三年级上册语文习作我来编童话部编版教案

三年级上册语文习作我来编童话部编版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析三年级上册语文习作编童话，是依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的编写。该课程内容旨在培养学生对童话故事的兴趣，提升他们的想象力和创造力，同时锻炼他们的语言表达能力和写作技巧。在知识与技能维度，本课的核心概念包括童话的定义、特点以及创作方法，关键技能则涉及故事情节的构思、人物塑造和语言表达。在过程与方法维度，课程强调引导学生通过观察、讨论、实践等方式，深入理解童话的创作过程，并学会运用这些方法进行创作。在情感·态度·价值观和核心素养维度，课程旨在培养学生对美好事物的向往、对生活的热爱以及对文学的尊重。通过本课程的学习，学生能够了解童话的基本知识，掌握童话创作的基本方法，提升他们的文学素养和审美能力。2.学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的语言表达能力和想象力，但在写作方面仍存在一定的困难，如情节构思、人物塑造和语言表达等方面。此外，学生在生活经验、认知特点等方面也存在差异。部分学生可能对童话创作较为陌生，缺乏相关知识和经验；而部分学生可能具备一定的创作能力，但缺乏系统性的指导和训练。针对这些情况，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提升写作能力。二、教学目标1.知识目标2.能力目标学生将能够独立完成童话故事的创作，包括构思故事情节、塑造人物形象和运用生动形象的语言表达。他们将通过小组合作，共同完成一个童话故事，并能够运用信息技术辅助创作。此外，学生将学会如何从多个角度评估童话创作的效果，并提出改进建议。3.情感态度与价值观目标学生将通过学习童话故事，培养对美好生活的向往和对文学创作的热爱。他们将在创作过程中学会尊重他人的想法，体验团队合作的价值，并树立积极向上的生活态度。同时，学生将学会从童话中汲取正能量，将故事中的道德观念融入自己的行为准则。4.科学思维目标学生将学会运用逻辑思维分析童话故事的结构，通过实证研究探索童话创作的规律。他们将通过构建故事模型，预测故事情节的发展，并学会运用批判性思维评估童话故事的价值。此外，学生将学会运用创造性思维，提出独特的童话创作理念。5.科学评价目标学生将学会制定童话创作的评价标准，并能够运用这些标准对同伴的作品进行评价。他们将通过反思自己的创作过程，识别自己的优势和不足，并提出改进措施。此外，学生将学会运用多种评价工具，如问卷调查、访谈等，对童话故事进行综合评价。三、教学重点、难点1.教学重点教学重点在于培养学生对童话故事的创作兴趣和基本技能。重点包括：理解童话的基本特征和创作原则，能够独立构思童话故事的基本框架，学会运用丰富的想象力塑造生动的人物形象，以及运用恰当的语言表达故事情节。这些技能是学生进行童话创作的基础，对于培养他们的想象力和创造力具有重要意义。2.教学难点教学难点在于学生如何将内心丰富的想象力转化为具体的、连贯的童话文本。难点包括：如何将抽象的概念转化为具体的故事情节，如何构建一个逻辑清晰的故事结构，以及如何运用恰当的语言表达复杂的情感和思想。这些难点需要通过引导学生在实践中不断尝试和反思来克服，例如通过故事地图、角色扮演等活动帮助学生构建故事框架，通过小组讨论和写作指导提升语言表达能力。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含童话故事背景、创作技巧的PPT。教具：准备童话故事相关的图片、人物卡片、情节板。实验器材：根据需要，准备绘画工具、故事创作模板。音频视频资料：收集与童话相关的音频、视频资料。任务单：设计童话创作任务单，引导学生思考和创作。评价表：准备学生作品评价表，用于反馈和改进。学生预习：要求学生预习相关童话故事，准备讨论话题。学习用具：确保学生准备好画笔、笔记本等。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起走进一个充满想象和奇幻的世界——童话世界。你们知道，童话故事总是充满了神奇和不可思议，它们不仅带给我们快乐，还能教会我们很多道理。