幼儿园中班健康公开课教案向手挑战含反思（2025-2026学年）

幼儿园中班健康公开课教案向手挑战含反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课为幼儿园中班健康公开课，内容涉及“向手挑战”的健康活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课旨在通过游戏和互动，培养幼儿良好的卫生习惯，增强动手能力，提高团队合作意识。本内容位于健康领域，与幼儿的生活息息相关，是幼儿健康成长的基石。通过本课的学习，幼儿将掌握洗手的基本方法，增强自我保护意识。2.学情分析中班幼儿正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们已具备一定的动手能力，但自我保护意识相对较弱。本课需考虑幼儿的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿参与的兴趣。同时，要关注幼儿在学习过程中可能存在的易错点，如洗手不规范、动作不协调等，通过反复练习和引导，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。3.教学策略本课将以游戏和互动为主要教学形式，结合故事、歌曲等元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。具体策略包括：情景创设：通过角色扮演、故事讲述等方式，创设生动有趣的情景，引导幼儿积极参与。示范引导：教师亲自示范洗手步骤，并详细讲解，帮助幼儿掌握正确的洗手方法。反复练习：通过小组合作、接力比赛等形式，让幼儿在游戏中反复练习洗手动作，巩固所学知识。家园共育：引导家长关注幼儿的卫生习惯，共同营造良好的家庭学习氛围。二、教学目标1.知识与技能目标受众：中班幼儿行为：说出条件：在教师的引导下程度：正确具体行为：能够说出正确的洗手步骤，包括洗手前后的注意事项。合格标准：能够流利地复述洗手步骤，并能根据提示完成洗手动作。2.过程与方法目标受众：中班幼儿行为：设计条件：在教师的指导下程度：独立具体行为：能够设计一个简单的洗手游戏，并能够独立完成游戏过程。合格标准：游戏设计符合洗手主题，游戏过程流畅，能够吸引其他幼儿参与。3.情感态度与价值观目标受众：中班幼儿行为：评价条件：在活动结束后程度：积极具体行为：能够评价自己在洗手过程中的表现，并提出改进意见。合格标准：能够积极反思自己的洗手行为，并提出改进措施，体现出对个人卫生的重视。三、教学重难点本课的重点是让幼儿掌握正确的洗手步骤，难点在于培养幼儿良好的洗手习惯和自我保护意识。由于幼儿的年龄特点，他们可能难以理解洗手的重要性，因此需要通过生动有趣的教学活动和游戏，帮助他们形成正确的洗手观念和行为习惯。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含洗手步骤动画的多媒体课件，准备洗手步骤图、洗手比赛道具等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，设计互动式任务单和评价表，以便在活动中引导幼儿参与和自我评估。此外，提前布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，为幼儿提供一个舒适的学习氛围。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师通过播放洗手歌曲《洗手歌》，激发幼儿的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。教师提问：“小朋友们，你们知道什么时候需要洗手吗？”引导幼儿思考。学生活动与预期行为：幼儿积极思考，回答教师的问题。教师总结：洗手可以预防疾病，保护我们的健康。2.新授环节（15分钟）活动设计：教师展示洗手步骤图，讲解正确的洗手方法。教师示范洗手动作，并邀请幼儿上台演示。学生活动与预期行为：幼儿认真观察教师的示范，跟随教师一起练习洗手动作。教师分组进行洗手比赛，鼓励幼儿积极参与。具体操作：1.洗手步骤讲解：教师将洗手步骤分解为六个步骤，并逐一讲解。步骤一：湿手，打开水龙头。步骤二：抹肥皂，揉搓双手。步骤三：冲洗双手，冲掉肥皂。步骤四：关水龙头，用纸巾或毛巾擦手。步骤五：甩掉手上的水滴。步骤六：整理手部卫生，如剪指甲、洗手。2.洗手动作示范：教师边讲解边示范洗手动作，强调每个步骤的要点。教师邀请幼儿上台，进行洗手动作的示范和指导。3.洗手比赛：将幼儿分成若干小组，每组进行一轮洗手比赛。比赛规则：按照正确的洗手步骤，在规定时间内完成洗手动作。获胜的小组获得小奖励，激发幼儿的参与积极性。3.巩固环节（10分钟）活动设计：教师组织幼儿进行洗手游戏，巩固所学知识。教师提问，检查幼儿对洗手步骤的掌握情况。学生活动与预期行为：幼儿积极参与洗手游戏，巩固洗手步骤。