中学生管乐团的组建与管理模式研究

中学生管乐团的组建与管理模式研究摘要：近年来，随着经济文化的不断发展，艺术教育的不断普及，管乐艺术逐渐走进校园。但由于我国管乐教育起步较晚，国内各大学校对于如何组建管乐团的了解不够，也没有一个科学的管理模式规划，导致校园管乐团的水平参差不齐，甚至有些乐团面临解体。分析目前国内管乐教育现状，了解欧美、日本等管乐发达国家管乐团的构建，找出更好的管理、发展中学生管乐团的有效途径，将优秀的校园管乐团展示给更多人看，让更多的学校愿意组建发展校园管乐团。通过对管乐团管理的研究，焕发学生们参与、学习管乐团的积极性，在享受音乐的过程中，提高自己的音乐技能与协作精神，使中学生校园管乐团发扬光大，为学校的风貌添上一笔艺术的色彩。关键词：管乐团；中学生；组建；管理ResearchontheFormationandManagementModeofMiddleSchoolWindBandAbstract：Inrecentyears,withthecontinuousdevelopmentofeconomyandcultureandthecontinuouspopularizationofarteducation,windmusicarthasgraduallyenteredthecampus.However,duetothelatestartofChina'swindmusiceducation,majorschoolsinChinadonothaveenoughunderstandingofhowtoformawindorchestra,nordotheyhaveascientificmanagementmodelplan,resultinginunevenlevelsofcampuswindorchestras,andevensomebandsarefacingdisintegration.Analyzethecurrentstatusofdomesticwindmusiceducation,understandtheconstructionofwindorchestrasindevelopedcountriessuchasEurope,America,andJapan,findeffectivewaystomanageanddevelopmiddleschoolstudents'windorchestras,andshowexcellentcampuswindorchestrastomorepeople.Letmoreschoolsbewillingtoformacampuswindband.Throughresearchonthemanagementofthewindorchestra,students’enthusiasmforparticipationandlearningofthewindorchestraisrevived.Intheprocessofenjoyingmusic,theyimprovetheirmusicalskillsandcollaborativespirit,sothatthemiddleschoolstudents’campuswindorchestracancarryforwardandaddanarttotheschool’sstyleColors.KeyWords：SymphonicBand；middleSchoolstudent；Setup；management目录引言……………………（1）1管乐团的发展简述…………………（1）1.1我国校园管乐团的发展现状……（1）1.2管乐团的