情境创设：首先，我想给大家展示一个短片，看看这个短片里的故事会发生什么样的变化。（播放短片：一个普通的苹果，经过魔法师的触碰，变成了一个会说话的苹果，它开始讲述自己的故事。）认知冲突：同学们，刚刚的短片里发生了什么？你们有没有发现，这个苹果在魔法师的触碰下，变成了一个会说话的苹果，这是不是和你们之前看到的苹果不一样呢？提问引导：那么，你们有没有想过，为什么苹果会变成这样呢？它是怎么学会说话的呢？这个问题，我们今天就要一起来探索。揭示问题：其实，这个短片里的故事，就是一个童话故事。童话故事就是通过丰富的想象力和神奇的魔法，将普通的事物变得不普通，让我们的生活变得更加丰富多彩。学习路线图：那么，接下来，我们就一起走进童话的世界，看看我们能不能创造出属于自己的童话故事。首先，我们要了解童话的基本特点，然后学习如何构思故事情节，最后，我们要用我们的语言将故事表达出来。旧知链接：在开始之前，我想问问大家，你们之前有没有听说过童话故事？你们最喜欢的童话故事是什么？这些故事里有哪些人物和情节？总结：同学们，今天我们的任务就是通过学习，了解童话的基本特点，学会如何构思童话故事，并用我们的语言将故事表达出来。让我们一起开始这段奇妙的旅程吧！第二、新授环节任务一：童话故事的基本特征教学目标：知识目标：理解童话故事的基本特征，包括想象性、夸张性、寓意性等。能力目标：掌握童话故事创作的基本技巧，如人物塑造、情节构思等。情感态度与价值观目标：培养对童话故事的兴趣，感受童话故事中的美好情感。核心素养目标：提升学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。教学活动：教师活动：1.展示童话故事图片，引导学生观察并描述图片内容。2.提问：你们认为这些图片是真实的吗？为什么？3.引导学生讨论童话故事的特点，如想象性、夸张性、寓意性等。4.举例说明童话故事中的夸张手法和寓意。5.分享一些著名的童话故事，让学生了解童话故事的历史和文化价值。学生活动：1.观察图片，描述图片内容。2.积极参与讨论，表达自己的观点。3.举例说明童话故事中的夸张手法和寓意。4.分享自己知道的童话故事。即时评价标准：学生能够正确描述童话故事的基本特征。学生能够举例说明童话故事中的夸张手法和寓意。学生能够分享自己知道的童话故事。任务二：童话故事的人物塑造教学目标：知识目标：理解童话故事中人物塑造的方法，如性格特点、外貌描写等。能力目标：掌握人物塑造的技巧，能够创作出有特色的童话人物。情感态度与价值观目标：培养对人物的同情心和同理心。核心素养目标：提升学生的语言表达能力和创造力。教学活动：教师活动：1.展示童话故事中的人物形象，引导学生分析人物性格特点。2.提问：这些人物有什么特点？他们为什么会这样？3.引导学生讨论人物塑造的方法，如性格特点、外貌描写等。4.分享一些人物塑造的技巧，如对比、衬托、夸张等。5.让学生根据所学知识，创作一个童话人物。学生活动：1.分析人物形象，描述人物性格特点。2.积极参与讨论，表达自己的观点。3.学习人物塑造的技巧，尝试创作童话人物。即时评价标准：学生能够分析人物形象，描述人物性格特点。学生能够运用所学知识，创作出有特色的童话人物。学生能够分享自己的创作过程和成果。任务三：童话故事的情节构思教学目标：知识目标：理解童话故事情节构思的方法，如起承转合、悬念设置等。能力目标：掌握情节构思的技巧，能够创作出引人入胜的童话故事。情感态度与价值观目标：培养对故事的兴趣，感受故事中的情感。核心素养目标：提升学生的逻辑思维能力和创造力。教学活动：教师活动：1.展示童话故事中的情节，引导学生分析情节构思的方法。2.提问：这个故事的情节是怎样的？为什么这样安排？3.引导学生讨论情节构思的方法，如起承转合、悬念设置等。4.分享一些情节构思的技巧，如对比、衬托、夸张等。5.让学生根据所学知识，构思一个童话故事情节。学生活动：1.分析故事情节，描述情节构思的方法。2.积极参与讨论，表达自己的观点。3.学习情节构思的技巧，尝试构思童话故事情节。即时评价标准：学生能够分析故事情节，描述情节构思的方法。学生能够运用所学知识，构思出引人入胜的童话故事情节。学生能够分享自己的构思过程和成果。任务四：童话故事的语言表达教学目标：知识目标：理解童话故事的语言特点，如生动形象、富有节奏等。能力目标：掌握童话故事的语言表达技巧，能够创作出语言优美的童话故事。情感态度与价值观目标：培养对语言的敏感度，提升审美能力。