六年级语文上册教案竹节人部编版（2025-2026学年）

六年级语文上册教案竹节人部编版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对六年级上册语文部编版教材中的“竹节人”一文进行设计。该单元主题为“民间艺术”，旨在让学生了解民间艺术的形式、特点和魅力，培养学生的审美情趣和文化素养。本文作为单元中的课文，通过讲述竹节人的制作过程和民间流传的趣味故事，引导学生感受民间艺术的独特魅力，培养动手实践能力和创新精神。在课程体系中，本文位于“民间艺术”单元，与前后知识关联紧密，既是对之前所学文化知识的拓展，也为后续学习民间艺术的其他形式打下基础。2.学情分析六年级学生已经具备了一定的语文基础和审美能力，对民间艺术有一定了解。然而，他们在动手实践和创新能力方面可能存在不足。部分学生可能对竹节人制作过程不熟悉，缺乏相关的生活经验。此外，学生可能对民间艺术的审美标准认识不足，难以准确把握其魅力。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养动手实践能力和创新精神。3.教学目标与策略教学目标：通过学习“竹节人”，使学生了解民间艺术的形式、特点和魅力；培养学生动手实践能力和创新精神；提高学生的审美情趣和文化素养。教学策略：采用情境教学、合作学习、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。通过观看视频、图片等资料，让学生直观感受竹节人的制作过程和民间故事的趣味性。同时，组织学生动手制作竹节人，培养他们的动手实践能力。在教学过程中，注重培养学生的创新思维，鼓励他们发挥想象力，设计出独特的竹节人。二、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出竹节人的基本制作步骤和所需材料。学生能够列举至少三种民间艺术形式，并解释其特点。学生能够设计一个简单的竹节人模型，并展示其创意。2.过程与方法目标在教师的引导下，学生能够通过小组合作，共同完成竹节人的制作。学生能够通过观察、讨论和实验，理解竹节人制作过程中的技术要点。学生能够运用比较分析的方法，评价不同竹节人设计的创新性和实用性。3.情感态度与价值观目标学生能够对民间艺术产生兴趣，增强对传统文化的认同感。学生能够在制作竹节人的过程中，培养耐心、细心和动手操作的能力。学生能够认识到创新思维在民间艺术传承与发展中的重要性，激发保护民间艺术的意识。三、教学重难点重难点：教学重点在于竹节人制作工艺的掌握和民间艺术知识的理解，难点在于学生动手实践过程中和复杂技能的运用。难点之所以存在，是因为竹节人制作涉及手工技艺和设计思维，对学生先备知识和操作能力有一定要求。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作竹节人制作步骤的多媒体课件、相关民间艺术图片和视频资料、竹节人制作模板和材料清单。学生需预习课文内容，并准备画笔、剪刀等制作工具。同时，设计合理的教学环境，包括小组座位排列和黑板板书设计框架，以促进学生互动和知识吸收。五、教学过程1.导入时间：5分钟目的：激发学生学习兴趣，引入课题。活动设计：教师展示一组民间艺术图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生观察并描述作品的特点。学生分享自己对民间艺术的了解和感受。教师引导学生思考：民间艺术在我们生活中扮演着怎样的角色？预期行为：学生积极参与观察和描述，表达自己对民间艺术的兴趣。学生能够分享自己对民间艺术的了解，并表达自己的感受。2.新授时间：15分钟目的：介绍竹节人的制作工艺和民间艺术知识。活动设计：教师播放竹节人制作过程的视频，让学生了解制作步骤和所需材料。教师讲解竹节人制作过程中的技术要点，如如何选取合适的竹子、如何制作竹节等。学生分组讨论，分享对竹节人制作的理解和感受。预期行为：学生通过观看视频，了解竹节人制作的基本步骤和材料。学生能够描述竹节人制作过程中的技术要点，并分享自己的理解。3.巩固时间：10分钟目的：巩固所学知识，提高动手实践能力。活动设计：学生分组，每组制作一个竹节人模型。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。学生展示自己的作品，分享制作心得。预期行为：学生能够按照竹节人制作步骤，独立完成一个模型。学生在制作过程中，能够运用所学技术要点。学生能够展示自己的作品，并分享制作过程中的收获。4.小结时间：5分钟目的：总结本节课的学习内容，巩固知识。