种类及其特点…………（1）1.2.1军管乐团及其特点……………（2）1.2.2行进管乐团及其特点…………（2）1.2.3交响管乐团及其特点…………（3）1.3校园管乐团的组成………………（3）1.3.1木管乐器………（3）1.3.2铜管乐器………（4）1.3.3打击乐器………（4）2组建校园管乐团……………………（5）2.1组建校园管乐团的益处…………（5）2.2我国中学生管乐团现状…………（6）2.3组建管乐团所需要解决的问题…………………（7）3管理校园管乐团……………………（8）3.1管理机构…………（8）3.2规章制度…………（9）3.3日常训练…………（9）3.4演出………………（10）结论…………………（10）引言近年来，管乐艺术逐渐走进校园，接踵而至的便是需要大量的管乐教师。可是由于我国中小学音乐教学的落后，而我国高等师范院校的音乐教育专业主要是以培养中小学音乐教师为目标的，以中小学音乐教育需求为主设置课程，所以一般的音乐教育专业仅以声乐、钢琴为主科进行教学，对于其他音乐学科涉及较少，从而导致无论是未来要成为教师的师范生和中小学生受到的管乐教学都较少。随着社会经济的进步与发展，资讯发达使学生们可以轻易获得各种最新的知识和信息，见多识广的学生已不满足现有的音乐教育内容，因此开设管乐学科是非常有必要的，而组建校园管乐团也是势在必行的。分析目前我国的中学生管乐团现状，如何组建并有效管理乐团，是我们的当务之急。1管乐团的发展简述西方管乐团是在军乐队的基础上建立的。19世纪末20世纪初，美国著名军人、指挥家、作曲家约翰·菲利普·苏萨JohnPhilipSousa为军乐队创作大量管乐合奏作品，军乐队开始发展和改进这种表演形式逐渐交响化，由此出现了交响管乐团、行进管乐团等各种各样形式的乐团。19世纪末，管乐也成为西方音乐学校的重要学科。目前，在欧美一些国家还有日本等发达国家管乐教育已经相当普及，而我们国家对于西方管乐的学习也已有一百多年的历史，但相较于先进国家来说还是有一定的差距。1.1我国校园管乐团的发展现状20世纪90年代，管乐器才逐渐进入人们视野，与欧美国家相比，我国的管乐团发展较晚。不过21世纪后，以北京、上海、深圳等地为代表的大城市校园管乐团快速发展，我国的中小学校管乐团对管乐团进行大量投入，引进优秀教师资源等，已经形成了一定的规模。虽然我国校园管乐团正在迅速发展和普及，但由于学校管乐团普及还大多在较发达城市，加上师资匮乏、西洋管乐器偏贵等问题整体水平仍偏低。我国校园管乐团如何持续性发展，只有真正掌握和理解了管乐演奏技术和音乐表演艺术，才能够切实研究和解决这个问题。1.2管乐团的种类及其特点管乐团是一种极有气势和感染力的集体音乐表演形式，它主要由木管类乐器、铜管类乐器和打击类乐器组成。经过几百年的发展管乐团形成众多的风格与流派，现在常见的管乐团可以大致分为，军乐团、行进管乐团以及交响管乐团三种类型。1.2.1军乐团及其特点军乐团是最常见的一种管乐团形式。军乐团是由军队的铜管类、木管类、打击类等乐器演奏者组成的音乐团体。主要是为国家和军队的重要会议、重大庆典、迎送国宾等仪式演奏。军乐团演奏的曲目多以“进行曲”为主。演出形式也多种多样，有不同形式组合齐奏、合奏、重奏，也有队列行进吹奏的表演。各国的军乐团因各国国情有所差异，在国外发展的比较成熟。美国拥有数量庞大且专业的军乐团。并且他们的军乐团演出活动频率也相当频繁，有乐团一年演出近千场。前苏联和俄罗斯对军乐团的重视同样是位于世界前列的，尽管前苏联已经解体，但作为前苏联主体的俄罗斯仍然存在，我们仍能从俄罗斯军队的实力和风貌中感受到它的风采和精神。