新版七年级上册人教版生物知识点梳理

新版七年级上册人教版生物知识点梳理第一单元生物和生物圈一、认识生物生物的基本特征（7大特征，判断生物的核心依据）生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物依赖现成有机物生存。能进行呼吸：绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳（如酵母菌无氧呼吸特殊）。能排出废物：动物通过排尿、出汗排泄；植物通过落叶带走部分废物。能对外界刺激作出反应：含羞草受触碰合拢（应激性）、动物趋利避害。能生长和繁殖：种子萌发成幼苗、动物产卵/产仔，繁殖是物种延续的基础。有遗传和变异特性：子女与父母相似（遗传）、存在差异（变异）。除病毒外，均由细胞构成：病毒需寄生在活细胞中才能体现生命活动。科学探究的基本方法观察法：可借助放大镜、显微镜，需全面记录并思考（如观察草履虫运动）。调查法：步骤为“明确目的→制定方案→如实记录→分析结果”（如校园生物调查）。实验法：核心是对照实验（控制单一变量，如“光对鼠妇生活的影响”实验中，仅光照为变量），需重复实验减小误差。二、生物圈是所有生物的家生物圈的范围与条件范围：大气圈底部（鸟类、昆虫等）、水圈大部（海平面150米内水层）、岩石圈表面（陆生生物“立足点”，最活跃）。生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度、生存空间。生物与环境的关系环境影响生物：生态因素分为非生物因素（光、温、水等，如“春兰秋菊”受光照影响）和生物因素（捕食、竞争、合作、寄生等，如狼捕食羊、蚂蚁合作搬食）。生物适应环境：骆驼刺根系发达（耐旱）、海豹皮下脂肪厚（耐寒），体现结构与环境的匹配。生物影响环境：植物蒸腾作用调节湿度、蚯蚓改良土壤（“生物既能适应环境，也能影响环境”是核心结论）。生态系统组成：非生物部分：阳光、空气、水、温度等；生物部分：生产者（植物，制造有机物）、消费者（动物，直接/间接以植物为食）、分解者（细菌、真菌，分解有机物为无机物）。食物链与食物网：食物链起点为生产者（如“草→兔→狐”，不可写“兔→狐”），终点为最高级消费者；物质和能量沿食物链流动：能量单向流动、逐级递减（传递效率约10%-20%），有毒物质随食物链富集（营养级越高，浓度越高）。自动调节能力：有限度，生物种类越多、营养结构越复杂，调节能力越强（如森林生态系统强于草原生态系统）。生物圈是最大的生态系统不同生态系统（森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市）相互关联，生物圈是生物共同的家园，需保护其完整性。第二单元生物体的结构层次一、观察细胞的结构显微镜的使用（实验必考操作）操作步骤：取镜安放→对光（选低倍物镜、大光圈、凹面镜，视野呈雪白色）→观察（镜筒先降后升，左眼注视目镜，调细准焦螺旋使物像清晰）→整理。成像特点：倒像（“b”在视野中呈“q”）、放大倍数=目镜倍数×物镜倍数（倍数越大，视野越暗、细胞数量越少、细胞体积越大）。临时装片的制作（植物vs动物细胞差异）步骤植物细胞（洋葱内表皮）动物细胞（人口腔上皮）滴液清水（维持细胞形态）生理盐水（防止细胞吸水涨破）取材撕取内表皮（薄而透明）刮取口腔内侧壁，涂抹均匀其他步骤擦→滴→撕→展→盖→染→吸擦→滴→刮→涂→盖→染→吸关键注意：盖盖玻片时需倾斜45°，避免产生气泡（气泡边缘黑、中央亮，可轻压盖玻片排出）。细胞的结构与功能（动植物细胞异同是核心考点）结构植物细胞动物细胞主要功能细胞壁有无支持、保护细胞细胞膜有有控制物质进出（“细胞的门户”）细胞质有有流动加速物质交换，含细胞器细胞核有有遗传信息库，控制细胞生命活动液泡有（大）一般无储存细胞液（含营养、色素）叶绿体绿色部分有无光合作用场所（制造有机物）线粒体有有呼吸作用场所（释放能量）核心结论：细胞的生活是物质、能量和信息的统一，细胞核是控制中心（克隆羊多莉实验证明细胞核控制遗传和发育）。二、细胞的生活物质与能量物质组成：无机物（水、无机盐，分子小、无碳）和有机物（糖类、蛋白质、脂肪、核酸，分子大、含碳）。