幼儿园中班语言课教案快乐的小公鸡（2025-2026学年）

幼儿园中班语言课教案快乐的小公鸡（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对幼儿园中班语言课，以《快乐的小公鸡》为主题。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本课旨在培养幼儿的倾听、表达、阅读和欣赏能力，提升他们的语言素养。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念为“快乐”，技能为“倾听与表达”。二、学情分析中班幼儿已具备一定的语言基础，能够理解简单的词语和句子。在生活经验方面，他们对动物有一定的了解。然而，部分幼儿可能存在以下问题：1.倾听能力有待提高，容易走神；2.表达能力较弱，词汇量有限；3.对动物的认识较为片面。针对这些情况，教学设计应关注幼儿的兴趣和需求，引导他们积极参与课堂活动。三、教学目标与策略1.教学目标：通过本课学习，使幼儿能够理解故事内容，感受快乐氛围；学会倾听、表达，并尝试用自己的语言描述故事；激发幼儿对动物的喜爱，培养关爱动物的情感。2.教学策略：1.采用多媒体教学手段，激发幼儿兴趣；2.通过图片、动作、音乐等辅助手段，帮助幼儿理解故事内容；3.设置角色扮演环节，让幼儿亲身体验故事中的角色；4.设计互动环节，引导幼儿积极参与课堂活动。二、教学目标知识的目标1.说出《快乐的小公鸡》故事的主要情节。2.列举故事中出现的小动物及其特点。3.解释故事中传达的友谊和助人为乐的重要性。能力的目标1.通过小组讨论，设计一个关于小公鸡帮助其他动物的场景。2.在老师的引导下，评价小公鸡的行为是否合理。3.能够在绘画作品中表达对小公鸡性格的认识。情感态度与价值观的目标1.在角色扮演中，体验助人为乐的快乐。2.通过故事讨论，表达对友谊的重视。3.培养学生关爱动物，乐于助人的品质。科学思维的目标1.分析故事中角色行为的原因和结果。2.通过故事讨论，培养逻辑推理能力。3.学习从不同角度思考问题的方法。科学评价的目标1.评价故事中角色行为的合理性。2.评价学生在小组讨论中的表现。3.评价学生作品的艺术性和创意性。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解《快乐的小公鸡》的故事情节，掌握故事中传递的友谊和助人为乐的价值观。教学难点则是帮助幼儿通过角色扮演和讨论，学会表达自己的观点，并理解助人行为的重要性，这一难点源于幼儿表达能力和情感认知的发展阶段。四、教学准备教师准备：制作包含故事插图、角色扮演指南的多媒体课件，准备相关动物图片和故事书，设计互动式任务单和评价表。学生准备：带好画笔和彩色纸，预习故事内容，准备分享个人对友谊和助人行为的理解。教学环境准备：布置温馨的小组学习区，确保黑板板书清晰，为小组讨论和角色扮演创造良好氛围。五、教学过程导入为了激发幼儿对《快乐的小公鸡》故事的好奇心，教师可以采用以下导入方式：教师活动：1.展示小公鸡的图片，询问幼儿对小公鸡的认识。2.提问：“你们觉得小公鸡会是什么样的故事呢？”3.简要介绍故事的大致内容，引发幼儿的兴趣。学生活动：1.观察图片，分享对小公鸡的印象。2.思考并回答教师的问题。3.倾听教师的介绍，初步了解故事内容。新授任务一：感知故事情节目标：通过图片和文字，让幼儿感知《快乐的小公鸡》的故事情节。教师活动：1.展示故事中的第一幅图片，讲述小公鸡在院子里玩耍的情景。2.提问：“小公鸡在做什么？你们觉得小公鸡开心吗？”3.引导幼儿观察图片，用简单的词汇描述图片内容。学生活动：1.观察图片，描述小公鸡的活动。2.分享对故事情节的感受。任务二：理解角色关系目标：让幼儿理解故事中角色之间的关系。教师活动：1.展示故事中的第二幅图片，讲述小公鸡与小花猫的互动。2.提问：“小公鸡和小花猫在做什么？他们之间是什么关系？”3.引导幼儿分析角色之间的关系，用简单的词汇描述。学生活动：1.观察图片，描述小公鸡和小花猫的互动。2.分析角色之间的关系，用简单的词汇表达。任务三：体会故事情感目标：让幼儿体会故事中传递的友谊和助人为乐的情感。教师活动：1.展示故事中的第三幅图片，讲述小公鸡帮助小花猫找食物的情景。2.提问：“小公鸡为什么要帮助小花猫？你们觉得小公鸡开心吗？”3.引导幼儿体会故事中传递的情感，用简单的词汇描述。学生活动：1.观察图片，描述小公鸡帮助小花猫的情景。2.分享对故事情感的感受。任务四：学习故事中的语言目标：让幼儿学习故事中的语言，提高语言表达能力。教师活动：1.展示故事中的第四幅图片，讲述小公鸡和小花猫一起玩耍的情景。2.引导幼儿模仿故事中的对话，用简单的词汇进行角色扮演。3.鼓励幼儿用自己的语言描述图片内容。学生活动：1.观察图片，模仿故事中的对话。2.用自己的语言描述图片内容。任务五：创作故事续集目标：让幼儿发挥想象力，创作故事续集，提高创造力和表达能力。教师活动：1.引导幼儿思考：“故事接下来会发生什么呢？”2.鼓励幼儿发挥想象力，创作故事续集。