）A.先治疗容易掌握的音素B.结合游戏化训练C.家庭参与日常练习D.强制纠正错误发音答案：ABC8.阿尔茨海默病语言障碍的进展特点是（）A.早期命名困难B.中期语法错误C.晚期语言理解丧失D.全程保持流畅性答案：ABC9.失语症的治疗技术包括（）A.Schuell刺激法B.旋律语调治疗（MIT）C.交流板辅助D.经颅磁刺激（TMS）答案：ABCD10.吞咽障碍间接训练的目的是（）A.增强吞咽相关肌肉力量B.改善感觉功能C.直接促进食团运输D.预防误吸答案：ABD三、简答题（每题10分，共3题，合计30分）1.简述失语症的评定流程。答案：失语症评定流程包括：①临床初步筛查（通过简单提问、命名、复述等判断是否存在语言障碍）；②标准化量表评估（如CRRCAE或BDAE，系统评估听理解、口语表达、阅读、书写、复述、命名等能力）；③伴随症状评估（如认知、吞咽、单侧忽略等）；④制定治疗目标（根据评估结果明确语言功能受损的具体环节）；⑤定期复查（治疗4-6周后重新评估，调整方案）。2.构音障碍的治疗原则有哪些？答案：①病因治疗优先（如手术修复腭裂、控制帕金森病症状）；②评估先行（明确构音障碍类型、严重程度及影响因素）；③针对性训练（根据损伤部位选择呼吸、发声、共鸣、构音运动训练）；④结合代偿策略（如使用交流板、调整语速）；⑤家庭参与（指导家属辅助练习，创造语言环境）；⑥循序渐进（从单音→音节→词→句子→对话逐步推进）。3.儿童语言发育迟缓的家庭指导要点有哪些？答案：①创造丰富语言环境（多说话、描述日常活动，避免"电子保姆"）；②互动式沟通（等待儿童回应，不急于代说，使用"扩展式回应"）；③游戏化训练（通过玩具、绘本进行命名、提问、复述）；④重点刺激（针对儿童落后的语言领域，如理解差则多做"指认"，表达差则鼓励"主动说"）；⑤调整沟通方式（简化语言，使用短句子，配合手势/图片）；⑥记录进步（定期记录儿童语言表现，及时反馈给治疗师）。四、案例分析题（20分）患者，男，65岁，右侧肢体偏瘫，3周前突发左侧大脑中动脉梗死。现主述："说话费劲，说不出想说的词，别人说话能听懂大部分。"查体：口语表达为非流畅性，电报式语言（如"吃饭...碗...拿"），复述能力较好（能复述"我要喝水"），命名困难（不能说出"杯子"，经提示"喝水用的"可说出），听理解正常（能执行"把书放到桌子上"），阅读及书写能力轻度受损（能读单字，写简单句子有错别字）。问题：1.该患者最可能的失语类型是什么？依据是什么？（8分）2.请制定短期（2周）和长期（3个月）治疗目标。（6分）3.列举3种主要的治疗技术。（6分）答案：1.失语类型：Broca失语（运动性失语）。依据：①口语表达非流畅性、电报式语言；②听理解相对保留；③复述能力较好；④存在命名困难但可接受提示；⑤病变部位符合左侧额下回后部（Broca区）损伤。2.治疗目标：短期（2周）：①提高口语表达长度（从2-3词短句延长至5-6词简单句）；②改善命名能力（常见物品命名正确率从30%提升至60%）；③建立书写代偿策略（如用关键词+图画辅助表达）。长期（3个月）：①实现功能性日常交流（能表达基