1.2.2行进管乐团及其特点行进管乐团源于美国，是集管乐演奏结合队形变换表演的一种艺术形式。形式灵活多样，非常具有观赏性。行进管乐团主要有管乐组、打击乐组和旗队。管乐组有两种形式：第一种是木管铜管混合乐队，第二种是纯铜管乐队。不过行进管乐一般不会使用双簧管和巴松管。打击乐组由行进打击乐（主要是小军鼓，大军鼓，多音鼓和大镲）与定位打击乐（主要是不便于移动例如马林巴琴、钢片琴、吊镲和各种小打）组成。旗队也叫视觉表演组，主要有旗舞和各种道具表演。行进管乐是传统管乐的一种延续和发展，也是现代管乐发展的多样性表达。而且行进管乐所带有的通俗文化的特质，在进行音乐演奏的同时变换队形，带来视听双重享受，是一种容易亲近大众和容易普及推广的表演艺术形式。1.2.3交响管乐团及其特点交响乐是人类音乐文化的高级形式，在演奏交响乐时就需要质量高的音响效果和完美的听觉享受，并且交响乐中包括了数十种不同类别、不同特色的乐器。交响管乐团也是军乐团、行进管乐团和交响管乐团这三种管乐团当中配器最为复杂，乐器种类最多，演奏作品难度最大的一种管乐团形式。交响管乐一般都是在室内音乐厅中演奏，十分注重乐团演奏时的音色，音准以及各个声部之间音效的平衡，演奏的曲目也是丰富多样。1.3校园管乐团的组成校园管乐团与军乐团类似，也是由木管类乐器、铜管类乐器和打击乐器组成。一般小型校园管乐团的基本配置如下：长笛6把（两个声部）、短笛1把、单簧管6把（两个声部）、双簧管1把、巴松1把、降E中音萨克斯2把、降B次中音萨克斯2把、小号4把（两个声部）、圆号4把（两个声部），次中音号4把（两个声部）、大号1把、定音鼓1把、小军鼓2把、大军鼓1把、对镲1把等。而中型或大型校园管乐团乐器数量和种类也会相对应增加，但是管乐团的编制必须合理，演奏的性质要具有交响性。1.3.1木管乐器木管类乐器因用乌木或硬木制造而得名，虽然现在我们常见的许多木管类乐器是由金属或者有机玻璃等等材质制作，但因其发音原理和木管乐器相同，甚至有些音色更好，所以仍然称之为木管类乐器。同时木管类乐器种类繁多、音色丰富、技巧性较强的一类，包括有长笛，短笛，单簧管，双簧管，大管，萨克斯等。长笛起源于欧洲，初名横笛。是乐团中主要的高音旋律乐器，音色优雅纯净，音域宽广有三个完整的音组，乐器本调为C调。1847年，德国人波姆研制出了带有机械传动装置的长笛，也是目前我们广泛使用的长笛。短笛是管乐团中音域最高的乐器之一，同时也是音域最高的木管类乐器，音色尖锐，穿透力极强。相较于长笛更加有难度,包含三个8度，音域d2~c5。常用于欢快鼓舞的热烈场面。单簧管，又称黑管。通常用非洲黑木制造，由笛头（附单簧片、哨片），小筒（又称“二节”），主体管（两节，即上节管和下节管），喇叭口和机械音键系统构成。单簧管是移调乐器，一般为降b调或a调，拥有近4个8度的辽阔音域，低音深沉、中音浑厚、高音明亮，适合表现各种音乐风格，是木管类乐器中应用最广泛的乐器之一。双簧管，现称OBOE。音质纯净，音色柔和带有一点鼻音使它与众不同，是出色的独奏乐器，常常在乐团当中中担任主旋律。此外它还是管乐团里的调音基准乐器，一般用a1进行校音。并且双簧管是非移调乐器，是较难演奏的乐器之一。大管，又称巴松管。巴松管的音色低沉饱满，宛若男中音的音色，是木管类乐器中必不可少的低音声部乐器。萨克斯管是用单簧片吹奏，开闭音孔的构造与双簧管相似，是非常有表现力的木管乐器。虽然它在音量方面可与其他铜管乐器媲美，且带有金属的明亮感，但音质上有木管类乐器的特点，仍属于木管类乐器。萨克斯管在古典作品中使用相对较少，在流行乐、爵士乐中使用较为广泛。1.3.2铜管乐器铜管乐器的源于军号和狩猎时用的号角。其音色特点是辉煌、雄壮、振奋。