能量转换：叶绿体（光能→化学能，储存在有机物中）与线粒体（化学能→细胞可利用的能量）是“能量转换器”。细胞的生命历程生长：细胞体积增大（受表面积与体积比限制，不能无限长大）。分裂：细胞数目增多，过程为“细胞核分裂→细胞质分裂→形成新细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）”，分裂时染色体复制均分，保证遗传物质稳定。分化：细胞形态、结构、功能发生差异性变化，形成不同组织（如干细胞分化为神经细胞、肌肉细胞）。三、生物体的结构层次动物体的结构层次细胞→组织（4大基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）→器官（如心脏、胃，由多种组织构成）→系统（8大系统：消化系统、呼吸系统等，系统协调配合）→动物体。植物体的结构层次细胞→组织（5大组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织）→器官（营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子）→植物体（无“系统”层次）。核心区别：动物体有“系统”层次，植物体无；植物特有的分生组织（细胞终生分裂能力）可使植株持续生长。第三单元生物圈中的绿色植物一、绿色植物的类群类群主要特征代表生物与人类关系藻类植物无根、茎、叶分化，多生活在水中衣藻（单细胞）、海带大气中氧气的主要来源（占90%）苔藓植物有茎、叶，假根，无输导组织葫芦藓、墙藓监测空气污染（叶仅一层细胞）蕨类植物有根、茎、叶，有输导组织肾蕨、满江红古代蕨类形成煤炭种子植物用种子繁殖，分为裸子植物（种子裸露，如松、柏）和被子植物（种子有果皮包被，如桃、水稻，陆地上分布最广）松、桃、小麦提供食物、木材、药材等二、种子的萌发与植株的生长种子的结构双子叶植物（如菜豆）：种皮+胚（胚芽→茎和叶，胚轴→连接根和茎，胚根→根，子叶2片储营养）。单子叶植物（如玉米）：种皮和果皮+胚+胚乳（储营养，子叶1片转运营养）。胚是种子的核心，是新植物的幼体（胚完整且活是萌发的关键）。种子萌发的条件与过程条件：环境条件（适宜温度、一定水分、充足空气）+自身条件（胚完整活、不在休眠期、有足够营养）。过程：吸水膨胀→胚根突破种皮（先长根，固定植株）→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶。植株的生长根的生长：分生区（细胞分裂，增加数目）和伸长区（细胞伸长，增加体积）是生长最快的部位。枝条发育：芽（叶芽）是未发育的枝条，幼叶→叶、芽轴→茎、芽原基→侧芽。营养需求：水和无机盐（氮→枝叶繁茂，磷→开花结果，钾→茎秆健壮，通过根毛吸收）、有机物（光合作用制造）。三、开花和结果（被子植物特有过程）花的结构（主要结构是雄蕊和雌蕊，与生殖直接相关）雄蕊：花药（含花粉）+花丝；雌蕊：柱头+花柱+子房（内有胚珠，胚珠含卵细胞）。传粉与受精传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上（自花传粉或异花传粉，异花传粉需风、昆虫等媒介）。受精：花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合（双受精，被子植物特有）。果实和种子的形成子房→果实，子房壁→果皮，胚珠→种子，受精卵→胚，受精极核→胚乳（如玉米的胚乳）。易错点：“玉米粒、小麦粒是果实而非种子”（因外有果皮包被）。四、绿色植物的三大生理作用（核心考点，常结合实验考查）蒸腾作用主要部位：叶片的气孔（由保卫细胞控制开闭）。意义：拉动水和无机盐向上运输、降低叶片温度、增加大气湿度，参与水循环。应用：移栽植物时剪去部分枝叶、带土坨，减少蒸腾失水。光合作用公式：\ce{二氧化碳+水->[光][叶绿体]有机物（储存能量）+氧气}实质：制造有机物，储存能量（“把光能转变成化学能”）。应用：合理密植（充分利用光照）、间作套种，提高光合效率。呼吸作用（所有活细胞时刻进行）公式：\ce{有机物（储存能量）+氧气->二氧化碳+水+能量}实质：分解有