3.分享幼儿的创作，并给予评价。学生活动：1.思考故事接下来可能发生的事情。2.发挥想象力，创作故事续集。3.分享自己的创作，并接受同伴的评价。巩固为了巩固幼儿对《快乐的小公鸡》故事的理解，教师可以采用以下巩固方式：教师活动：1.通过提问，检查幼儿对故事情节的理解。2.引导幼儿分享对故事情感的感受。3.鼓励幼儿用自己的语言描述故事内容。学生活动：1.回答教师的问题，检查对故事情节的理解。2.分享对故事情感的感受。3.用自己的语言描述故事内容。小结为了帮助幼儿总结本节课的学习内容，教师可以采用以下小结方式：教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调故事中传递的友谊和助人为乐的情感。2.鼓励幼儿在日常生活中多关注他人，学会关爱和帮助他人。学生活动：1.总结本节课的学习内容。2.分享对故事的理解和感受。当堂检测为了检测幼儿对本节课学习内容的掌握情况，教师可以采用以下检测方式：教师活动：1.提问，检查幼儿对故事情节的理解。2.观察幼儿在创作故事续集时的表现。3.收集幼儿的作品，进行评价。学生活动：1.回答教师的问题，检查对故事情节的理解。2.创作故事续集，展示自己的想象力和表达能力。3.接受同伴和教师的评价。六、作业设计基础性作业内容：绘制《快乐的小公鸡》故事情节图，将故事中的关键场景和角色用图画表现出来。完成形式：彩色铅笔或水彩画。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固幼儿对故事情节的记忆，提升绘画技能和想象力。拓展性作业内容：选择故事中的一个角色，写一段关于这个角色的内心独白，表达他们对友谊和帮助的看法。完成形式：书面作文。提交时限：一周内。能力培养目标：提高幼儿的写作能力，培养他们的同理心和表达能力。探究性/创造性作业内容：设计一个以《快乐的小公鸡》为主题的情景剧，邀请其他小朋友参与表演，并制作简单的道具和背景。完成形式：情景剧表演。提交时限：两周内。能力培养目标：培养幼儿的创造力和团队合作能力，提升他们的表演和沟通技巧。七、本节知识清单及拓展1.故事情节理解：通过《快乐的小公鸡》故事，幼儿能够理解故事的基本情节，包括小公鸡在院子里玩耍、与小花猫的互动、帮助小花猫找食物等场景。2.角色关系分析：幼儿能够识别故事中的主要角色，如小公鸡、小花猫，并理解他们之间的关系，如友谊和互助。3.情感体验：幼儿能够体会故事中传递的友谊和助人为乐的情感，学会关心他人。4.语言表达：幼儿能够学习并模仿故事中的语言，提高口头表达和书面表达能力。5.绘画技能：通过绘制故事情节图，幼儿能够提升绘画技能，包括色彩运用和构图能力。6.想象力培养：在创作故事续集和设计情景剧时，幼儿的想象力得到培养，能够发挥创意。7.团队合作：通过参与情景剧的表演，幼儿能够学习团队合作，提高沟通和协调能力。8.角色扮演：通过角色扮演活动，幼儿能够更好地理解角色的行为和情感。9.故事结构：幼儿能够识别故事的基本结构，如起因、经过、结果。10.道德教育：故事中的道德元素，如友谊和助人为乐，对幼儿的道德教育有积极影响。11.文化传承：通过故事，幼儿能够接触到传统文化中的价值观和道德规范。12.认知发展：幼儿在理解故事的过程中，认知能力得到提升，如观察力、分析力和推理能力。13.情感认知：幼儿能够识别和表达自己的情感，同时理解他人的情感。14.批判性思维：在讨论故事和创作续集时，幼儿能够运用批判性思维，提出自己的观点。15.创造力培养：通过多种作业形式，如绘画、写作和表演，幼儿的创造力得到培养。16.学习兴趣：多样化的作业设计能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。17.自我评价：幼儿能够通过作业反思自己的学习过程，进行自我评价。18.社会交往：在小组合作中，幼儿能够学习如何与他人交往，提高社会交往能力。19.问题解决：在解决问题和完成任务的过程中，幼儿的解决问题的能力得到提升。20.终身学习：通过本节课的学习，幼儿能够认识到学习的重要性，为终身学习打下基础。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学目标达成的重要性。首先，通过图片和角色扮演，幼儿对《快乐的小公鸡》的故事情节有了较好的理解，这表明教学目标在知识层面得到了实现。然而，在情感态度与价值观的培养上，我发现部分幼儿对助人为乐的情感体验还不够深刻，这需要我在今后的教学中进一步强化。在活动设计方面，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在实际操作中，我发现部分幼儿在表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们的自信心不足。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的表达能力和自信心。在资源运用方面，我充分利用了多媒体课件和教具，使课堂更加生动有趣。然