宏大、宽广的音量也是其它类乐器可望而不可即的。铜管乐器的发音方式是将气流吹进号嘴之后，造成嘴唇振动，所以铜管乐器也称“唇簧气鸣乐器”。我们常见的铜管乐器有：小号、圆号、长号、次中音号、大号等。小号的类型分两种：一种是立键式小号（活塞是上下运动的小号）运用最广泛，另一种是扁键式小号（活塞是旋转运动的小号）。声音嘹亮、高亢，音色锐利、极富光辉感，具有丰富的表现力。圆号，又称法国号。圆号的音色既有铜管的特色，又可吹出柔和圆润的声音，能够有效的中和铜管乐器和木管乐器。圆号也是铜管乐器中音域最宽，应用最广泛的乐器。长号，又称“拉管号”、“伸缩号”，是一种移调乐器。因为它没有活塞装置，是通过滑管来改变号身的长度和基音的音高。所以可以演奏半音音阶和独特的滑音，是一种技巧性和表现性较强的乐器。次中音号，又称“巴里东”，是一种相当灵巧的中音乐器。音色明亮柔美，音质圆润，为乐团增加浑厚、悠扬的色彩。大号，又称“贝斯号”，是管乐团中号体最大、音域最低的铜管乐器。音色浑厚庄重，丰满感人，在乐团中主要担任低音部和声和伴奏，较少用于独奏。1.3.3打击乐器打击乐器，也叫“敲击乐器”，是最古老的乐器种类之一。其种类繁多有：定音鼓、大鼓、小军鼓、钹、架子鼓、三角铁、沙槌、钢片琴、木琴、管钟等。打击乐器因为乐曲的逐渐多样化，打击乐器丰富的节奏性得以善用，利用各式各样的打击乐器加强音响效果，丰富乐团的色彩表现力，它突出节奏感能够带动整个乐团的是乐团节拍与走向，是乐团的“副指挥”。定音鼓由鼓面、鼓桶和鼓槌组成。软硬大小不同的鼓槌，奏出的音质也有不同。现代的定音鼓是由踏板来控制音高的，也可以利用踏板制造出滑音的效果。音色丰满，音量是可控制的，演奏方法分为单奏和滚奏，单奏多用于节拍性伴奏，滚奏可以模仿雷声，是一种色彩性打击乐器。管钟，又称“排钟”。音色神秘，像教堂钟声，用以描绘崇高的意境或仙境。很少用于独奏，一般在乐曲的高潮部分使用。钢片琴外表看起来类似一架直立式的小钢琴，有两个踏板，其功能与钢琴的延音踏板一样。不过因为发音机动没有钢琴灵敏，不适合演奏快速连续反复的乐句。三角铁，又称“三角铃”，是用细钢条弯制成三角形的古老的打击乐器。用一金属棒敲击三角铁不同位置，音高音色都有所区别，底边偏低，两边等腰上半部分音较高。可发出银铃般清脆的颤音，用来渲染气氛。不过对三角铁的使用要有节制，否则将会失去它特有的新颖性。2组建校园管乐团近年来，随着素质教育的提高，源自西方的管乐教育在我国已经引起了广泛的关注。学校通过组建校园管乐团，可以有效加强校园文化建设，丰富学生的校园文化生活，以学生的风采感染全校师生，是一件意义深远的活动。2.1组建校园管乐团的益处为了提高校园文化品位，改善校园育人环境，发掘学校文化积淀，建设校园文化涌现出了丰富多样的组织形式，而校园管乐团因其可以在学校各种重大活动中发挥关键作用，且演奏的效果气势恢宏；因为参与人数多，学生们在相互密切配合中不断增强集体主义观念；音色响亮且穿透力强，不但烘托出宏大热闹的场面，也展示出学校整体的精神面貌，而受到师生、家长以及社会的一致认可。一、打造出有文化、有特色、有内涵的校园品牌。学校组建校园管乐团，不仅可以树立学校良好的社会形象，提升校园文化的素养，展现学校的办学管理特色，更能活跃学生的课外活动，开发学生的音乐潜能。在校园运动会的开幕式中，管乐团的演奏即可以渲染比赛氛围，又可以鼓舞运动员们在比赛中努力拼搏。在升国旗和大型晚会等节日庆典活动中，校园管乐团演出活动也能够充分彰显学生们精神风貌和学校形象。二、陶冶学生的情操，提升艺术美感。管乐乐器以其奇特的外表和亮丽的色彩以及独特的音色容易吸引学生的好奇心。相信学生们当听到与其他团员们一起合作演奏的乐曲给校园带来生机与美感时都可以获得极大的快乐。