活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括竹节人制作工艺和民间艺术知识。学生分享自己在制作竹节人过程中的收获和体会。教师总结本节课的重点和难点，并提出下一步学习建议。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并分享自己的收获。学生能够认识到自己在制作竹节人过程中的优点和不足。教师能够给出针对性的学习建议，帮助学生巩固知识。5.作业时间：课后目的：巩固所学知识，拓展学习内容。活动设计：学生完成以下作业：查阅资料，了解我国其他民间艺术形式；尝试设计一个竹节人模型，并记录制作过程；写一篇关于竹节人或民间艺术的短文。预期行为：学生能够通过查阅资料，了解我国其他民间艺术形式。学生能够设计并制作一个竹节人模型，并记录制作过程。学生能够写一篇关于竹节人或民间艺术的短文，表达自己的观点。6.教学反思时间：课后目的：总结教学经验，改进教学方法。活动设计：教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、知识掌握程度、动手实践能力等。教师总结教学过程中的成功经验和不足之处，并提出改进措施。预期行为：教师能够总结本节课的教学效果，并提出改进措施。教师能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课文内容，绘制一幅竹节人的简笔画，并标注其制作步骤。完成形式：学生可以手绘或使用电脑绘图软件完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过绘画活动，巩固学生对竹节人制作步骤的记忆，同时培养学生的观察能力和审美能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于民间艺术的资料，如剪纸、泥塑、刺绣等，并制作一份手抄报，介绍其中一种民间艺术的形式、特点和代表性作品。完成形式：手抄报形式，包含文字说明、图片展示等。提交时限：下周五。能力培养目标：通过资料收集和整理，提高学生的信息处理能力和研究能力，同时增强对传统文化的了解和兴趣。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个竹节人的改进方案，可以是外观设计、功能创新或材料替换等方面，并撰写一份简要的报告。完成形式：书面报告，附上设计草图或模型照片。提交时限：下月第一周。能力培养目标：通过设计活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时鼓励学生将所学知识应用于实践。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学目标基本达成，学生在竹节人制作工艺和民间艺术知识方面有了更深入的了解。但在动手实践环节，部分学生的能力有待提高。这说明教学目标设置合理，但教学过程中需加强学生创新思维的培养。2.教学环节与生成性问题课堂活动中，学生参与度高，但部分环节时间控制不够精确，导致教学节奏略显紧凑。例如，在学生展示作品环节，个别学生用时较长，影响了其他学生的展示时间。对此，我将在后续教学中调整时间分配，确保教学活动有序进行。3.学生反应与启示学生在制作竹节人的过程中表现出浓厚的兴趣，但在设计环节，部分学生遇到了困难。这提示我在教学设计时，应充分考虑学生的个体差异，提供分层教学和个性化指导，以激发学生的学习潜能。同时，学生的积极参与和反馈也让我意识到，课堂互动和评价的重要性，将以此为契机，进一步提升教学质量。八、本节知识清单及拓展1.竹节人制作工艺竹节人是一种传统的民间手工艺品，其制作工艺包括选材、切割、钻孔、组装等多个步骤。本节课详细介绍了竹节人的制作过程，包括如何选择合适的竹子、如何进行切割和钻孔，以及如何组装成完整的竹节人模型。2.民间艺术的特点民间艺术是人民群众在长期生产生活中创造的，具有鲜明的地域特色和民族风格。本节课通过竹节人这一案例，讲解了民间艺术的特点，如实用性、装饰性、传承性等。3.竹节人的文化内涵竹节人不仅仅是一种手工艺品，它还蕴含着丰富的文化内涵，如寓意吉祥、表达美好愿望等。本节课探讨了竹节人在不同文化背景下的象征意义。4.民间艺术的传承与发展随着时代的发展，民间艺术面临着传承与发展的挑战。本节课讨论了如何保护和传承民间艺术，以及如何让民间艺术在现代社会中焕发新的活力。5.学生动手实践能力本节课通过竹节人制作活动，锻炼了学生的动手实践能力，包括动手操作、解决问题的能力，以及的能力。6.学生审美情趣的培养通过观察和制作竹节人，学生能够感受到民间艺术的独特魅力，从而提高自己的审美情趣。7.学生文化素养的提升