核心素养目标：提升学生的语言表达能力和创造力。教学活动：教师活动：1.展示童话故事中的语言，引导学生分析语言特点。2.提问：这些语言有什么特点？为什么这样表达？3.引导学生讨论童话故事的语言特点，如生动形象、富有节奏等。4.分享一些语言表达的技巧，如比喻、拟人、排比等。5.让学生根据所学知识，创作一段童话故事语言。学生活动：1.分析语言表达，描述语言特点。2.积极参与讨论，表达自己的观点。3.学习语言表达的技巧，尝试创作童话故事语言。即时评价标准：学生能够分析语言表达，描述语言特点。学生能够运用所学知识，创作出语言优美的童话故事语言。学生能够分享自己的创作过程和成果。任务五：童话故事的创作实践教学目标：知识目标：综合运用所学知识，创作出完整的童话故事。能力目标：提升学生的创作能力和实践能力。情感态度与价值观目标：培养对创作的热爱，提升自信心。核心素养目标：提升学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。教学活动：教师活动：1.引导学生回顾所学知识，明确创作童话故事的要求。2.分组讨论，让学生根据所学知识，共同创作童话故事。3.鼓励学生发挥想象力，创作出有特色的童话故事。4.组织学生展示自己的作品，并进行评价。学生活动：1.回顾所学知识，明确创作童话故事的要求。2.积极参与小组讨论，共同创作童话故事。3.发挥想象力，创作出有特色的童话故事。4.参与作品展示，并接受评价。即时评价标准：学生能够综合运用所学知识，创作出完整的童话故事。学生能够发挥想象力，创作出有特色的童话故事。学生能够积极参与作品展示，并接受评价。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：请学生模仿以下例题，完成类似的题目。例题：小明有5个苹果，他给了小红2个，小明还剩下几个苹果？练习：小华有7个橘子，他吃掉了3个，小华还剩下几个橘子？教师活动：巡视课堂，观察学生的解题过程，及时提供帮助。学生活动：独立完成练习，并检查自己的答案。即时反馈：学生完成后，教师选择部分学生展示解题过程，并进行点评和纠正。评价标准：学生能够正确完成基础练习，理解题目的基本结构。综合应用层练习设计：请学生根据以下情境，完成综合应用题。情境：学校组织春游，共有60名学生参加，每辆大巴车可以乘坐20名学生，需要几辆大巴车才能满足所有学生的需求？练习：图书馆共有120本书，每天借出30本，经过10天后，图书馆还剩多少本书？教师活动：引导学生分析问题，并解答。学生活动：独立完成练习，并尝试不同的解题方法。即时反馈：学生完成后，教师选择部分学生展示解题过程，并进行点评和纠正。评价标准：学生能够综合运用所学知识，解决实际问题。拓展挑战层练习设计：请学生根据以下开放性问题，进行探究。问题：如果每辆大巴车可以多乘坐5名学生，那么需要几辆大巴车才能满足所有学生的需求？练习：如果每天借出的书增加10本，经过10天后，图书馆还剩多少本书？教师活动：引导学生提出假设，并进行实验验证。学生活动：小组合作，提出假设，设计实验方案，并进行实验。即时反馈：学生完成后，教师选择部分小组展示实验过程，并进行点评和纠正。评价标准：学生能够提出创新性的假设，并进行实验验证。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生自主使用思维导图或概念图，整理本节课所学内容。教师活动：巡视课堂，指导学生整理知识体系。评价标准：学生能够清晰地呈现知识体系，并理解知识点之间的联系。方法提炼与元认知培养学生活动：学生反思本节课的学习过程，总结学习方法和技巧。教师活动：引导学生回顾本节课所学的方法，如建模、归纳、证伪等。评价标准：学生能够总结出有效的学习方法，并能够运用到未来的学习中。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性问题，引导学生思考。学生活动：思考问题，并提出自己的看法。评价标准：学生能够提出有价值的观点，并能够进行深入的思考。作业布置：必做作业：复习本节课所学内容，完成课后练习题。选做作业：选择一个与本节课相关的话题，进行深入研究，并撰写研究报告。总结：学生能够通过自主建构知识体系，提升自己的学习能力。学生能够通过反思学习过程，提升自己的元认知能力。学生能够通过完成作业，巩固所学知识，并拓展自己的知识面。