并且学生们在接触各种不同音乐体裁形式与风格流派的音乐作品中，可以不断拓展自己的音乐文化视野，发展自己音乐的一技之长，提升自己的音乐素养。三、锻炼学生的团体意识，强化组织纪律性。管乐团是由一群掌握着丰富多样且各有特色的乐器群的演奏者所组成的音乐团体。鉴于乐器本身种类繁多，因此团员数量也不少，想要演奏出优秀的曲目，那么每一个团员要有集体意识，将个人的意识与才能统一融合在乐团整体中去。长此以往，在相互磨合、密切配合的训练过程中，学生的音乐素养，音乐表现力，集体协作能力，组织纪律性，人际交往能力等等都会有显著提高。四、加强学生对于管乐团的理解。学生通过参与管乐团的活动，能够直观的了解管乐团使用哪些乐器，知晓每种乐器的特性，以及对乐器演奏发声的力度大小把握等等均会影响整个乐团的效果。而且在器乐训练中，不仅训练了视唱练耳、识谱能力等音乐技能，还锻炼了学生多种感官协调的能力。同时管乐团在高水平的演奏要求下，也增强了学生们的毅力和自信心。2.2我国中学生管乐团现状虽然管乐教育得到了关注，我国的中学生管乐团也有了长足的发展和进步。但是我们也得清醒的认识到，当前我国管乐团的现状形势是不容乐观的，与许多管乐先进国家还有不小的差距，存在和急需解决的问题仍不少，可以从以下几个方面进行综合的概括。我国当前从管乐教育、管乐文献及管乐团教育研究数量来看非常稀少，有很大的完善空间。从目前的管乐团队组建及训练成果上来看，体现为北强南弱。除了上海、广东等地以外的长江以南区域，大部分地区乐团组建程度均不乐观，并且南方各院校的管乐教师大多也毕业于北方专业院校。从接受管乐教育的人群和程度来看，除专业院校和军队以外，中小学校甚至普通院校都很少接触管乐教育。管乐老师门槛低且差距大，学员的水平参差不齐。专用的管乐用曲缺乏，特别是中国本土管乐作品太少，并且很多本土改编的管乐作品质量偏低。2.3组建校园管乐团所需要解决的问题校园管乐团对提升校园文化内涵，促进学生成长的确起到了积极的作用，但一些校园管乐团在组建后由于一些学生的毕业产生断层减员、日常排练学生因课程冲突到不齐、学生专业素质差距大等等问题不能充分的发挥其作用，达不到最初组建的目的，甚至有些校园管乐团逐渐解体。为了改善这一局面，乐团组织者应从长远角度，重视校园管乐团健康发展，解决如何能使校园管乐团更好的运转。可以开展管乐知识的宣传与讲座，使学生对其产生兴趣；组织一次小型管乐演奏活动让学生与家长一起欣赏。设计管乐团编制：管乐团良好的音响效果，不仅取决于个人演奏技术和乐器性能，更多也是由乐团编制或作品编制要求决定的，因此，管乐团在配置乐器时，应按照编制要求，保证编制健全，避免某种乐器过多或缺少的现象。提供必需的乐器和设备：像大型的打击乐器，如，定音鼓、马林巴、管钟等需要学校提供，而木管类乐器和铜管类乐器可以动员学生自行购买。若资金允许优先选择欧美、日本等知名品牌乐器进口，若资金困难可采用部分进口、部分国产搭配。除乐器以外还需要准备必要的物品，如乐谱、谱架、服装、多媒体设备等等。设备的完善可使管乐团的教学演奏等环节更加便捷，更好的提升效率，推动管乐团的长远发展。管乐团团员的招收：学生是乐团的主体，人员的音乐素养对管乐团今后的训练及成绩影响很大，因此最好能通过测试，如演奏、唱歌、视唱、视奏等途径，来挑选出音准感、节奏感好的和试奏比较好的队员。进入乐团后要加强思想教育，加强团队合作精神；重视基础乐理知识，强化音质音准；定期进行技能考核，提高演奏水平。理性选择乐器：对于从未接触过管乐的学生，不要让学生自己盲目选择乐器，因为管乐演奏与身体条件是有一定关系的，所以应该理性选择乐器。