2026届新高考生物精准冲刺复习：减数分裂与可遗传变异的关系

2026届新高考生物精准冲刺复习减数分裂与可遗传变异的关系考情分析1.结合图像辨析变异类型（基因重组/染色体变异）。2.考查减数分裂过程与变异原理的综合分析，尤其在非选择题中要求完整表述因果链条。3.常以遗传实验或异常现象为情境，考查逻辑推理能力。课标要求1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的配子。2.说明基因重组（自由组合、互换）是减数分裂过程中产生可遗传变异的重要来源。3.认同减数分裂异常可能引发染色体变异。一、减数分裂与基因突变

一等位

【典例练一练】

√

二、减数分裂与基因重组

非同源染色体上的非等位基因自由组合

项目可能产生配子的种类实际能产生配子的种类1个精原细胞_____1个雄性个体______1个卵原细胞_____1个雌性个体______2种

1种

注意：①细胞内同源染色体上的非姐妹染色单体上的基因发生互换后不一定会造成姐妹染色单体上存在等位基因。②对于杂合子来说，相应基因发生互换后，减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ后期都有等位基因的分离。技巧：配子来源的判断方法（以精细胞来源为例）

B

【典例练一练】解析：产生的四个子细胞两两相同的直接原因是染色体复制出现姐妹染色单体，减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分离进入不同的子细胞，B错误。

A

解析

：图示发生了同源染色体上非姐妹染色单体的互换，变异类型属于基因重组，在减数分裂Ⅰ前期能观察到，A正确三、减数分裂与染色体变异1.减数分裂异常导致配子种类变化的规律（1）若减数分裂Ⅰ异常，则所形成的配子全部不正常。如图所示：从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅰ异常，则染色体数目增多的配子细胞内会存在____________基因。等位或相同（2）若减数分裂Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示：从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅱ异常，则染色体数目增多的配子细胞内会存在______基因。相同

1.（2021·河北卷，T7）图中①②和③为三个精原细胞，①和②发生了染色体变异，③为正常细胞。②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分离，另一条随机移向一极。不考虑其他变异，下列叙述错误的是(

)。【真题练一练】A.①减数分裂Ⅰ前期两对同源染色体联会B.②经减数分裂形成的配子有一半正常C.③减数分裂Ⅰ后期非同源染色体自由组合，最终产生4种基因型配子D.①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜观察到√

2.（2024·重庆卷，T8）人的一个卵原细胞在减数分裂Ⅰ时，有一对同源染色体没有分开而进入次级卵母细胞，最终形成染色体数目异常的卵细胞个数为(

)。AA.1

B.2

C.3

D.4解析

：一个卵原细胞在减数分裂Ⅰ时，有一对同源染色体没有分开而进入次级卵母细胞，所形成的次级卵母细胞中多了一条染色体，（第一）极体中少了一条染色体。次级卵母细胞完成减数分裂Ⅱ，产生一个卵细胞和一个（第二）极体，细胞中多了一条染色体。故最终形成染色体数目异常的卵细胞个数为1个，A正确。3.（2024·广东卷,T9）克氏综合征是一种性染色体异常疾病。某克氏综合征患儿及其父母的性染色体组成见图。Xg1和Xg2为X染色体上的等位基因。导致该患儿染色体异常最可能的原因是(

)。A.精母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离B.精母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离C.卵母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离D.卵母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离√解析:由题图可知,父亲的基因型是XXg1Y,母亲的基因型是XXg2XXg2