六、作业设计基础性作业核心知识点：童话故事的基本特征、人物塑造、情节构思、语言表达。作业内容：1.阅读一篇童话故事，用简短的文字描述故事的主要情节。2.选择故事中的一个人物，描述他的性格特点和在故事中的作用。3.想象一下，如果你是这个故事的主角，你会如何改变故事的结局？作业说明：作业旨在帮助学生巩固对童话故事基本要素的理解，提高他们的阅读和写作能力。拓展性作业核心知识点：童话故事的创作技巧、与生活经验的联系。作业内容：1.选择一个你熟悉的生活场景，用童话故事的形式进行描述。2.设计一个以你为角色的童话故事，并尝试用夸张的手法来描写人物和情节。3.分析你最喜欢的童话故事中的语言特点，并尝试在自己的写作中运用。作业说明：作业旨在引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的创新能力和语言表达能力。探究性/创造性作业核心知识点：童话故事的创作灵感、跨学科应用。作业内容：1.研究一个你感兴趣的童话故事，撰写一篇关于该故事背景和创作灵感的报告。2.设计一个以童话故事为主题的戏剧或绘本，并尝试用多种艺术形式表达。3.结合童话故事中的元素，设计一个具有环保意识的社区活动方案。作业说明：作业旨在培养学生的探究能力和创造性思维，鼓励他们从多个角度思考和解决问题。七、本节知识清单及拓展1.童话故事的定义与特征：童话故事是一种虚构的文学作品，通常包含奇幻的元素和寓意性的故事情节，它通过夸张、象征和隐喻等手法传达道德教育和社会价值观。2.童话故事的基本结构：童话故事通常遵循“起承转合”的结构，即故事的开端介绍背景和人物，发展部分展现冲突和挑战，转折部分是故事的高潮，结局则是对冲突的解决和主题的传达。3.童话故事的人物塑造：童话故事中的人物往往具有鲜明的性格特点，如善良、勇敢、狡猾等，这些性格特点通过人物的行为和对话来展现。4.童话故事的情节构思：情节构思是童话故事创作的重要环节，它需要创作者巧妙地安排故事的发展，设置悬念，引导读者产生共鸣。5.童话故事的语言表达：童话故事的语言通常生动形象，富有节奏感，能够吸引读者的注意力，并传达故事的情感和主题。6.童话故事的寓意与价值观：童话故事往往蕴含着深刻的寓意和价值观，如勇敢、诚信、善良等，这些价值观通过故事情节和人物行为来传达。7.童话故事的文化背景：童话故事受到文化背景的影响，不同文化背景下的童话故事具有不同的特色和寓意。8.童话故事的创作技巧：包括人物塑造、情节构思、语言表达等方面，创作者需要掌握一定的技巧来提升故事的质量。9.童话故事与儿童心理：童话故事对儿童心理发展有重要影响，它能够满足儿童的想象力和探索欲，同时也能够帮助他们理解和处理现实生活中的问题。10.童话故事的教育意义：童话故事具有教育意义，它能够通过故事中的角色和情节，向儿童传递道德教育和社会价值观。11.童话故事的传承与发展：童话故事在不同历史时期都有所发展，它反映了社会文化的变迁和人们对生活的理解。12.童话故事的阅读与欣赏：读者在阅读童话故事时，需要理解故事的结构、人物和主题，并从中获得审美享受和情感共鸣。13.童话故事的改编与创新：童话故事可以改编成不同的艺术形式，如电影、电视剧、戏剧等，同时也可以进行创新性的改编，以适应现代观众的需求。14.童话故事与社会责任：童话故事在传播过程中，需要承担社会责任，传递积极向上的价值观。15.童话故事的跨文化比较：通过比较不同文化背景下的童话故事，可以更好地理解不同文化的特点和价值观念。16.童话故事与儿童文学：童话故事是儿童文学的重要组成部分，它对儿童文学的发展有着重要影响。17.童话故事与教育技术：现代教育技术可以用于童话故事的传播和教学，如电子书、多媒体课件等。18.童话故事与心理健康：童话故事对儿童心理健康有积极影响，它能够帮助儿童建立积极的自我认知和应对策略。19.童话故事与语言学习：童话故事是学习语言的好材料，它能够帮助学习者提高语言理解和表达能力。20.童话故事的可持续发展：童话故事作为一种文化资产，需要得到保护和传承，以确保其可持续发展。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解童话故事的基本特征和创作技巧，并能够创作出简单的童话故事。通过课后作业的反馈和学生的课堂表现，我发现大部分学生能够理解童话故事的基本特征，并能够运用这些特征来创作故事。然而