适合学生自身条件的乐器才是最佳选择，要避免不利学生自身发挥优势的选择性错误。加强管乐教学师资力量：学生专业水平的高低与教师息息相关，因此需要有具备扎实的专业基础和较高的音乐综合素质的教师来进行指导和教学，可以外聘各大音乐院校专业水平高且有管乐教学经验的教师，引进外国专家和客座教授等形式，如此一来也能保障校园管乐团的技术水准，提高管乐教学质量，营造良好的管乐教学学习氛围。乐曲的选择：在选曲方面，作品要由易至难，不要急于求成。先选择练习一些常用曲目，培养学生合奏意识与能力。随着水平的逐步提高，慢慢接触一些难度较大的中外管乐作品。管乐曲目的难度主要体现在三个方面，一是作品本身技术层面，包括音准、调式调性、强弱力度变换、节奏、熟练度等等；二是平衡整个乐团的音响效果，既要拥有丰富的音响色彩和正确的音色表达，又要使之融合在一起形成一种温暖的“音团感”平衡且和谐，这需要演奏者对乐器极大的掌控力；三是作品的思想内涵层面，在选择曲目时必须考虑到这两点。设计活动方案：应根据学校的具体情况，为校园管理团队组织设计必要的活动目的、方案、分工明细等。它能使各项任务落到实处，使各个方面有条不紊的进行，增进校园管乐团前进动力。安排好演练场地：包括乐器存放场地、合奏训练场地和各声部训练场地等。一般来说，因为管乐团的练习音量普遍比较大，声部训练与合奏训练都应选择对环周围环境影响较小的地方。援助建设资金：是学校为保证管乐团顺利开展活动而提供的资金援助，包括乐器、乐谱、服装、设备的购买与维修，聘请专业教师和指挥、演出、交流观摩等费用，它对管乐团的运作和稳定发展起到决定性的作用。3管理校园管乐团校园管乐团从组建伊始，能否顺利的运行，能否充分发挥它的作用，不仅有碍于管乐团相关人员的正确认识和对乐团软硬件的持续完善，也有赖于科学的规划以及人性化的管理。为此，应设计好管理与发展相关的措施及方法。3.1管理机构管理机构是校园管乐团的职能部门，为乐团运行提供基本保障。包括管理教师，学生团长，首席及各个声部长，他们是组织机构的核心力量，管理教师负责乐团的日常训练、演出组织工作及考勤；学生团长负责乐谱、服装等设施的管理；首席负责在日常训练和演出中引导、启发和带动其他声部团员们以及负责乐团的校音工作；声部长负责各声部乐器的管理以及场地训练；指挥和指导教师作为外聘，主要负责教学训练；学校领导虽不参加管乐团日常训练及管理工作，但却是管乐团所有重大问题的决策人物。机构中的各职能人员，除发挥好各自的职能外，就是要通力合作，共同保障校园管乐团的平稳运行和进步。3.2规章制度制定和完善规章制度是非常有必要的，包括乐团的纪律、师生的考勤、奖励机制和对器乐的爱惜与保养等等，它作为一个管理依据，目的是规范学生行为习惯，增强团员的集体观念和凝聚力，营造良好的训练氛围。因此，尽可能将规章制度的各项内容做细、做实、做到位，使它成为管乐团的坚实后盾。乐团的规章制度：没有特殊情况不能随意参加或退出乐团，如若有意愿加入或退出乐团，需要提交书面申请，经批准后方可生效。请假需要至少提前半天请假，且必须以书面形式。如果遇到紧急情况不能及时出具书面假条也需及时告知管理教师或团长，并且需要在事后补上请假条。团员必须准时参加训练，不得迟到、早退或无故旷课。上课和训练期间不能随意交谈，不可以玩手机，不能做与训练无关的事情。中途休息时不能大声喧哗，不准在训练室内吃零食，保持训练场地清洁。所有团员需要妥善保存乐谱、乐器、谱架等，避免损坏和丢失。如有损坏或丢失需及时报告，照价赔偿。不能擅自将不是乐团的学生带入乐团。如果在校外进行演出需注意自身的言行举止，不可以做出村=损坏=害学校及乐团形象的事情。奖惩机制：一学期请假不能超过五次；无故迟到或缺席前三次口头提醒，累计六次退团处理，并永不录用。