幼儿能够回答教师的问题，展示对洗手步骤的掌握。具体操作：1.洗手游戏：教师将洗手步骤制作成卡片，随机抽取卡片，让幼儿按照卡片上的步骤进行洗手。游戏过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作。2.提问检查：教师提问：“小朋友们，你们知道正确的洗手步骤是什么吗？”幼儿回答后，教师进行点评和总结。4.小结环节（5分钟）活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调洗手的重要性。教师鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中。学生活动与预期行为：幼儿认真聆听教师的总结，认识到洗手的重要性。幼儿表示愿意将所学知识应用到日常生活中。具体操作：教师总结：“今天我们学习了正确的洗手方法，希望大家能够养成良好的洗手习惯，保护自己的健康。”教师鼓励：“小朋友们，回家后，你们要记得洗手哦！”5.作业环节（5分钟）活动设计：教师布置课后作业，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。学生活动与预期行为：幼儿认真完成作业，将所学知识应用到日常生活中。具体操作：教师布置作业：“回家后，请小朋友们向爸爸妈妈展示今天学到的洗手步骤，并一起练习洗手。”6.评价环节（5分钟）活动设计：教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。学生活动与预期行为：幼儿认真聆听教师的评价，了解自己的优点和不足。具体操作：教师评价：“今天，大部分小朋友都能认真听讲、积极参与活动，掌握正确的洗手方法。希望你们在日常生活中，能够继续保持良好的卫生习惯，为自己的健康保驾护航。”六、作业设计1.基础性作业内容：幼儿回家后，与家长一起完成一次家庭洗手活动，并记录下洗手的时间、地点和洗手步骤。完成形式：家长协助幼儿完成洗手记录表，表格中包含洗手时间、地点、洗手步骤和家长的签名。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固幼儿对洗手步骤的记忆，培养幼儿良好的卫生习惯，提高幼儿的自我保护意识。2.拓展性作业内容：幼儿收集关于手部卫生的资料，如洗手的重要性、手部卫生习惯的益处等，并制作成手抄报。完成形式：手抄报内容丰富，图文并茂，展示幼儿对手部卫生的认识。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：培养幼儿的资料收集能力、信息整理能力和美术创作能力，同时加深幼儿对手部卫生的认识。3.探究性/创造性作业内容：幼儿设计一个关于手部卫生的创意小故事，可以是童话故事、寓言故事等，要求故事中包含洗手的重要性和正确洗手的方法。完成形式：故事内容富有创意，语言表达流畅，能够吸引其他幼儿阅读。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力和写作能力，同时提高幼儿对手部卫生的认识和重视程度。七、教学反思1.教学目标达成情况通过本节课的学习，幼儿对洗手步骤有了更深入的了解，能够正确地完成洗手动作。但在实际操作中，部分幼儿对洗手步骤的掌握不够熟练，需要加强练习。这说明教学目标在知识层面基本达成，但在技能层面还有待提高。2.教学环节效果分析洗手比赛环节得到了幼儿的积极响应，他们在游戏中巩固了洗手步骤，提高了参与度。然而，在洗手游戏环节，部分幼儿由于紧张而忘记了一些步骤，这说明教学活动的设计需要更加注重幼儿的心理因素。3.教学改进措施在今后的教学中，我将从以下几个方面进行改进：加强对幼儿心理因素的考虑，设计更加轻松、有趣的教学活动。增加洗手练习的次数，让幼儿在实际操作中掌握洗手步骤。引入更多与洗手相关的游戏和故事，提高幼儿的学习兴趣。加强对家长的教育，引导家长在家中监督幼儿的洗手习惯。通过这些改进措施，相信能够更好地提升幼儿的洗手技能，培养他们良好的卫生习惯。八、本节知识清单及拓展1.洗手的重要性洗手是预防疾病的重要措施，能够有效减少病原微生物的传播。本节课中，幼儿学习了洗手的重要性，了解到洗手对于个人健康和公共卫生的意义。2.正确的洗手步骤幼儿通过学习，掌握了正确的洗手步骤，包括湿手、抹肥皂、揉搓双手、冲洗双手、关水龙头、甩掉手上的水滴以及整理手部卫生等。3.洗手的时间本节课强调了洗手的时间点，如饭前便后、触摸公共物品后、手脏时等，让幼儿知道在哪些情况下需要洗手。4.洗手的方法教师通过示范和讲解，向幼儿传授了正确的洗手方法，包括揉搓手心、手背、指缝等，确保洗手彻底。5.洗手习惯的培养本节课不仅教授洗手步骤，还强调了洗手习惯的培养，鼓励幼儿养成勤洗手的良好习惯。6.手部卫生与疾病预防幼儿学习了手部卫生与疾病预防的关系，了解到通过保持手部清洁可以降低感染疾病的风险。7.洗手游戏的创新为了提高幼儿的学习兴趣，本节课设计了