每学期进行乐理考试及专业测试，考试不合格者提供一次补考机会，若仍不及格做退团处理。每学期对于从未迟到、早退、旷课的学生奖励文具。对于外出演出表现优异、突出的学生奖励奖状。3.3日常训练在音乐教学阶段中，最为重要的就是对学生音乐素质的培养。通过管乐团日常的训练，可以让学生领略到管乐所带来的魅力，提高学生的专业素养，认识合作的价值。因此，应该重视管乐团的日常训练，清醒的认识到中学管乐排练还存在诸多需要提高和改进的地方。安排管乐团训练时间及训练场地：大部分校园管乐团的团员一般分散在不同年级、不同班级当中，并且各个班级的课程安排不同，导致召集齐人员十分的困难，对乐团进行训练的有很大阻碍。因此，可以根据学校排课规律协调好不同年级和不同班级的课程，这样既不耽误主要学科的学习，又可以集齐团员使乐团训练可以顺利进行。至于训练场地，应安排在远离教学楼的地方，最好有专门的练习室，既存放一些大型乐器，以免频繁搬动使乐器受到损害，又可以避免影响其他学生进行校内其他学科的学习。重视团员识谱、视奏能力及基本功的训练：统一学习五线谱的识谱问题，多多进行视唱练习，学习基础乐理知识，根据各个乐器组的需要分别学习高、中、低音谱表。学习管乐最重要的就是学习如何控制气息，掌握正确的胸腹式呼吸方法，可以通过吹长音来练习；熟悉指法可以通过吹音阶、琶音和练习曲来训练；吐音可以通过锻炼舌头与气流间的密切配合来加强，这些都需要花大量的时间和精力系统的训练。增强合奏意识，养成看指挥的好习惯：管乐团的合奏意识需要树立正确的合奏观、演奏者的专业基本功、合奏知识的累积以及与指挥长期默契的配合和正确的引导。管乐团的演奏同器乐独奏不同，它需要各乐器组之间的相互配合。所以在管乐团中，不能出现个人主义形式，要注重合奏时音准、节奏以及力度变化的统一。作为乐团的一份子，不能只听自己和声部的音响，还需要听到整个乐团的音响建立“音团感”。指挥作为乐团的灵魂，学生要在合奏时养成看指挥的习惯，可以理解和看懂指挥各种手势在音乐表现上的意图并且做到。演奏曲目的选择与安排：每月排练1~2首管乐曲，建议先选择难度较小的曲目，如《歌声与微笑》，由易入难，从而激发学生学习兴趣。拿到一首陌生的乐曲时，首先应该先让团员熟悉乐谱，能够熟练演奏自己声部的旋律，然后首席和声部长带领团员进行声部间的合奏，没有问题之后再由指挥进行整体乐团的合奏与磨合。3.4演出实践出真知，训练最终的目的也是为了演出。让每个乐团指导老师最欣慰的事，莫过于看到自己所在的乐团学生成功的在舞台上演出。经常参加演出，不仅能锻炼团员们勇敢的个性，开阔视野、丰富阅历、提高演奏水平，同时还能借机展示学校精神风貌、宣传校园管乐团。一次成功的演出包含很多细节因素：因为是中学生管乐团，一般以参赛为主要演出形式。所以挑选演出曲目这个过程尤为重要，有一些管乐团比赛会有规定曲目以及规定时长，这个在后续乐团训练中要围绕这些规定严格执行，遇到挑选的演出曲目超时的情况应该进行适当的曲谱删减或提高速度。挑选适合的演出曲目，需要十分了解乐团的编制、配置以及自己团员的实际演奏能力。选曲难度低了，体现不出乐团水平；选高了，乐团完成不了或完成度不高使比赛成绩不好更是糟糕。因此选择合适的演出曲目需要做足功课才能使演出事半功倍。一场成功的演出比赛除了挑选合适的演奏曲目与大量的训练外，还有一些注意事项：首先一定要调整好团员心态，从上到下做好充足的思想准备，不断动员鼓励学生增强自信心，消减紧张感。其次乐器的擦拭和保养同样很重要，需要保证乐器光泽，活塞灵动，哨片完好，鼓面无损。最后便是不起眼的谱夹、服装和乐器箱的摆放。近年校外的演出，如管乐节比赛等活动逐渐增多，参与的学校乐团也逐年增加，整齐的乐